讀書(shū)　修行　修身

李秀琴

紀(jì)曉嵐曾說(shuō)：“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！?/p>

前幾天看了閆學(xué)老師的《如何在閱讀上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升》，受益匪淺。書(shū)中有這樣一段話，值得我們每位教師警醒：“作為一名教師，只讀學(xué)科教學(xué)與教育理論書(shū)籍是不夠的，一個(gè)教師的生活中除了教育再?zèng)]有其他東西的容身之地，那么這樣的生活無(wú)異于日復(fù)一日、永無(wú)盡頭的重復(fù)與封閉，是一種受罪?！?/p>

教師不能只看與本學(xué)科知識(shí)有關(guān)的書(shū)籍，還應(yīng)該看看其他學(xué)科的書(shū)籍，有可能的話盡量還要看一點(diǎn)教育以外的書(shū)籍，這點(diǎn)我深有體會(huì)。

兒子今年上三年級(jí)，從幼兒園開(kāi)始，我就給他講故事，上了小學(xué)更是每天陪他一起看書(shū)，久而久之他也養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。他特別喜歡動(dòng)物類(lèi)書(shū)籍，對(duì)每一種動(dòng)物有什么特征，他記得非常清楚。我常常驚嘆他驚人的記憶力，慚愧自己什么都記不住。孩子經(jīng)常問(wèn)我：“媽媽?zhuān)呛凸酚惺裁磪^(qū)別？變色龍為什么會(huì)變色？……”我總是一臉茫然，一個(gè)問(wèn)題也答不上來(lái)！兒子就會(huì)一臉失望地說(shuō)：“媽媽真笨！”作為媽媽的我格外尷尬。這還是自己的孩子，要是學(xué)生問(wèn)我我不會(huì)，那我在學(xué)生心目中的形象又是怎樣的呢？因此，現(xiàn)在的我每天都會(huì)看書(shū)，尤其是童書(shū)。不要覺(jué)得童書(shū)幼稚，只有看童書(shū)才能走進(jìn)學(xué)生的心里，知道他們?cè)谙胧裁?，有什么需求，他們?yōu)槭裁磿?huì)一而再再而三地犯同樣的錯(cuò)誤。一些很棘手的問(wèn)題，有時(shí)候看看童書(shū)就迎刃而解了。

古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，教師的確應(yīng)該博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)，上知天文，下知地理。如果語(yǔ)文教師不讀書(shū)、少讀書(shū)，“氣”怎么可能“華”？又怎么可能提高教育教學(xué)水平？現(xiàn)在的學(xué)生，獲得知識(shí)的渠道太多了：電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)……如果一個(gè)教師故步自封、孤陋寡聞，還不如學(xué)生，又怎能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)呢？

要想贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，就要有全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)、開(kāi)闊的人文視野。這些都需要廣泛的閱讀才可能實(shí)現(xiàn)，需要有計(jì)劃和書(shū)單，不能抓到什么是什么。網(wǎng)上閱讀一般容易無(wú)計(jì)劃，跟潮流，紙質(zhì)的書(shū)就不一樣了，它能讓我們?cè)跓┰甑摹按髿夂颉敝斜３中撵o，所以我們作為教師，要用更多的時(shí)間沉下心來(lái)用傳統(tǒng)的方式讀書(shū)，重新?lián)炱鸺堎|(zhì)書(shū)來(lái)讀。重經(jīng)典，多選適合“悅讀”又啟迪心智的作品，要看多家之言，邊讀邊反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在閱讀上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，逐步讓自己的教育面孔變得更“個(gè)性”，贏得學(xué)生的心。我相信“只要花兒開(kāi)，蝴蝶自會(huì)來(lái)”。

教師讀書(shū)，就是修行，教書(shū)之路，就是修身之路。