應用型本科院校學生干部思想政治引領力培育策略研究

張學會

摘? 要：當前，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，國家在高等教育領域投入了大量的資源，在此背景下應用型本科院校無論在規(guī)模方面還是辦學質(zhì)量方面都有了很大的提升。應用型本科院校是為社會提供應用型創(chuàng)新人才的重要平臺。相關院校在發(fā)展的過程中不僅需要關注學生知識文化的掌握水平，同時也應重視強化對學生的思想政治教育，踐行高等院校立德樹人的教育宗旨。從教育實踐來看，應用型本科院校在開展思想政治教育的過程中需要充分發(fā)揮學生干部的引領作用，利用學生自我管理組織形成思政教育合力，提升思政教育水平?；谝陨险J知，文章從應用型本科院校學生干部思想政治引領力的發(fā)揮現(xiàn)狀以及意義出發(fā)，探究如何提升應用型本科院校學生干部思想政治引領力。

關鍵詞：應用型本科院校；大學生；學生干部；思想政治引領力；學生管理

中圖分類號：G640? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0105-04

一、學生干部在高校思政教育中的重要作用

從高校思政教育主體來看，學生干部是重要的兼職思想政治教育主體，學生干部雖然與正式干部有很大的區(qū)別，但也有部分一致的特點，都是通過選舉產(chǎn)生，在大學生中屬于相對優(yōu)秀的那部分，普遍在學生群眾中具有比較大的影響力，也是教師日常管理的有效助手，能很好地幫助專業(yè)思想政治教育工作者進行思想政治教育，對于高校思想政治教育工作起到了很好的促進作用［1］。在開展思想政治教育工作的過程中，學生干部能夠幫助思想政治工作者組織學生認真學習思想政治相關理論，不斷提高大學生的思想道德素質(zhì)。學生干部誕生于學生群體，在日常工作中相對于普通學生更愿意關注關心班集體同學的思想、學習、生活等方面的情緒變化，對學生的學習和生活起到很好的引導作用。在高校組織的各種活動過程中，學生干部能夠引導學生主動參加，使其在實際工作中得到鍛煉和發(fā)展。

首先， 學生干部具有榜樣作用。學生干部能夠把自身的影響力用在對于同學思想政治上的引導方面，對于教師開展思想政治教育起到引領作用。從這個層面來看學生干部既充當了受教育者的角色，同時也在一定程度上充當教育者。由于學生干部是通過選舉產(chǎn)生的，所以學生干部本身能夠在學生中具備一定的威望與影響力。其不僅能夠協(xié)助思政教育工作者開展工作，同時也能在學生群體中發(fā)揮表率榜樣作用，使更多的學生在思想政治教育中能夠積極參與，提升自身綜合能力，學生干部是在學生群體中產(chǎn)生的，了解大學生的實際需求以及情況，并且能夠?qū)⑾嚓P情況及時地反饋給思政教育工作者，有利于思政教育工作者轉(zhuǎn)變工作思路，進一步提升思政教育工作的時效性［2］。

其次， 學生干部具有組織凝聚作用。開展豐富多彩的主題實踐教育是非常有效的一種高校思想政治教育方式，在活動開展過程當中發(fā)揮學生干部的組織凝聚作用使活動能夠順利開展。學生干部在各方面都起到榜樣帶頭作用，實際也有著很強的組織凝聚力。相對于普通學生，學生干部在學生團體中有著一定的社會地位，可以發(fā)揮一定的組織凝聚作用［3］。特別是在主題教育實踐活動的開展過程當中，需要學生干部充當引領者以及組織者，更好地帶動學生的積極性，讓更多的學生能夠主動地參與到主題實踐活動當中，通過對主題實踐活動的參與來提升個人的綜合能力。同時，教師也可以利用學生干部與學生群體關系密切親近的特殊性，更好地了解學生的優(yōu)缺點以及興趣愛好，從而更加有針對性地組織各種主題活動，當學生在豐富多彩的主題活動中既能收獲到知識，也能夠受到教育。

最后， 學生干部還具有橋梁紐帶作用。學生干部是在學生群體中選舉而來，由于這種特殊性，他們在日常工作中對于學生的學習以及生活等各方面能夠更加關心與了解，因此，學校的很多日常管理工作都是由學生干部來完成的［4］。學生干部相對于其他普通學生來說，更容易接觸到思想政治教育者，對于思想教育工作者教授以及傳遞的一些信息會有更深刻的理解，教育工作者可以通過借助學生干部把事關學生思想政治教育的相關信息進行及時地傳達。同時，學生干部也能夠?qū)W生中出現(xiàn)的一些問題第一時間反饋給教師，這對于教師更清晰地掌握學生的思想動態(tài)，及時作出相關處理、調(diào)整思想政治教育方法等起到了至關重要的作用。對于學生工作的開展以及促進學生發(fā)展方面也起到了關鍵作用。

二、應用型本科院校學生干部思想政治引領力的發(fā)揮現(xiàn)狀

（一）未能發(fā)揮模范帶頭作用

在大學生活中，大部分學生干部都能嚴格要求自身，在學習和生活中，以身作則，樹立良好的榜樣和模范作用［5］。但是，有些學生干部沒有做好本職工作，本身缺少榜樣示范意識，未能將自身的模范帶頭作用發(fā)揮出來。一是一些學生干部沒有發(fā)揮出自己的領導能力。學好專業(yè)知識是學生的本職，學生干部更加應該發(fā)揮表率作用。但是，在現(xiàn)實生活中，許多學生干部的學習態(tài)度不端正、學習主動性不強、學習成績一般，甚至有些學生干部還出現(xiàn)考試不及格的情況［6］。這不僅會影響到他們在同學中的聲譽，也會影響到高校思想政治工作的實施。二是一些學生干部在遵守校規(guī)校紀方面沒有起到應有的帶頭作用。一些學生干部由于自身的特殊地位，在日常工作中沒有嚴格地遵守學校的規(guī)章制度。比如，上課不認真，存在上課遲到、早退、曠課等不遵守校規(guī)校紀的現(xiàn)象，使得學生干部的威信受到了很大的影響，難以協(xié)助教師維護班級及維護學校的秩序。三是沒有發(fā)揮好領導作用。有些學生干部理論知識學習不扎實，針對思政課堂中所闡述的理論以及思想缺乏深刻的認知，甚至不認同思政教育的觀點，有的學生干部還在班級散播了一些與之相反的觀點，起到了反面作用，在同學中產(chǎn)生了不良的影響。

（二）監(jiān)督管理功能失效

要使大學生養(yǎng)成良好的道德、行為規(guī)范，必須進行適當?shù)谋O(jiān)督與管理。作為學生干部，需要對其他同學的行為進行監(jiān)督、管理，這實質(zhì)上是一種自我監(jiān)控、自我管理的過程。加強對大學生道德教育的監(jiān)督與管理，有利于提升大學生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣［7］。但是在實際的思想政治教育工作過程當中，有些學生干部不能夠勇于擔當，缺少原則性，這就導致了教育監(jiān)督的效果大打折扣，并沒有起到預期的效果。其具體表現(xiàn)為部分學生干部作風出現(xiàn)問題，忘記了自己的初心與責任，對于同學違紀違規(guī)等問題視而不見或者之情不告，甚至隱瞞包庇，失去了學生干部應有的責任感與正義感；對于一些同學的惡劣行為并沒有第一時間進行阻止，相反，有些學生干部甚至不分對錯，為其站崗放哨，掩蓋事實的真相；還有一些學生干部未能嚴格要求自己，受到其他不良社會風氣的影響，參與到考試作弊、打架斗毆等違紀違規(guī)行為當中，在學生中起到了負面影響，在同學中失去了學生干部的威信力，弱化了學生干部在思想政治教育工作過程當中的作用。

（三）未能發(fā)揮橋梁紐帶作用

學生干部的工作就是傳遞教育信息，溝通師生關系［8］。正如前面提到的，絕大多數(shù)的學生干部都能較好的完成這一工作，但是也有一些學生干部表現(xiàn)不好，未能充分發(fā)揮出自身的橋梁紐帶作用。對于學生干部來說，其職責之一是把學校的各項信息傳達給學生，并及時了解、搜集、反饋學生的意見、需求。能夠通過自身的日常工作，把領導、老師、學生這三個群體進行有效的連接。不過，有的學生干部在工作中存在著“親領導、疏遠群眾”的傾向，這類學生干部只會做表面文章，在領導與老師面前表現(xiàn)的真誠認真，工作上表現(xiàn)出很強的責任心，在同學面前卻恰恰相反，對同學們不管不顧，事不關己，對同學們反饋的問題也不會及時傳達與解決，不愿意與同學們交流與溝通，失去了學生干部的真正作用。有的學生干部缺乏對自身服務定位的認識，官僚作風嚴重，對同學頤指氣使，其工作作風與實際的管理與服務的職能定位脫節(jié)，對學生的意見和請求，他們的態(tài)度很強硬、言語刻薄、脾氣暴躁。還有些學生干部對待學校領導和老師的態(tài)度和對待學生的態(tài)度是截然相反的，學生干部扮演著承上啟下的角色，本來應該是學校領導、師生的橋梁和紐帶，來促進師生關系和諧順利，但是由于其工作作風問題，反而使得師生之間產(chǎn)生誤會。

三、應用型本科院校學生干部思想政治引領力的培育策略

（一）加強對學生干部的思想政治教育

一是利用學生干部的引領作用，在日常的思想政治教育中注重學生思想政治素養(yǎng)的考察與提升。學生干部的思想和政治素質(zhì)并非天然生成，而是在教育、引導和實踐中逐步形成的。加強高校學生干部的思想政治素養(yǎng)，是高校學生思想政治教育工作的一個重要環(huán)節(jié)［9］。加強大學生思想政治工作效能，必須從加強大學生干部的理論素養(yǎng)入手。要使廣大學生干部真正深入地學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義的理論體系、基本路線、基本綱領、基本方針、基本政策等，從而使他們的政治理論修養(yǎng)得到進一步的提升。在加強學生干部的思想政治教育中，還需要讓大學生對思想政治教育形成正確的認識。加強學生干部的理論素養(yǎng)教育，關鍵在于培養(yǎng)學生干部正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠更加自覺地履行自己的責任，并在輔導員的指導下做好大學生的思想政治教育工作，發(fā)揮其應有的教育管理作用。

二是要強化學生干部的敬業(yè)意識。對學生干部定期開展培訓，要讓學生干部明確和深刻地理解學生干部的責任和重要性，知道如何做好學生干部、如何發(fā)揮好自身的職能。從根本上解決“做學生干部是為了什么”“我如何更好地服務于全體同學”的問題。通過對學生干部先進典型、先進事跡的宣傳，加強學生干部的奉獻服務意識、嚴以律己的榜樣意識和示范帶頭精神的培養(yǎng)［10］。

三是要對學生干部進行正確的價值引領。要改正那種只要政治熱情高、工作積極、學習好不好都一樣的錯誤觀念。要讓學生干部意識到，學習是大學階段的主要任務，應該把學習放在首位，注重學習的方法和效率，不斷地去追求學習上的成功，最大限度地激發(fā)他們的學習熱情，把他們培養(yǎng)成為思想過硬、知識扎實、能力強、團結同學、全心全意為同學服務的合格學生干部。

（二）完善學生干部的培養(yǎng)方法與內(nèi)容

當代大學生重視實踐性訓練，因此，在培養(yǎng)學生干部時，要避免過于死板、缺少雙向、多方位的溝通與交流，而要采取靈活多變的形式。通過直觀、情景化的訓練方法，讓學生干部獲得更多的歷練以及經(jīng)驗。實踐表明，把理論聯(lián)系實際的訓練方法更能適應當前高校學生干部的實際發(fā)展需求。根據(jù)學生的不同年級、興趣愛好和工作職能等幾個方面進行針對性、計劃性培養(yǎng)。一是充分利用業(yè)余黨校、業(yè)余團校對大學生干部進行全面的訓練。通過對學生干部的培養(yǎng)，使他們對黨的基本歷史、基本理論、路線、方針政策等有一定的認識和了解，從而提高學生干部的思想素質(zhì)、政治水平和工作能力，在工作中起到積極的作用。二是針對不同階段的工作重點和需求，組織各類培訓班、研討會，使廣大學生干部能夠更好地理解、掌握工作方法和技巧?？梢园床煌昙?、院系學生干部的特點，將其分為普通班和高級班，并安排他們進行經(jīng)驗交流、問題討論。這對于加強大學生干部的思想政治工作能力和管理水平具有重要的現(xiàn)實意義。三是要大力支持和利用各種形式為廣大大學生干部創(chuàng)造良好的實習環(huán)境。特別要加強學生干部的參與，使他們能夠在實踐中增長見識、鍛煉才干、積累經(jīng)驗，從而增強他們的自信心。四是要在學生干部中建立自我學習、自我教育和自我管理的良好氛圍，加強對學生干部的批評和自我批評，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方法、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)形式。在培養(yǎng)學生干部時，要將其作為大學生的思想政治教育工作者，不僅要重視其自身的政治素質(zhì)的提升，還要重視培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新能力和角色意識。

（三）加強對學生干部的管理

一些學生干部的榜樣意識不強，其模范作用、凝聚力等作用沒有充分發(fā)揮，相關問題在很大程度上是對學生干部管理不嚴導致的［11］。因此需要加強對大學生干部隊伍建設的管理。一是要建立健全學生干部的科學管理體系。建立清晰、規(guī)范的管理制度，以保證對學生干部的管理有條理、有依據(jù)。要根據(jù)對學生干部狀況的調(diào)查和反饋，制訂出相應的規(guī)章制度來管理學生干部?？茖W的學生干部管理體系對于學生干部的全方面發(fā)展會起到很強的促進作用［12］。高校學生干部的科學管理體系應該包含以下幾個方面：工作紀律、崗位職責、激勵和約束條件。紀律嚴格，才能確保工作有條不紊地開展；明確學生干部的崗位職責，才能促進學生干部履行自身的職責，并促進學生干部充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性；有效的激勵與制約可以使學生干部發(fā)揮最大的作用，同時也能避免因責任、權力、獎罰不清晰等因素產(chǎn)生的矛盾問題。二是要構建一個相對穩(wěn)定、合理的人事調(diào)動機制。高校學生干部的正常流動對高校畢業(yè)生隊伍結構的合理分配、隊伍的穩(wěn)定與優(yōu)化、提高隊伍的生命力具有重要意義。高校學生干部隊伍要維持相對穩(wěn)定、合理流動、穩(wěn)中求動、動中保穩(wěn)，要有清晰、具體的制度以區(qū)分不同的情形，嚴格地審核干部的調(diào)動要充分認識和掌握學生干部的特點，發(fā)揮他們的長處以及才能，充分發(fā)揮學生干部的作用。一方面，需要了解與分析學生干部的優(yōu)點與缺點，掌握其具備的各種能力，使其優(yōu)勢能夠得到充分的發(fā)揮。同時，要重視男女學生干部的搭配，新老的搭配，充分發(fā)揮他們的合作優(yōu)勢，使他們的工作更加持久、更加全面。三是建立監(jiān)督機制，完善對學生干部的管理。有效的監(jiān)督機制能夠促進學生干部的管理工作，要根據(jù)學生干部管理涉及工作、學習、生活等各個方面的特點，定制符合當下學生干部的管理制度，強化對學生干部行為的管控，能夠及時了解與掌控學生干部行為。這樣才能使學生干部嚴格要求自我，重視自身的問題，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時改正。同時，有效的監(jiān)督機制還能夠提高學生干部工作的積極性，使學生干部樹立危機意識，增強他們的責任意識，從而養(yǎng)成對學生工作的服務意識。通過自身的實際行動爭做其他學生的榜樣。

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（薦稿人：張景新，桂林航天工業(yè)學院副教授）

（責任編輯：莫唯然）