宋云彬：新中國(guó)語(yǔ)文教材的奠基者之一

【摘要】宋云彬是著名的文史學(xué)者、雜文家、編輯出版家，也是新中國(guó)文史地教材特別是語(yǔ)文教材的奠基人之一。他一生主要從事編輯和教學(xué)工作，在新中國(guó)成立前后，擔(dān)任教科書(shū)編審委員會(huì)委員兼國(guó)文組長(zhǎng)，出版總署編審局一處處長(zhǎng)兼國(guó)文組長(zhǎng)，人民教育出版社副總編輯兼語(yǔ)文組長(zhǎng)，為開(kāi)國(guó)教科書(shū)尤其是語(yǔ)文教材的編輯出版作出了重要貢獻(xiàn)。其中，他主持編寫(xiě)的《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》（1950），是我國(guó)最早使用“語(yǔ)文”字樣的教科書(shū)。

【關(guān)鍵詞】宋云彬；語(yǔ)文教材；奠基者；開(kāi)國(guó)教科書(shū)

宋云彬（1897—1979），浙江海寧人，著名的文史學(xué)者、雜文家、編輯出版家。從1949年4月到1951年8月，先后在中央教科書(shū)編審委員會(huì)、出版總署編審局、人民教育出版社擔(dān)任重要職務(wù)，積極協(xié)助葉圣陶選編出了新中國(guó)第一套教材。其間，宋云彬參與起草語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)初稿、修訂《新編高級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》、新編《大學(xué)國(guó)文》，組織編寫(xiě)《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》，獨(dú)著《高中本國(guó)近代史》，特別是主持選編《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》，在新中國(guó)成立之初的語(yǔ)文教材編輯和出版史上留下了濃墨重彩的一筆。

一、編審開(kāi)國(guó)國(guó)文和國(guó)語(yǔ)課本，起草中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)初稿

在開(kāi)國(guó)大典之前，及時(shí)供應(yīng)新課本無(wú)疑是建國(guó)大業(yè)的一項(xiàng)急迫任務(wù)。為此，黨中央提出“教科書(shū)、馬列著作、毛主席的著作都是要趕緊做到統(tǒng)一出版”[1]，中央宣傳部暫代國(guó)家文教機(jī)關(guān)的管理職責(zé)，通過(guò)成立出版委員會(huì)、教科書(shū)編審委員會(huì)、華北聯(lián)合出版社和上海聯(lián)合出版社，以及各地新華書(shū)店，編審、出版和發(fā)行了一套開(kāi)國(guó)教科書(shū)，立下新中國(guó)教科書(shū)奠基之功。其中便有宋云彬的一份功勞。

1949年3月18日，宋云彬隨同葉圣陶、傅彬然、王蕓生、陳叔通、鄭振鐸、曹禺、馬寅初、柳亞子等20多人，從香港出發(fā)，歷經(jīng)50天，抵達(dá)北平，參加即將召開(kāi)的全國(guó)政治協(xié)商會(huì)議，并參與籌建新中國(guó)教科書(shū)編審機(jī)構(gòu)。4月5日，宋云彬在日記中記載：“適胡繩來(lái)，談編審教本事”，“余當(dāng)……專心致志，為人民政府編纂中學(xué)教本，庶幾不背‘為人民服務(wù)之原則也”。4月8日晚，中宣部部長(zhǎng)陸定一、副部長(zhǎng)周揚(yáng)，華北人民政府教育部部長(zhǎng)晁哲甫等在北京飯店宴請(qǐng)葉圣陶、宋云彬、傅彬然、孫起孟、孟超、胡繩、金燦然、葉蠖生等，商議教科書(shū)編審事宜，并“商定機(jī)構(gòu)名稱為‘教科書(shū)編審委員會(huì)，在中央人民政府未成立前，這個(gè)機(jī)構(gòu)隸屬華北人民政府”。接著，“4月15日下午編審委員會(huì)第一次會(huì)議……商決分國(guó)文、史地、自然三組。國(guó)文組為圣陶（兼）、孫起孟、孟超及余四人；每周開(kāi)會(huì)一次，余為召集人”[2]。隨后，國(guó)文組又選調(diào)了來(lái)自中華書(shū)局的朱文叔、“開(kāi)明系”的蔣仲仁、北京大學(xué)的魏建功、河南教科書(shū)編審委的杜子勁等。由民主人士、進(jìn)步學(xué)者與解放區(qū)出來(lái)的宣教干部組成的新中國(guó)教科書(shū)編審機(jī)構(gòu)核心成員，就這樣組織起來(lái)了，他們無(wú)一例外都是編輯出版教材的行家里手。到開(kāi)國(guó)大典之前，宋云彬及其所在國(guó)文組主要做了以下工作。

一是對(duì)解放區(qū)和開(kāi)明書(shū)店的一些中小學(xué)國(guó)文、國(guó)語(yǔ)教科書(shū)進(jìn)行審讀、篩選，從而確定了推薦版本，并分別而又有綜括地指出這些版本教科書(shū)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。這些意見(jiàn)和結(jié)果都體現(xiàn)在中央宣傳部于1949年7月6日發(fā)布的《中小學(xué)教科用書(shū)審讀意見(jiàn)書(shū)》之中。

二是以劉松濤、悳頫、黃雁星、項(xiàng)若愚編的華北版高小國(guó)語(yǔ)為基礎(chǔ)，改編出《新編高級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》（第一、三冊(cè)），由新華書(shū)店出版，華北聯(lián)合出版社印行。

三是由葉圣陶牽頭，宋云彬、蔣仲仁參與，草擬了初步的《中學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)》，為后來(lái)教育部頒布的中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)。

四是與葉圣陶一起多次同北京大學(xué)、清華大學(xué)國(guó)文系趙西陸、王瑤等商議編寫(xiě)《大學(xué)國(guó)文》“現(xiàn)代文之部”的選文目錄，共選取32篇文章，有論文、雜文、演說(shuō)、報(bào)告、傳敘、速寫(xiě)、小說(shuō)等，旨在提倡為人民服務(wù)，表現(xiàn)群眾的生活跟斗爭(zhēng)，充滿著向上的精神，洋溢著健康的情感。

此外，宋云彬在其專著《中國(guó)近百年史》（新知書(shū)店1948年）的基礎(chǔ)上，改編了一部《高中本國(guó)近代史》（上冊(cè)，三聯(lián)書(shū)店1949年），還在《新建設(shè)》上發(fā)表了《略談雜文》《從語(yǔ)文一致談到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)》等文章。

二、主編首部中學(xué)“語(yǔ)文”課本，研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革問(wèn)題

1949年11月1日，華北人民政府教育部教科書(shū)編審委員會(huì)并入出版總署編審局，副署長(zhǎng)葉圣陶兼任局長(zhǎng)，宋云彬任編審局第一處處長(zhǎng)。該處主要負(fù)責(zé)教科書(shū)編審，按照葉圣陶的說(shuō)法，“編審局之第一處實(shí)際上即為華聯(lián)之編輯部”，也是一年之后成立的人教社編審部構(gòu)成的“一部分”。[3]據(jù)《宋云彬日記》記載，他當(dāng)時(shí)審閱的主要是文史地三科教材，其工作成效主要體現(xiàn)在編審局《中小學(xué)教科書(shū)審讀補(bǔ)充意見(jiàn)書(shū)》（1950年2月）和教育部、出版總署《關(guān)于1950年秋季中小學(xué)教科用書(shū)的決定》（1950年7月）有關(guān)學(xué)科教材中?？梢哉f(shuō)，宋云彬及其語(yǔ)文組做了大量工作：

一是主持改編劉松濤等編的華北版《新編高級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》（第二、四冊(cè)，新華書(shū)店1950年8月），并負(fù)責(zé)約請(qǐng)北京大學(xué)中文系教授魏建功、周祖謨、游國(guó)恩、楊晦、趙西陸、劉禹昌編寫(xiě)《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》（6冊(cè)，新華書(shū)店1950年8月）。

二是主持選編一套新的《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》（6冊(cè)，新華書(shū)店1950年8月）。該書(shū)的編輯者還有朱文叔、蔣仲仁、杜子勁、馬祖武、蔡超塵、王泗原、張中行等，校閱者葉圣陶，審讀者羅常培、魏建功、呂叔湘。這套課本與上面提到的《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》是我國(guó)最早使用“語(yǔ)文”字樣的教科書(shū)。正如宋云彬在《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》“編輯大意”中所講：“說(shuō)出來(lái)是語(yǔ)言，寫(xiě)出來(lái)是文章，文章依據(jù)語(yǔ)言，‘語(yǔ)和‘文是分不開(kāi)的。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該包括聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)作四項(xiàng)。因此，這套課本不再用‘國(guó)文或‘國(guó)語(yǔ)的舊名稱，改稱‘語(yǔ)文課本?！?/p>

三是與葉圣陶一起多次同北京大學(xué)、清華大學(xué)國(guó)文系教授張克強(qiáng)、李廣田、章廷謙、游國(guó)恩、周祖謨、吳組緗、王瑤、趙西陸、許駿齋、馬漢麟、陰法魯、劉禹昌、浦江清、魏建功等商議編輯《大學(xué)國(guó)文》“古典文之部”的選文目錄。一開(kāi)始預(yù)備了大量選文，最后淘汰了好幾回，才確定下來(lái)40多篇。葉圣陶作序說(shuō)：“有愛(ài)國(guó)思想的，反對(duì)封建迷信的，抱著正義感，反抗強(qiáng)權(quán)的，主張為群眾服務(wù)的。就思想方法說(shuō)，邏輯條理比較完密的，我們才選它?！盵4]

四是繼續(xù)參與“中學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)”的擬定工作。據(jù)《宋云彬日記》記載，1950年10月21日，他與葉圣陶、魏建功一起出席教育部擬定課程標(biāo)準(zhǔn)座談會(huì)，商討中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題。會(huì)上推定起草人員五人，除宋云彬與魏建功之外，教育部派三人參加。[5]

值得一提的是，其間宋云彬在《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年》《新建設(shè)》《新中華》《學(xué)習(xí)》等報(bào)刊發(fā)表了一系列文章，如《談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《再談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)三階段》《文章為什么會(huì)寫(xiě)不通》等，為其中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的代表作。關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，宋云彬認(rèn)為“歸納起來(lái)，無(wú)非聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)作四項(xiàng)”。如何改進(jìn)？“第一步當(dāng)然從改進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課本做起”。他說(shuō)：“語(yǔ)文教本的選文，無(wú)論語(yǔ)體文言，都應(yīng)該重視思想政治性；但究竟是語(yǔ)文科的教材，也不容易忽視語(yǔ)文的規(guī)律……各類文字的選錄，意識(shí)方面自然得合乎時(shí)代精神，還得求內(nèi)容充實(shí)，有血有肉，思想發(fā)展正確而且精密，文字跟口語(yǔ)一致?！薄熬腕w裁說(shuō)，中學(xué)國(guó)文的教材必須包括一般人生活上所觸及的各類文字……包括得很多，文藝不過(guò)是一部分。”但無(wú)論哪種選材，“一定要寫(xiě)得流利通暢，有條有理，讀起來(lái)感興趣”?！熬臀淖值男再|(zhì)說(shuō)，有記敘文、論說(shuō)文、說(shuō)明文、抒情文等等，必須按年級(jí)作合理分配?！薄熬统潭鹊纳顪\說(shuō)，必須由淺入深那是大家都知道的，但是，還得注意高小和初中，初中和高中的銜接?！敝灰袼缒昱c夏丏尊、葉圣陶、陳望道一起編寫(xiě)《開(kāi)明文言讀本》那樣，文言和白話分開(kāi)，“辨別文言跟現(xiàn)代口語(yǔ)的異同”，讓教師和學(xué)生“了解為什么要讀文言，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度讀文言”，就可以避免上述的問(wèn)題和矛盾。此外，“修改是編輯教本的一件很重要的工作。開(kāi)明書(shū)店出版的《新編國(guó)文讀本》，每篇都經(jīng)編者作了文句上的修改的”[6]。他主張多請(qǐng)幾位專家審閱，最后還得請(qǐng)教語(yǔ)文的專家來(lái)讀一下。

關(guān)于文章為什么會(huì)寫(xiě)不通，宋云彬認(rèn)為“這恐怕是把寫(xiě)文章和講話當(dāng)作兩回事的緣故”，并且“跟在中學(xué)校里受的國(guó)文教育大有關(guān)系”?！拔沂侵鲝堉袑W(xué)校應(yīng)該教一點(diǎn)文言文的，但是有一個(gè)條件：初中絕對(duì)不應(yīng)該教文言文。高中教一點(diǎn)文言文，其目的是在培養(yǎng)閱讀用文言寫(xiě)的書(shū)籍的能力，但只限于閱讀，絕對(duì)不可以寫(xiě)作。而且閱讀的文言，也只限于一般的、基本的?！盵7]關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段，宋云彬強(qiáng)調(diào)青少年寫(xiě)文章要過(guò)“三關(guān)”：第一關(guān)，“不把作文看作特殊的事項(xiàng)，要寫(xiě)就寫(xiě)，跟要說(shuō)就說(shuō)一樣”。第二關(guān)，“豐富我們的詞匯”，把掌握的各種詞匯“加以分析、比較”，并“經(jīng)過(guò)詳細(xì)修改，廢話沒(méi)有了，語(yǔ)義含混的漸漸明確了，層次顛倒條理紊亂的漸漸清楚了”。第三關(guān)，“把每一句話經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲寫(xiě)出來(lái)”，“做到比語(yǔ)言更精煉”，“比口頭說(shuō)的更恰當(dāng)，更扼要，更深入，更有力量”，“要通過(guò)這一關(guān)，必須很好地把握思想訓(xùn)練……不但應(yīng)該懂得辯證法，還得學(xué)學(xué)形式邏輯”以及“講文法、講修辭的書(shū)”。[8]

三、參與籌辦人民教育出版社，出版人教版第一套語(yǔ)文教材

1950年7月17日，“與胡愈之談一小時(shí)。渠告我擬與教育部合組教育出版社，專事編審教科書(shū)，以第一處諸人為其一部分人員”[9]。由此拉開(kāi)了葉圣陶主持，宋云彬、金燦然、葉蠖生等參與的人教社籌建工作的帷幕。8月31日，胡愈之、葉圣陶、宋云彬、金燦然、葉蠖生、朱智賢等前往教育部，與教育部長(zhǎng)馬敘倫、副部長(zhǎng)韋愨及有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人會(huì)談關(guān)于成立人民教育出版社的事宜，并達(dá)成以下共識(shí)：一是出版總署和教育部?jī)杉夜餐?fù)責(zé)成立一個(gè)專門(mén)編輯出版教科用書(shū)和一般教育用書(shū)的出版社，定名為“人民教育出版社”。二是該社在方針政策上受教育部領(lǐng)導(dǎo)，在出版業(yè)務(wù)上受出版總署領(lǐng)導(dǎo)，旨在逐漸統(tǒng)一全國(guó)教科書(shū)的使用工作。三是教育部指派有關(guān)司局長(zhǎng)兼任人教社負(fù)責(zé)人，并選調(diào)教材編審人員加入其中。四是該社出版部分由華北聯(lián)合出版社、上海聯(lián)合出版社合并組成，所需資本由其負(fù)責(zé)提供。五是決定聯(lián)合成立人教社籌備委員會(huì)，由葉圣陶、劉皚風(fēng)、柳湜、宋云彬、金燦然、葉蠖生、葛志成等組成。經(jīng)過(guò)多次溝通協(xié)調(diào)，順利達(dá)成了部署共同組建人教社的一致意見(jiàn)和具體方案。[10]

1950年12月1日，出版總署召開(kāi)署務(wù)會(huì)議，通過(guò)改制以后人民教育出版社、人民出版社等各單位負(fù)責(zé)人名單，撤銷編審局，將原編審局下設(shè)的新華辭書(shū)社、新華地圖社及教育部的人民教育社轉(zhuǎn)隸于人教社。任命葉圣陶為人教社社長(zhǎng)，社務(wù)委員會(huì)由葉圣陶、柳湜、劉皚風(fēng)、宋云彬、朱文叔、金燦然、吉少甫、曾世英、魏建功9人組成；葉圣陶兼任總編輯，副總編輯為柳湜、宋云彬、劉薰宇、朱智賢、金燦然。12月11日，人民教育出版社成立大會(huì)隆重召開(kāi)，馬敘倫、胡愈之、邵荃麟、韋愨等蒞臨大會(huì)并先后講話，葉圣陶主持并致開(kāi)場(chǎng)白。宋云彬代表全體員工發(fā)言，他說(shuō)：“我們做的是編教科書(shū)的工作。這個(gè)工作從去年四月間華北人民政府教育部設(shè)立教科書(shū)編審委員會(huì)的時(shí)候開(kāi)始，一直到現(xiàn)在沒(méi)有停止過(guò)?！薄敖炭茣?shū)編審委員會(huì)剛成立的時(shí)候，工作人員很少，后來(lái)合并到出版總署編審局，人員漸漸增多，現(xiàn)在改為人民教育出版社，受教育部和出版總署的領(lǐng)導(dǎo)，教育部派來(lái)了好多同志，都是工作能力很強(qiáng)的，我們添了一支生力軍?！盵11]

根據(jù)政務(wù)院批準(zhǔn)的出版總署和教育部1951年工作計(jì)劃，宋云彬作為人教社社務(wù)會(huì)和編審部的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助社長(zhǎng)兼總編輯葉圣陶做了大量工作。主要是根據(jù)教育部1950年頒發(fā)的《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》和《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，編輯出版了中學(xué)6年14科、小學(xué)6年12科的教科書(shū)，亦即人教版第一套教材。該套教材從1950年底開(kāi)始陸續(xù)出版，1951年春季學(xué)期開(kāi)始使用，1951年秋季基本出齊，其中中小學(xué)教科書(shū)36種90多冊(cè)，還有師范教育科目教材15種15冊(cè)。這是一套在全國(guó)中小學(xué)普遍使用的通用教材，覆蓋了中小學(xué)主體學(xué)科與師范、工農(nóng)學(xué)校部分學(xué)科。這是一套以修訂再版或改編為主的過(guò)渡教材，修訂、改編中大量借鑒了蘇聯(lián)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。這套教材繼承了開(kāi)國(guó)教科書(shū)的衣缽，保障了新中國(guó)初期教科書(shū)的正常供應(yīng)和平穩(wěn)過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)了在1951年底全國(guó)中小學(xué)課本由國(guó)家統(tǒng)一供應(yīng)的基礎(chǔ)的目標(biāo)。[12]

宋云彬主要分管文史地教材，還兼任語(yǔ)文組組長(zhǎng)。他率領(lǐng)語(yǔ)文組的朱文叔（兼）、蔣仲仁、王泗原、蔡超塵、張?jiān)废?、平?rùn)齋、王綺、周石華，修訂再版了出版總署編審局修訂的《初級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》（8冊(cè)）、《高級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》（4冊(cè)），華東軍政委員會(huì)教育部審定的《初級(jí)小學(xué)臨時(shí)課本國(guó)語(yǔ)》（8冊(cè)）、《高級(jí)小學(xué)臨時(shí)課本國(guó)語(yǔ)》（4冊(cè)），還修訂了他本人主持編寫(xiě)的《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》（6冊(cè)）與北大中文系周祖謨等編的《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》（6冊(cè)），出版了徐勉一等選編的《農(nóng)民識(shí)字課本》（4冊(cè)），上海工校教材臨時(shí)編審委員會(huì)編輯的《職工業(yè)余學(xué)校國(guó)語(yǔ)課本》（2冊(cè)）。

其間，他還發(fā)表了《請(qǐng)大家注意文法》（《新建設(shè)》1951年1月1日）、《對(duì)于歷史教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（《新中華》14卷14期，1951年7月）等文章。其中前文提出：“從‘五四以來(lái)，文言改成白話，這是個(gè)大革命、大進(jìn)步，可是還沒(méi)改得徹底；咱們寫(xiě)的文章，往往不文不白，亦文亦白，只能看，不能念——念出來(lái)就聽(tīng)不懂，而且還常常犯‘文理不通的毛病?！薄叭绻恼掠胁徽_不通順的地方，就是思想沒(méi)有想通的緣故……我希望像掃除文盲一樣，從1951年起，‘把文法上的一切錯(cuò)誤，從我們所有發(fā)表的文字中，逐步地最后是徹底地消滅掉?！盵13]

1951年8月，宋云彬調(diào)到杭州工作，擔(dān)任浙江省人民政府委員、省文聯(lián)主席、省文史研究館副館長(zhǎng)等多項(xiàng)職務(wù)，從此便離開(kāi)了教科書(shū)編輯崗位。1957年，宋云彬被錯(cuò)劃為右派并罷官撤職。翌年，由時(shí)任國(guó)務(wù)院古籍整理出版規(guī)劃小組成員兼辦公室主任、中華書(shū)局總經(jīng)理兼總編輯金燦然出面，將其調(diào)到北京中華書(shū)局工作，主要參與點(diǎn)校與編輯“二十四史”。1979年宋云彬得到徹底平反，同年去世，終年82歲。

參考文獻(xiàn)

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