淺析網(wǎng)絡(luò)詞語及其在對外漢語教材中的應(yīng)用

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)詞語作為時代發(fā)展的產(chǎn)物和現(xiàn)代漢語詞匯中最活躍的組成部分之一，在被廣大網(wǎng)民逐漸認(rèn)可并在網(wǎng)絡(luò)中迅速傳播的同時，也更多地融入到人們?nèi)粘５墓ぷ?、生活、學(xué)習(xí)的交往之中。而且網(wǎng)絡(luò)詞語因其自身的特點(diǎn)對留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)、日常交際、了解中國文化等方面產(chǎn)生諸多影響。本文嘗試通過尋找并匯總現(xiàn)有對外漢語教材中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語，淺析在我國對外漢語教材中網(wǎng)絡(luò)詞語的應(yīng)用情況，并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)詞語；對外漢語；現(xiàn)狀及對策

【中圖分類號】H136 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）01

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語的使用環(huán)境也從網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到日常交際中，且發(fā)揮著越來越重要的作用，與日常社會生活密切相關(guān)，同時網(wǎng)絡(luò)語言又因其自身的特點(diǎn)不斷得到社會的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)詞語承載著漢語的豐富含義，寫實(shí)般的記錄著中國社會發(fā)展前進(jìn)的印記，體現(xiàn)著漢字獨(dú)特的魅力與風(fēng)貌，蘊(yùn)含著中國文化的深厚底蘊(yùn)，對外漢語教材中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語更是可見一斑。

一、網(wǎng)絡(luò)詞語概念界定

網(wǎng)絡(luò)詞語作為這一時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它指產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)或流行于網(wǎng)絡(luò)的詞語，譬如為豐富網(wǎng)絡(luò)聊天的內(nèi)容和形式并提高網(wǎng)絡(luò)聊天的質(zhì)量和效率而創(chuàng)造出的一系列反映當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活中的時事熱點(diǎn)的詞語都可以稱作是網(wǎng)絡(luò)詞語。此外網(wǎng)絡(luò)詞語也指通過漢字、字母、數(shù)字、漢語拼音、標(biāo)點(diǎn)符號、圖片等多種形式混合而成的一種新式的語言交際符號系統(tǒng)，在特定的網(wǎng)絡(luò)交流中表達(dá)、傳播其特殊的意義。

二、網(wǎng)絡(luò)詞語的來源與特點(diǎn)

語言作為人們最重要的交際手段，人們的日常交流無法脫離語言，因此語言像是一面鏡子，反映著當(dāng)今社會的方方面面所發(fā)生的變化。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其與生活的關(guān)聯(lián)也更加緊密，因此網(wǎng)絡(luò)詞語的出現(xiàn)大大豐富了現(xiàn)代漢語詞匯，同時網(wǎng)絡(luò)詞語的產(chǎn)生也有多種途徑，如：

（1）不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)詞語是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)誕生和發(fā)展而產(chǎn)生的詞匯，有些網(wǎng)絡(luò)詞語最初只是在網(wǎng)絡(luò)中使用，由于抖音、嗶哩嗶哩等大眾媒體的興起，伴隨現(xiàn)代媒體的傳播速度不斷的加快，這些網(wǎng)絡(luò)詞語在現(xiàn)實(shí)生活中也逐漸為人們所熟悉和運(yùn)用。例如：“刷屏”、“奧利給”、“潛水”等。

（2）網(wǎng)民的創(chuàng)新、創(chuàng)造。網(wǎng)民們?yōu)榱藵M足突出自身個性、提高網(wǎng)上聊天的效率或幽默性等特定需要而采取獨(dú)特的表達(dá)方式，創(chuàng)造出大量網(wǎng)絡(luò)詞語。不論在什么時期，一旦某個網(wǎng)絡(luò)詞語的誕生被廣大網(wǎng)民所廣泛接受，這一網(wǎng)絡(luò)詞語就會以驚人的速度進(jìn)行發(fā)展和傳播。例如“耗子尾汁”、“錦鯉”、“后浪”、“集美”等。

（3）現(xiàn)實(shí)生活的推動。藝術(shù)來源于生活，網(wǎng)絡(luò)詞語更是根植于現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)和傳遞著廣大人民群眾的生活態(tài)度，忠實(shí)記錄現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)社會產(chǎn)生某一個能夠引起社會群眾廣泛關(guān)注的時事熱點(diǎn)時，廣大網(wǎng)民對這一事件的關(guān)注促使他們在網(wǎng)絡(luò)上積極、自由地表達(dá)自己對這一事件的看法，也進(jìn)一步推動了網(wǎng)絡(luò)詞語的產(chǎn)生。這類網(wǎng)絡(luò)詞語往往凝結(jié)著公眾的共識。例如“996”、“打工人”、“網(wǎng)抑云”、“逆行者”等。

（4）影視作品、相聲表演等娛樂生活的豐富。娛樂化時代，大眾娛樂生活不斷豐富，影視作品、相聲表演和綜藝節(jié)目為網(wǎng)絡(luò)詞語提供了海量的創(chuàng)作素材。人們享受在其中的同時也從中捕捉到那些令人印象深刻的片段或詞句，從而創(chuàng)造出那些別具一格并迅速走紅的網(wǎng)絡(luò)詞語。例如：“乘風(fēng)破浪”、“盤它”、“雨女無瓜”等。

網(wǎng)絡(luò)詞語因其產(chǎn)生的獨(dú)特環(huán)境也具有區(qū)別于其他詞匯的特點(diǎn)。

（1）口語隨意性。網(wǎng)絡(luò)詞語最初產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)聊天中被廣泛使用進(jìn)一步流傳。雖現(xiàn)在逐漸進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活的交際中，但其形式要求并不嚴(yán)格，使用較隨意，多在非正式場合中用于口頭表達(dá)。如“集美”：出自一名網(wǎng)絡(luò)紅人之口，她為達(dá)到幽默、引人注意的效果，故意將“姐妹”說成“集美”。因?yàn)槠湓溨C可愛的效果而被網(wǎng)友采用，紛紛將自己的女性朋友叫做“集美”。

（2）生動、幽默性。某一網(wǎng)絡(luò)詞語的流行多是由于自身受到了人們的關(guān)注，如今大眾追求娛樂化，因此網(wǎng)絡(luò)詞語的產(chǎn)生和流行多是因?yàn)樽陨砭哂斜淮蟊娝鶑V泛接受的幽默性和娛樂性。如，“打工人”，上班族的意思，泛指薪水不是很高，但工作繁重的一類人，這是他們自己用來每天激勵自己或者是自嘲的詞匯。

（3）時效性。網(wǎng)絡(luò)詞語的創(chuàng)造緊跟當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活中的時事熱點(diǎn)，其內(nèi)容從一定程度上反映這些熱點(diǎn)事件。而當(dāng)這種熱度下降，人們對當(dāng)時流行的網(wǎng)絡(luò)詞語的使用越來越少，這些網(wǎng)絡(luò)詞語就逐漸退出人們的視野。如2020年中國遭遇新冠疫情之后出現(xiàn)了“逆行者”：在疫情期間，為了國家和廣大人民群眾的安全，不顧個人安危一直工作在前線的醫(yī)護(hù)人員、警察、志愿者等無私奉獻(xiàn)的人們。

（4）個性化、創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)民提供個性表達(dá)的平臺，網(wǎng)絡(luò)用戶可以在網(wǎng)上自由表達(dá)自己的看法、充分發(fā)揚(yáng)自己的個性，因此，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日新月異每年出現(xiàn)的新的網(wǎng)絡(luò)詞語基本上不重復(fù)，因此網(wǎng)絡(luò)詞語充分體現(xiàn)了創(chuàng)造者的個性化和創(chuàng)新性。例如“秋天的第一杯奶茶”指：在初秋，關(guān)系親密的親朋好友之間互相發(fā)送紅包，數(shù)值多為52.0元，名義為請他們喝奶茶，其實(shí)也是呼吁我們多關(guān)心身邊的人。

（5）流傳快速、廣泛?！敖刂?021年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到73.0%?！卑殡S著網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)詞語很容易為普遍大眾所接受，流傳范圍也越來越廣、速度也更快。

三、對外漢語教材中的網(wǎng)絡(luò)詞語的應(yīng)用

考慮到出版年限及教材常用性，文章選取《博雅漢語》（第二版）系列教材共六本、《漢語口語速成入門篇》（第三版）系列教材共五本、《發(fā)展?jié)h語》（第二版）系列教材五本及《新實(shí)用漢語課本4》作為研究對象，從中尋找網(wǎng)絡(luò)詞語的使用情況，總結(jié)如表1。

從上表可以看出，初級階段教材中涉及網(wǎng)絡(luò)詞語較少，中級及高級階段涉及網(wǎng)絡(luò)詞語較多，整體的趨勢是逐漸增多的，這和中高級階段教材更多涉及生活有關(guān)。初級階段留學(xué)生的漢語水平較低，處于對漢語的了解階段，因此在這一基礎(chǔ)階段的對外漢語詞匯教學(xué)主要集中于漢語常用的基本詞匯教學(xué)，為今后的漢語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。處于中高級階段的留學(xué)生已具備一定的現(xiàn)代漢語詞匯量，也能夠運(yùn)用漢語進(jìn)行交際，因處在中國的社會環(huán)境中也對漢語文化有了一定的了解。因此，在這一階段他們的交際活動也進(jìn)一步由課堂環(huán)境轉(zhuǎn)入社會環(huán)境中，為了順利進(jìn)行交際活動，除了掌握基礎(chǔ)漢語詞匯外，留學(xué)生有必要掌握一定數(shù)量體現(xiàn)中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化現(xiàn)象的網(wǎng)絡(luò)詞語，因此在中高級階段的網(wǎng)絡(luò)詞語數(shù)量較初級階段是呈上升趨勢。

從教材中涉及的這些網(wǎng)絡(luò)詞語我們可以發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)是與我們的日常生活緊密相關(guān)的，由日常生活中的現(xiàn)象發(fā)展來的，網(wǎng)絡(luò)詞語可以說是“源于生活，而高于生活”，是對社會生活熱點(diǎn)的高度凝練。表中那幾本教材中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語涉及日常生活的方方面面，具體可以分為：社會生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、網(wǎng)絡(luò)生活、娛樂生活六個方面。其中體現(xiàn)社會生活的網(wǎng)絡(luò)詞語數(shù)量最多，大多是對某個時期的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象做了概括或是對某類人群做了簡稱，如：月光族（指月工資僅能維持到月底，存不住錢的一類人）等。體現(xiàn)娛樂生活的網(wǎng)絡(luò)詞語數(shù)量僅次于體現(xiàn)社會生活的，這些網(wǎng)絡(luò)詞語多是產(chǎn)生于影視作品或是由娛樂圈衍生出的一系列大眾都接受的說法，如：蝸居（2007年電視劇《蝸居》播出之后成為一家人居住在一間狹小房屋的代稱）、奶油小生（指缺乏陽剛之氣的男性青年演員）等。涉及網(wǎng)絡(luò)生活的網(wǎng)絡(luò)詞語主要與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，此外還包括網(wǎng)絡(luò)衍生出的一系列事物，如：網(wǎng)購、網(wǎng)點(diǎn)、掉線等。涉及政治生活的網(wǎng)絡(luò)詞語多體現(xiàn)政治熱點(diǎn)或某些政策，如：腐敗。涉及經(jīng)濟(jì)生活的網(wǎng)絡(luò)詞語多為經(jīng)濟(jì)方面發(fā)生的動態(tài)或趨勢，如：房地產(chǎn)（從2004開始房價開始急速上漲，房地產(chǎn)成為經(jīng)濟(jì)投資熱門產(chǎn)業(yè)）、股票（2007年爆發(fā)炒股熱潮）等。涉及文化生活的網(wǎng)絡(luò)詞語主要與獨(dú)特的中國文化有關(guān)，大多是在原義的基礎(chǔ)上被賦予了特有的意義，如：有色眼鏡等。涉及時尚生活的網(wǎng)絡(luò)詞語與某個時期的時尚熱點(diǎn)或趨勢緊密相關(guān)，如：松糕鞋等。體現(xiàn)科技生活的網(wǎng)絡(luò)詞語與科學(xué)技術(shù)和科學(xué)研究領(lǐng)域有關(guān)，如：克隆等。

此外通過搜集在教材中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞語出現(xiàn)在教材中的時間與在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)或流行的時間相比較晚，如“蝸居”一詞是在2007年電視劇《蝸居》播出之后出現(xiàn)的，而這一網(wǎng)絡(luò)詞語在教材中出現(xiàn)的時間是四年后的2012年；又如“因?yàn)樗浴弊鳛榫W(wǎng)絡(luò)詞語流行的時間是2011年，從上表我們可以看到它在教材中出現(xiàn)的時間為2013年，中間相距兩年。還有一些網(wǎng)絡(luò)詞語因使用頻率高具有全民常用性逐漸固定下來成為了基礎(chǔ)詞匯如“上網(wǎng)”、“AA制”、“房奴”，同時這類網(wǎng)絡(luò)詞語又最能體現(xiàn)中國社會的某些生活現(xiàn)象，具有代表性，因而被選中編入對外漢語教材。由此我們可以看出網(wǎng)絡(luò)詞語編入教材具有遲滯性和代表性。

四、針對網(wǎng)絡(luò)詞語在對外漢語教材中的應(yīng)用情況提出相應(yīng)的對策

（一）網(wǎng)絡(luò)詞語在對外漢語教材中的應(yīng)用現(xiàn)狀

因網(wǎng)絡(luò)詞語的影響力日漸加大，在對外漢語教學(xué)中也逐漸引入少量網(wǎng)絡(luò)詞語作為教學(xué)內(nèi)容。但由于一些網(wǎng)絡(luò)詞語與我們現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范并不相符，因此不能作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，不能被編入教材。與此同時，現(xiàn)存的對外漢語教學(xué)大綱和課程設(shè)置對網(wǎng)絡(luò)詞語缺少相應(yīng)的正視，導(dǎo)致留學(xué)生所用的教材很少涉及網(wǎng)絡(luò)詞語。

（二）針對應(yīng)用現(xiàn)狀提出的教材編寫的相應(yīng)對策

1.內(nèi)容與時俱進(jìn)

教材作為人們學(xué)習(xí)漢語的工具書，針對網(wǎng)絡(luò)詞語在對外漢語教學(xué)中滯后的現(xiàn)狀，教材編寫人員要緊跟時事熱點(diǎn)對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)詞語進(jìn)行及時更新，并逐漸將已被大眾所普遍接受并在日常生活中使用的網(wǎng)絡(luò)詞語編入《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中。此外，網(wǎng)絡(luò)語言承載著一個國家文化所具備的獨(dú)特感染力、一個民族的核心精神，充分體現(xiàn)了漢語的豐富內(nèi)涵，忠實(shí)記錄中國人民的生活態(tài)度，在教材編寫時要將最能反映中國人實(shí)際生活的網(wǎng)絡(luò)詞語編入教材。

2.形式符合語法規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)詞語之所以在對外漢語教學(xué)中并未被得到重視，一部分是因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)詞語與我們現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范并不相符，不能作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，不能進(jìn)入正式的對外漢語教學(xué)。針對這一現(xiàn)狀，我們在涉及網(wǎng)絡(luò)詞語的教材編寫時要將這些網(wǎng)絡(luò)詞語是否符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范作為一個重要的選用標(biāo)準(zhǔn)。

3.數(shù)量適宜

網(wǎng)絡(luò)詞語作為對外漢語詞匯教學(xué)的一部分，在教材的編寫中要注意“度”的問題，也就是說，課文中的基本詞匯還是占主要地位，新加入的網(wǎng)絡(luò)詞語只能是做輔助成分，發(fā)揮其增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對于中國文化的興趣這一作用，而不能喧賓奪主。

詞的教學(xué)是對外漢語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)詞語屬于漢語詞匯的一部分，

近些年網(wǎng)絡(luò)詞語因其自身特點(diǎn)而得到學(xué)習(xí)者的廣泛興趣，但網(wǎng)絡(luò)詞語又因漢語的豐富內(nèi)涵很難為留學(xué)生完全掌握和正確使用。因此，需要廣大學(xué)者和對外漢語教師去關(guān)注對外漢語教材對網(wǎng)絡(luò)詞語的編譯和課堂教學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供幫助，規(guī)范他們在日常生活中對網(wǎng)絡(luò)詞語的學(xué)習(xí)以及使用。同時希望在對外漢語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)詞語的應(yīng)用研究方面取得更多的成果。

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作者簡介：胡譯允（1999—），女，漢族，黑龍江雙鴨山人，研究生在讀，研究方向?yàn)闈h語國際教育。