新時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況及群體特點(diǎn)研究

張美玉 林嘉熹

摘? 要：新時(shí)代大學(xué)生身處一個(gè)繼往開來(lái)的時(shí)代，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，新時(shí)代大學(xué)生的思想政治狀況及群體特點(diǎn)，較以前也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變?？傮w來(lái)說(shuō)，新時(shí)代大學(xué)生在思想政治認(rèn)識(shí)上有了新的高度，但也表現(xiàn)出一定的問(wèn)題?；诖耍恼聦?duì)于新時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況及群體特點(diǎn)展開論述，并對(duì)其成因進(jìn)行分析，同時(shí)提出了提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育策略，以期為大學(xué)生思想政治教育提供有效參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生思想政治狀況；群體特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）03-0049-04

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生也被賦予了新的歷史使命和責(zé)任。新時(shí)代大學(xué)生的思想政治狀況，對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展能夠產(chǎn)生直接的影響，只有將大學(xué)生的思想政治素質(zhì)提升與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展相契合，才能推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)穩(wěn)步發(fā)展。因此，要做好新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育，必須深入把握新時(shí)代大學(xué)生的思想政治狀況及群體特點(diǎn)，并針對(duì)其中問(wèn)題探尋解決路徑。

一、新時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況及群體特點(diǎn)

時(shí)代巨變下，大學(xué)生的思想政治狀況也表現(xiàn)出了新時(shí)代的特點(diǎn)，在主流價(jià)值觀上普遍表現(xiàn)出積極向上的一面，但也存在消極負(fù)面的問(wèn)題，具體可以歸納如下：

第一，政治態(tài)度堅(jiān)定，但存在認(rèn)知上的片面性。新時(shí)代大學(xué)生主流思想政治態(tài)度是正確的，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的基本方針和決策，明確走社會(huì)主義道路的正確性。新時(shí)代大學(xué)生的政治價(jià)值與黨和國(guó)家的政治導(dǎo)向趨同，同時(shí)大學(xué)生有較高的政治敏銳性和健康的政治觀念。但是，不能否認(rèn)的是，當(dāng)前世界政局動(dòng)蕩，國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，多元化的文化交織［1］。新時(shí)代大學(xué)生可以說(shuō)是隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的一代，網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生生活與學(xué)生必不可少的一部分。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，各種思想文化向大學(xué)生襲來(lái)，而多數(shù)大學(xué)生并不具備完全辨別深層次政治問(wèn)題的能力，極易受到錯(cuò)誤思想和不良文化的侵蝕。而大學(xué)生在深層次政治問(wèn)題上表現(xiàn)出的片面性主要有以下體現(xiàn)：比較社會(huì)主義與資本主義在本質(zhì)和規(guī)律上的區(qū)別；怎樣全面深入地認(rèn)識(shí)馬克思主義的指導(dǎo)地位等一系列問(wèn)題上。

第二，理想信念堅(jiān)定，但價(jià)值理念呈現(xiàn)多元發(fā)展的趨勢(shì)。理想信念對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向產(chǎn)生著決定性的影響，是保障大學(xué)生身心健康發(fā)展的精神源泉和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)內(nèi)外局勢(shì)保有關(guān)切之心，尤其關(guān)注國(guó)家大事。我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)和全面建成小康社會(huì)偉大基業(yè)的完成等，進(jìn)一步堅(jiān)定了新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨保持政治穩(wěn)定的決心和信心。大學(xué)生對(duì)于國(guó)家和民族的認(rèn)同感和榮譽(yù)感也得到了極大的提升。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也重視自身發(fā)展，面對(duì)選擇時(shí)理性思維占據(jù)主導(dǎo)。但是，多元思想和文化充斥在時(shí)代大環(huán)境中，使得社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜化，各種信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生襲來(lái)，其中不乏不良思潮的滲透，如果大學(xué)生不加辨別就全盤接受，會(huì)影響其正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。甚至當(dāng)前已經(jīng)有部分學(xué)生出現(xiàn)了價(jià)值理念上的誤區(qū)，他們貪圖一時(shí)享樂、極端個(gè)人主義，同時(shí)對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔奉公等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑，這種不良理想和價(jià)值觀極大地阻礙著個(gè)人的發(fā)展。

第三，弘揚(yáng)道德觀念，但思想道德水準(zhǔn)有很大的提升空間。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普遍具有認(rèn)同感和自信心，愿意傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行人。新時(shí)代大學(xué)生，尤其是黨員大學(xué)生、預(yù)備黨員大學(xué)生堅(jiān)持以為人民服務(wù)為宗旨，有著強(qiáng)烈的集體主義和團(tuán)隊(duì)意識(shí)［2］。但是，還有一部分大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)仍有待提升，具體表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)家庭缺少責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，在一些事件中缺少同理心和仁愛之心。

第四，注重心理健康，但并不能完全正視自身存在的心理障礙。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不是固定不變的，而是隨著社會(huì)發(fā)展、時(shí)代變遷等發(fā)生著變化，學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系以及就業(yè)壓力等都是影響大學(xué)生心理健康的因素。當(dāng)今世界無(wú)論是在政治局勢(shì)還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都發(fā)生著巨變，網(wǎng)絡(luò)中的各種資訊不斷影響著大學(xué)生的思維模式和價(jià)值理念。新時(shí)代大學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到心理健康的重要性，許多學(xué)生自發(fā)組建心理社團(tuán)，在增強(qiáng)自我心理健康教育的同時(shí)，也幫助他人解決心理方面的問(wèn)題。但是還是有部分學(xué)生深受心理問(wèn)題的影響，新時(shí)代的大學(xué)生甚至已經(jīng)成為心理弱勢(shì)群體，他們渴望心理健康，但無(wú)法正視自身存在的心理障礙［3］。比如，一些學(xué)生沒有建立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的；不健康的戀愛觀使其難以把握自己，心理上的不穩(wěn)定容易造成極端行為；缺少挫折教育和鍛煉，耐挫折力差等。

二、新時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況及群體特點(diǎn)的成因分析

新時(shí)代大學(xué)生的思想意識(shí)是現(xiàn)實(shí)世界的具體反映，深受所處時(shí)代環(huán)境的影響，下文從社會(huì)變化、科技發(fā)展以及家庭與學(xué)校教育方面，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況及群體特點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變的成因進(jìn)行分析：

其一，社會(huì)變化帶來(lái)的影響。全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，國(guó)與國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相互交融、相互滲透，新時(shí)代大學(xué)生樂于接受新鮮事物，視野也隨之得到拓展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展大大豐富了人們的物質(zhì)生活，新時(shí)代大學(xué)生在時(shí)代巨大變遷下形成新的思維特點(diǎn)和價(jià)值理念。復(fù)雜多元的政治、經(jīng)濟(jì)及文化格局，也不可避免地使大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值理念呈現(xiàn)多元且復(fù)雜的特點(diǎn)。大學(xué)生如果貪圖一時(shí)的享受往往會(huì)迷失方向，不僅容易做出急功近利的選擇，而且會(huì)忽略精神層面的發(fā)展，極易為了追求個(gè)人利益的最大化而做出損害集體利益甚至國(guó)家利益的事。

其二，科技發(fā)展帶來(lái)的影響。新媒體伴隨著科技快速發(fā)展走進(jìn)了人們的生活，人們能夠從各種渠道方便快捷地獲取各種信息，而信息的全面滲透無(wú)疑加重了人們選擇和消化信息的負(fù)擔(dān)。新時(shí)代大學(xué)生一方面會(huì)受主流思想的影響，另一方面也受到消極思想的侵蝕［4］。大學(xué)生對(duì)文化內(nèi)容的選擇和組合的不同形式，構(gòu)建了大學(xué)生自身價(jià)值結(jié)構(gòu)體系的不同，由此新時(shí)代大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值理念也有所差異，呈現(xiàn)多元發(fā)展的趨勢(shì)。

其三，家庭與學(xué)校教育產(chǎn)生的影響。許多家庭家庭教育對(duì)于學(xué)生思想領(lǐng)域的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如智力層面的發(fā)展，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果，很少關(guān)注學(xué)生心里的想法和感受，造成許多學(xué)生出現(xiàn)或多或少的心理問(wèn)題。與此同時(shí)，新時(shí)代大學(xué)生的思想政治狀況與學(xué)校教育水平息息相關(guān)，尤其是與高校的思想政治教育更是密不可分。傳統(tǒng)的高校思想政治教育往往更注重理論知識(shí)的講授，對(duì)于學(xué)生的能動(dòng)性關(guān)注程度并不高，違背了“知行合一”原則。而高校思想政治教育的理論知識(shí)較為陳舊，不能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，一些理論知識(shí)無(wú)法緊密聯(lián)系學(xué)生所處的新時(shí)代，使得思想政治教育效果不能很好地達(dá)到既定目標(biāo)。

三、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育策略

（一）完善思想政治理論教學(xué)內(nèi)容，使教育更有針對(duì)性和目的性

高校思想政治理論課的重要性是毋庸置疑的，是樹立新時(shí)代大學(xué)生正確思想意識(shí)和價(jià)值理念最有效的途徑之一。因此，高校應(yīng)把握好這一主渠道，加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)，不斷完善思想政治理論教學(xué)內(nèi)容，使教育更有針對(duì)性和目的性。教學(xué)內(nèi)容承載著思想政治主要信息，教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上要全面貫徹黨的教育方針，同時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，使高校思想政治教育更具吸引力和感染力。

一方面，高校應(yīng)使思想政治教育理論教學(xué)內(nèi)容更具層次性，在對(duì)不同學(xué)年學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重點(diǎn)。比如，可以通過(guò)軍訓(xùn)、新生入學(xué)教育等多樣性的教育形式，對(duì)剛?cè)胄５拇笠恍律_展思政教育，促使新生更好地適應(yīng)大學(xué)校園生活；而對(duì)于即將畢業(yè)、步入社會(huì)的大學(xué)生，教育的重點(diǎn)要放在擇業(yè)就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展等方面，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀；另一方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，大學(xué)生的思想特點(diǎn)有著鮮明的時(shí)代特征，思想政治理論課也要符合時(shí)代性，體現(xiàn)時(shí)代精神和時(shí)代價(jià)值［5］。高校的思想政治理論課應(yīng)拓展教學(xué)內(nèi)容，可以將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的思想更貼合。此外，傳統(tǒng)思想政治理念課堂以教師的說(shuō)教為主，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味感，對(duì)此教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，充分了解新時(shí)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使思想政治理論課程能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）開展豐富多樣的實(shí)踐教育，使理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

學(xué)生只有參與到實(shí)踐活動(dòng)中，才能深化對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，更好地提高自身思想政治水平，為今后步入社會(huì)邁出堅(jiān)定的一步。高校應(yīng)對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，為大學(xué)生深入社會(huì)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以此促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。首先，高校應(yīng)設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，使大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能夠得到統(tǒng)籌安排，保證社會(huì)實(shí)踐的有效性、有序性；其次，豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，不同的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教育效果，高校做出積極探索，使社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相匹配，凸顯社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的針對(duì)性和目的性；最后，高校應(yīng)不斷完善考核機(jī)制，將社會(huì)實(shí)踐納入教師教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)將社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)納入學(xué)生總成績(jī)，使社會(huì)實(shí)踐更規(guī)范、更科學(xué)。學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐不僅可以從單調(diào)的理論課程中脫離出來(lái)，而且在實(shí)踐中可以更全面、更深入地了解社會(huì)，提高新時(shí)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和使命感。

無(wú)論是校內(nèi)還是校外，不管是課堂上還是課堂外，都能夠成為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效載體。除了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，高校還應(yīng)開展豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)。比如，高?？梢蚤_展學(xué)術(shù)科技交流會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與其中，在激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，也是塑造其科學(xué)精神的過(guò)程。高校還可以組織舉行文體藝術(shù)比賽，文藝晚會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，形式多樣的校園實(shí)踐活動(dòng)不僅可以提升大學(xué)生的藝術(shù)品位，還有利于促進(jìn)學(xué)生間的人際關(guān)系，而豐富的校園文化實(shí)踐也是高校校園文明建設(shè)的一部分。

（三）凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力

互聯(lián)網(wǎng)大爆炸時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已然成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的重要內(nèi)容，為人們帶來(lái)了極大的便利。但是事物都是兩面性的，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利的同時(shí)，也或多或少受到其負(fù)面影響。尤其是新時(shí)代大學(xué)生無(wú)法透過(guò)現(xiàn)象看到事件背后的本質(zhì)和規(guī)律，如果不加辨別輕易接受其中的思想和文化，所帶來(lái)的危害是巨大的。因此，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)空間，是當(dāng)前高校亟須解決的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)上大量不良思想和文化嚴(yán)重影響著思想政治教育的成效性，高校首先應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)信息管理工作，嚴(yán)格把控校園網(wǎng)絡(luò)信息輸送關(guān)口，從源頭上遏制不良信息在校園內(nèi)的傳播，讓大學(xué)生接受到健康、正確的信息，并符合社會(huì)主義核心主義價(jià)值觀。對(duì)此，高校要打造一支思想政治水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，同時(shí)做好校園網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定軟件的開發(fā)及應(yīng)用，時(shí)刻保障大學(xué)生處于健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與此同時(shí)，高校要向大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力。大學(xué)生在面對(duì)海量信息時(shí)，要多加辨識(shí)，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)、抓住事物的規(guī)律，自覺約束自身言行，堅(jiān)決做到不信謠、不傳謠、不造謠，為自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適

高校在思想政治教育工作中要加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的心理健康教育。每個(gè)大學(xué)生有著獨(dú)特的生活環(huán)境和成長(zhǎng)歷程，形成了區(qū)別于他人的心理特點(diǎn)。因此，在對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的心理需求，開展不同形式、不同內(nèi)容的心理健康教育，使心理健康教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。

比如，一部分大學(xué)生因不適應(yīng)大學(xué)生活而產(chǎn)生心理問(wèn)題，有些大學(xué)生因?yàn)闆]有與他人建立良好的人際關(guān)系而產(chǎn)生心理問(wèn)題，還有些大學(xué)生由于情感壓力、就業(yè)壓力等，產(chǎn)生心理問(wèn)題。這些問(wèn)題都是最為典型的心理問(wèn)題，但又因人而異，高校的心理健康教育要具體問(wèn)題具體分析，遵循大學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)其開展科學(xué)系統(tǒng)的心理健康教育［6］。同時(shí)，高校應(yīng)適時(shí)讓學(xué)生接受挫折教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，不僅可以使其免受消極情緒的困擾，也能及時(shí)擺脫負(fù)面情緒帶來(lái)的不良影響。比如，面對(duì)失敗時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生不要?dú)怵H，幫助其從中總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立積極向上的人生觀；引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自我定位，健全自我意識(shí)，達(dá)到個(gè)體與集體的平衡；讓學(xué)生能夠通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力緩解自身心理壓力，為內(nèi)心的負(fù)面情緒找到合適的宣泄口等。

除了學(xué)校對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育外，家庭所發(fā)揮的作用也是至關(guān)重要的，因此，還應(yīng)重視家庭因素對(duì)大學(xué)生的思想政治影響。家庭教育是對(duì)高校思想政治教育工作的有效補(bǔ)充，家庭教育要形成正確的教育理念，在關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生思想道德正向的影響［7］。一方面家庭成員要以身作則，起到良好的示范作用；另一方面家庭要配合高校做好思想政治教育工作，做到高校與家庭對(duì)學(xué)生思想政治教育中的無(wú)縫銜接，共同為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育保駕護(hù)航。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，認(rèn)識(shí)新時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況及群體特點(diǎn)，是有效開展大學(xué)生思想政治工作的基本前提。因此，在分析其成因的同時(shí)，要加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)、開展多元化的實(shí)踐教育、凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育等，使高校思政政治教育更有效，這樣才能符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的高需求。

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（薦稿人：陳小明，廈門城市職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）