“三高四新”背景下高校思政課程優(yōu)化研究

向琳麗

摘? 要：“三高四新”是中國(guó)共產(chǎn)黨基于區(qū)域發(fā)展實(shí)際所提出的科學(xué)戰(zhàn)略，實(shí)施該戰(zhàn)略是深入貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的要求和指示、全面而系統(tǒng)地推進(jìn)區(qū)域建設(shè)現(xiàn)代化的行動(dòng)方案。在“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，人才培養(yǎng)是一個(gè)尤為重要的板塊。新時(shí)代的人才培養(yǎng)要注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)力和思想道德素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，而思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)以思政課程為主要渠道。文章在詳細(xì)解讀“三高四新”內(nèi)涵和踐行要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校思政課程的優(yōu)化工作進(jìn)行了詳細(xì)的策略探討，提出了以堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本地位、有效利用豐富課程資源為代表的多項(xiàng)建議。

關(guān)鍵詞：“三高四新”；高校教育；課程思政；立德樹(shù)人；傳統(tǒng)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G420? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）03-0089-04

一、“三高四新”的內(nèi)涵與要求

（一）“三高四新”的內(nèi)涵

“三高四新”戰(zhàn)略是湖南省服務(wù)國(guó)之大者的客觀要求，打造“三個(gè)高地”、踐行“四新”使命，是以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心的黨中央著眼全局、面向新階段對(duì)湖南提出的新要求、賦予的新任務(wù)，很大程度上彰顯了新時(shí)代湖南在全國(guó)大局中的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)?！叭齻€(gè)高地”主要是指著力打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地；著力打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新高地；著力打造內(nèi)陸地區(qū)改革開(kāi)放高地?！八膫€(gè)新使命”主要是指在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上闖出新路子；在構(gòu)建新發(fā)展格局中展現(xiàn)新的作為；在推動(dòng)中部地區(qū)崛起和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展中彰顯新的擔(dān)當(dāng)；奮力譜寫(xiě)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的湖南新篇章［1］。“三高四新”戰(zhàn)略的提出構(gòu)建了“十四五”乃至更長(zhǎng)的一個(gè)發(fā)展時(shí)期內(nèi)的指導(dǎo)思想和基本的行動(dòng)綱領(lǐng)，同樣是湖南省進(jìn)入新的發(fā)展階段并構(gòu)建新發(fā)展格局的定位。因此，將“三高四新”戰(zhàn)略作為引領(lǐng)湖南省未來(lái)發(fā)展的主要戰(zhàn)略之一，是踐行中國(guó)共產(chǎn)黨重要講話(huà)精神的必然要求，也是落實(shí)堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，是堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的具體表現(xiàn)。

（二）“三高四新”的踐行要求

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)更是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家必須要遵守的重要原則之一。湖南省在堅(jiān)決貫徹和落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中同樣也要堅(jiān)決擁護(hù)并堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)［2］。

1. 在貫徹和落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略中發(fā)揮黨總攬全局的核心領(lǐng)導(dǎo)作用

事在四方而要在中央。中國(guó)共產(chǎn)黨是國(guó)家的大腦和中樞，對(duì)于國(guó)家一系列的大政方針和政策有著高度的決策權(quán)。而各地方以及各部門(mén)的權(quán)威均源于黨中央，源于黨中央部署所支持他們的全國(guó)人民。在實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中，要始終確保黨總攬全局并協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)與核心意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。具體而言，在湖南省貫徹“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的基本原則，將“三高四新”戰(zhàn)略融入以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶為代表的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中，正確處理湖南崛起計(jì)劃和中部崛起計(jì)劃的關(guān)系，同時(shí)也要加強(qiáng)戰(zhàn)略性布局和整體性推進(jìn)。

2. 在踐行“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中遵循黨的價(jià)值理念

人民對(duì)美好生活的追求和向往正是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奮斗的重要目標(biāo)。進(jìn)入新的發(fā)展階段后，人民對(duì)客觀物質(zhì)生活的美好向往產(chǎn)生了進(jìn)一步的需求，這也就意味著在實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中要踐行黨的價(jià)值理念，充分尊重并始終堅(jiān)持人民的主體地位。堅(jiān)定不移地把人民利益放在最高位置，把滿(mǎn)足人民對(duì)未來(lái)生活的美好需求作為新時(shí)期工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具體而言，在貫徹“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中要持續(xù)加大對(duì)民生事業(yè)的投入，謀劃實(shí)施相關(guān)的重點(diǎn)民生工程并統(tǒng)籌好社會(huì)各項(xiàng)工作。而教育恰恰是眾多社會(huì)工作中最重要的一項(xiàng)。教育是民族振興的基石，是為國(guó)家未來(lái)事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)人才的重要事業(yè)，加強(qiáng)對(duì)教育的支持力度符合民生事業(yè)發(fā)展的利益，符合社會(huì)主義建設(shè)的基本要求［3］。

3. 在踐行“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中貫徹黨的新發(fā)展理念

新發(fā)展理念是一個(gè)有機(jī)整體，著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展、共享發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和綠色發(fā)展，為了更好地適應(yīng)上述發(fā)展要求，相關(guān)區(qū)域和相關(guān)主體要高度統(tǒng)一思想，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)的有序化和協(xié)調(diào)化。在實(shí)施“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中，相關(guān)區(qū)域要善于結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)條件和發(fā)展?jié)撃埽瑢l(fā)展新理念全面、準(zhǔn)確而深入地貫徹和落實(shí)下去，最終促進(jìn)發(fā)展新格局的形成和整體發(fā)展質(zhì)量的提升。具體而言，在全新的發(fā)展階段，湖南省實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略的過(guò)程中要堅(jiān)持以創(chuàng)新為引領(lǐng)，以改革為動(dòng)力，以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為強(qiáng)大的智力支持和素質(zhì)保障［4］。

二、“三高四新”背景下思政課程優(yōu)化策略

“三高四新”戰(zhàn)略不僅著眼于當(dāng)下，更是湖南省未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)制訂發(fā)展計(jì)劃所遵循的基本戰(zhàn)略指導(dǎo)。因此，充分發(fā)揮教育的力量，加強(qiáng)人才培養(yǎng)并為該戰(zhàn)略的貫徹提供智力支持是尤為重要的。而該戰(zhàn)略尤為強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)地位，這在一定程度上要求高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中也要將思政教育作為一個(gè)重要板塊。在“三高四新”戰(zhàn)略背景下，高校思政課程的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）將立德樹(shù)人作為思政教育優(yōu)化之根本

堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本地位，優(yōu)化高等教育的形式不僅可以明確新時(shí)代高等教育發(fā)展的根本任務(wù)，更為新時(shí)代高等教育加快發(fā)展并培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供了根本遵循。立德樹(shù)人是高等教育的根本教育目標(biāo)，也是教育行業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然要求。將立德樹(shù)人作為思政教育優(yōu)化之根本主要從以下幾個(gè)方面落實(shí)：

第一，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為旗幟，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)方向。廣大高等院校應(yīng)牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，準(zhǔn)確把握中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校思政工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，堅(jiān)決貫徹和落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在事關(guān)辦學(xué)方向的問(wèn)題上明確立場(chǎng)。另一方面，高校也要堅(jiān)決落實(shí)黨的方針政策，準(zhǔn)確把握新時(shí)代對(duì)高等院校的新要求，將中國(guó)共產(chǎn)黨立足國(guó)情和社會(huì)發(fā)展實(shí)際提出的教育方針全面貫徹到高校思政教育的全過(guò)程，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色高等教育發(fā)展之路，優(yōu)化和完善高效的思政課程內(nèi)部治理體系，形成新時(shí)代高等教育蓬勃發(fā)展的新局面。除此之外，高校在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中也要加強(qiáng)黨的基層組織工作。以黨的政治建設(shè)為基本統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)高校師生的理想信念教育，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信［5］。

第二，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)。優(yōu)化高校人才培養(yǎng)首先要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠藰?biāo)準(zhǔn)。人才的綜合素質(zhì)對(duì)國(guó)家的事業(yè)建設(shè)和發(fā)展有著非常重要的作用，而人才的綜合素質(zhì)一般由思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)這兩種形式組成。傳統(tǒng)的教育模式更加注重人才科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)思想道德素質(zhì)的教育地位重視程度有待提升，這也在一定程度上造成有才無(wú)德和德不配位等個(gè)別現(xiàn)象。而“三高四新”戰(zhàn)略是中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的踐行過(guò)程中不僅需要相關(guān)人才具備出色的科學(xué)文化素質(zhì)，更要擁有良好的思想道德素質(zhì)和價(jià)值觀。因此，高校思政課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行“德才兼?zhèn)?，以德為先”的育人?biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)廣大學(xué)生守公德、嚴(yán)私德，不斷堅(jiān)定個(gè)人的理想信念，不斷增強(qiáng)個(gè)人的愛(ài)國(guó)主義情懷。另一方面，高校思政教育也要堅(jiān)定人才培養(yǎng)的政治方向，始終堅(jiān)持馬克思主義的思政教育指導(dǎo)地位，把思想政治工作這一教育主線(xiàn)貫穿到整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程，不僅要以專(zhuān)業(yè)必修課的方式貫徹思政教育，同時(shí)也要將思政教育作為一種文化元素廣泛融入校園文化建設(shè)和日常管理工作，堅(jiān)持以學(xué)生為中心才能培養(yǎng)思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（二）進(jìn)一步提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政地位

中華文化是文化的基因，而校園文化則是校園的基因和靈魂。將中華文化和人文精神融入高校校園文化建設(shè)的全過(guò)程不僅有助于促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)與價(jià)值觀的有效培養(yǎng)和塑造，更是高校積極響應(yīng)“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略的重要一步。中華文化在高校課程思政中的融入首先需要打造以完備為內(nèi)核的制度文化。具體而言，學(xué)校管理者和思政教育實(shí)施者要加強(qiáng)對(duì)高等教育特點(diǎn)規(guī)律的探索并基于此設(shè)計(jì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的整體實(shí)施方案，同時(shí)也要進(jìn)一步明確各個(gè)部門(mén)的職責(zé)而后進(jìn)行統(tǒng)籌安排，將中華文化融入學(xué)校章程和具體的發(fā)展規(guī)劃中。例如，湖南省內(nèi)某高校在充分繼承和弘揚(yáng)岳麓書(shū)院“傳道濟(jì)民、經(jīng)世致用、兼容并蓄”的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，提煉并形成有助于傳承書(shū)院文化的校訓(xùn)、校風(fēng)和校歌，這一系列的舉措均有助于傳統(tǒng)文化與思政教育的有效結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。中華文化在高校課程思政中的融入同時(shí)也需要構(gòu)建以和諧為內(nèi)核的景觀文化。在高校課程思政優(yōu)化過(guò)程中要從文化傳統(tǒng)和整體布局入手，建設(shè)校史館、紅色文化專(zhuān)題館和非遺展覽館等場(chǎng)館，同時(shí)充分利用學(xué)校內(nèi)的教室、公寓和走廊等一系列的公共建筑和場(chǎng)所加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，讓每一名學(xué)生都能置身其中并主動(dòng)接受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。文化對(duì)人的影響是潛移默化而深遠(yuǎn)持久的，師生長(zhǎng)期置身于優(yōu)良的文化環(huán)境內(nèi)必然也會(huì)促進(jìn)個(gè)人思想道德素質(zhì)與價(jià)值觀的塑造和優(yōu)化［6］。

（三）有效利用高等教育資源豐富思政內(nèi)涵

高校是一個(gè)開(kāi)放包容的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，所擁有的學(xué)術(shù)資源和教育資源異常豐富。在優(yōu)化思政課程的教育教學(xué)過(guò)程中，高校要善于利用豐富的教育資源提升整體的課程質(zhì)量。

第一，統(tǒng)籌全局，正確處理理論與實(shí)踐的課程關(guān)系。思政教育是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育形式，高校學(xué)生在接受相關(guān)的思政教育理論后不斷培養(yǎng)力形成良好的思想道德意識(shí)與價(jià)值觀，而這些思想道德意識(shí)與價(jià)值觀又會(huì)作為學(xué)生開(kāi)展實(shí)際工作和實(shí)踐行為的有效指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，思政課程更多以理論形式開(kāi)展，而且在課程內(nèi)容上做出的優(yōu)化和更新相對(duì)較少。這種教育形式讓學(xué)生覺(jué)得索然乏味，整體的教育效果并不明顯。在“三高四新”戰(zhàn)略貫徹的背景下，高校要善于應(yīng)用系統(tǒng)性思維，正確處理理論課與現(xiàn)實(shí)課相結(jié)合的主要問(wèn)題。

首先要保持理論課的張力。具體而言，高校思政課在貫徹階段必須全面解讀馬克思主義及其中國(guó)化理論成果的真理力量，全方位展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民奮斗、建設(shè)的全過(guò)程以及取得的卓著成果，在人全面發(fā)展的視角下實(shí)現(xiàn)思政教育和勞動(dòng)教育的有效結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次要彰顯思政課的活力。為了最大限度避免學(xué)生因單方面學(xué)習(xí)理論課而產(chǎn)生的枯燥和乏味，高校也要構(gòu)建層次分明、互相銜接的實(shí)踐課程體系，積極引入一些社會(huì)上的新聞熱點(diǎn)事件或先進(jìn)人物，以此為案例佐證思政教育相關(guān)理論。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“群眾路線(xiàn)”這一思想教育的過(guò)程中，教師可以引用“2021年我國(guó)安徽某地消防員為營(yíng)救輕生女子不幸墜落并最終犧牲”的事例，這一事件詮釋了以該消防員烈士為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨員在捍衛(wèi)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的過(guò)程中所表現(xiàn)的義無(wú)反顧，更是貫徹群眾路線(xiàn)和群眾觀點(diǎn)的具體表現(xiàn)。在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中積極融入實(shí)踐性事件，有助于提升整體的教育效果［7］。

第二，協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)高校教育與社會(huì)思政教育的有效結(jié)合。首先，高校要實(shí)現(xiàn)思政教育課堂改革，一方面要著重優(yōu)化思政教育資源體系，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，按照“內(nèi)容先進(jìn)化、資源碎片化”的原則開(kāi)發(fā)微專(zhuān)題、微視頻和慕課等資源體系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的集成和共享，并在最大限度上滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。另一方面也要優(yōu)化課程教育體系，具體表現(xiàn)為構(gòu)建必修課與選修課有效結(jié)合、理論課與實(shí)踐課有效結(jié)合的課程體系。以某高校為例，該高校在對(duì)學(xué)生貫徹思政教育的過(guò)程中采取了必修課與選修課有效結(jié)合的課程構(gòu)建模式，全校學(xué)生需要共同學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“馬克思主義基本原理”等必修課，同時(shí)也按各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立了與本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的以培養(yǎng)職業(yè)道德為主要目標(biāo)的選修課。其次，推進(jìn)社會(huì)思政教育的優(yōu)化。高等學(xué)校一方面要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的課程思政構(gòu)建，另一方面也要有效整合區(qū)域資源，爭(zhēng)取社會(huì)資源以完善整個(gè)校本資源。例如，湖南是紅色熱土、革命圣地，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民發(fā)動(dòng)的湖南起義便發(fā)生在此地。區(qū)域內(nèi)的紅色文化資源遍布，擁有的革命文物更是多達(dá)1700處。在“三高四新”戰(zhàn)略的落實(shí)背景下，高校要集中力量整合這些優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)一步豐富課程思政的基本內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量［8］。

三、結(jié)語(yǔ)

“三高四新”戰(zhàn)略是中國(guó)共產(chǎn)黨立足于湖南省發(fā)展實(shí)際所提出的科學(xué)戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略的提出和全面貫徹有助于增強(qiáng)湖南省的整體發(fā)展實(shí)力，提高區(qū)域各項(xiàng)事業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)水平。高校應(yīng)始終堅(jiān)持從立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的實(shí)踐要求出發(fā)，注重實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略與貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)精神。在該戰(zhàn)略充分貫徹的背景下，對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)具有重要作用的高等教育同樣也面臨著全新的任務(wù)［9］。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高政治能力，聚焦重大決策、提升服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、錘煉作風(fēng)本領(lǐng)，全力推動(dòng)“三高四新”戰(zhàn)略實(shí)施。在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中善于優(yōu)化思政課程的教育理念和基本的教育形式，將立德樹(shù)人作為思政教育優(yōu)化之根本，進(jìn)一步提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政地位同時(shí)有效利用豐富的教育資源以充實(shí)思政教育內(nèi)涵，不僅是對(duì)“三高四新”戰(zhàn)略的積極響應(yīng)，更能對(duì)區(qū)域綜合發(fā)展實(shí)力的進(jìn)步產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。

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［2］ 陳文靜，黃佳莉. 讓職業(yè)教育賦能湖南高質(zhì)量發(fā)展——省教育廳副廳長(zhǎng)王仁祥就《教育部 湖南省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的意見(jiàn)》答記者問(wèn)［J］. 湖南教育（C版），2021（10）：15-17.

［3］ 羅玉環(huán). 為當(dāng)好實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略領(lǐng)頭雁奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南示范區(qū)貢獻(xiàn)力量［J］. 中國(guó)機(jī)構(gòu)改革與管理，2021（05）：25-27.

［4］ 何惠風(fēng) 長(zhǎng)沙集結(jié)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)“后浪”力量奮進(jìn)“三高四新”征程［N］. 中華工商時(shí)報(bào)，2021-12-08（05）.

［5］ 袁冬梅，王妍慧，劉玉梅，等. “三高四新”戰(zhàn)略下新商科經(jīng)貿(mào)類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［J］. 嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，42（06）：20-28.

［6］ 胡黃. 融入“三高四新”戰(zhàn)略加快推動(dòng)湖南工科研究生教育改革發(fā)展［J］. 教育觀察，2021，10（41）：91-93.

［7］ 魏五軍. 注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)助力湖南“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略的舉措探索［J］. 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，21（04）：28-31+56.

［8］ 中共常德市委關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話(huà)精神 落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的決定［N］. 常德日?qǐng)?bào)，2021-08-06（01）.

［9］ 梁穩(wěn)根. 在2021中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)峰會(huì)暨全國(guó)知名民營(yíng)企業(yè)助推湖南實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略大會(huì)上的主旨演講［J］. 中國(guó)產(chǎn)經(jīng)，2021（19）：53-55.

（責(zé)任編輯：陳華康）