搭乘希沃智慧平臺(tái)　融創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

張銀瑩

隨著新課改的不斷推進(jìn)以及信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，各種各樣的教學(xué)媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，然而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，它們大多已逐漸被時(shí)代所淘汰，應(yīng)運(yùn)而生的是一種新型的教育技術(shù)。這種技術(shù)能夠融合多種功能，在保障教師的教和學(xué)生的學(xué)的同時(shí)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位。希沃白板5就是這樣一款專門(mén)針對(duì)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的互動(dòng)課件工具，提供課件云同步、學(xué)科工作、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)、超級(jí)分類、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)等多種授課常用功能，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中操作簡(jiǎn)單，讓課堂充滿活力。

一、生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂中，教師首先要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則學(xué)生很容易開(kāi)小差，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法得到保證。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科，許多抽象的知識(shí)需要教師融入多元化元素進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才更容易理解?；诖?，希沃白板5較其他教學(xué)媒體有兩大獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：第一，創(chuàng)建模板時(shí)，免費(fèi)提供了多種主題背景模板，富有童趣；第二，在學(xué)科工具一欄中，免費(fèi)提供了相關(guān)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的小視頻，包含不同的解題方法、數(shù)學(xué)史的補(bǔ)充、思維拓展的訓(xùn)練等，不僅畫(huà)面豐富，還配有解析說(shuō)明，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，并激發(fā)其興趣。

二、輔助工具，促進(jìn)教學(xué)便捷高效

希沃白板5中有批注、橡皮擦、拖動(dòng)、拍照、授課助手等輔助工具，這些工具的功能在PPT的基礎(chǔ)上又得以升級(jí)，功能更加強(qiáng)大。

批注+橡皮擦 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有一些關(guān)鍵詞或重點(diǎn)知識(shí)需要引起學(xué)生們的注意，在不改變?cè)紨?shù)據(jù)的情況下，批注可以實(shí)現(xiàn)這一功能，同時(shí)可以選擇不同的色板還有各種小圖案來(lái)做標(biāo)識(shí)。如果屏幕滿了或者寫(xiě)錯(cuò)了，教師可以用橡皮擦來(lái)進(jìn)行整頁(yè)擦除或者局部修改，非常便捷。這里的橡皮擦還增加了擦除蒙層的功能。蒙層是希沃白板與中橡皮擦功能的一種應(yīng)用，只需要在白板的預(yù)留位置進(jìn)行擦拭即可顯現(xiàn)出先前隱藏的內(nèi)容，有一種揭曉謎底的神秘感與趣味感。

拖動(dòng) 課件上每一個(gè)元素都可以根據(jù)實(shí)時(shí)的狀況來(lái)進(jìn)行拖動(dòng)，不需要退出全屏模式再進(jìn)行編輯，教師可以隨時(shí)放大和縮小各種元素，這充分展現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。利用這一功能，我們可以設(shè)計(jì)多種模式的課堂活動(dòng)：趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)等。這一過(guò)程不再局限于單一的元素，而是全畫(huà)面、全過(guò)程，能讓更多的學(xué)生參與其中。

拍照+授課助手 在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生作業(yè)經(jīng)常需要展示，供全班學(xué)生評(píng)價(jià)。以往，我們會(huì)借助其他工具，將系統(tǒng)切換至展臺(tái)模式，再將學(xué)生的作業(yè)放在展臺(tái)上展示，一系列步驟操作起來(lái)比較煩瑣，而且每次只能展示單張作業(yè)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。運(yùn)用希沃白板5，就能很好地解決這些問(wèn)題。打開(kāi)授課助手，教師在巡視階段就可以用手機(jī)隨手拍下學(xué)生的作業(yè)，再將作業(yè)快速上傳至希沃授課助手上，方便其他學(xué)生及時(shí)查看，不用切換設(shè)備，省時(shí)又省事。例如，在做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，學(xué)生總會(huì)犯一些典型錯(cuò)誤，這時(shí)，教師可以先將學(xué)生的錯(cuò)誤拍照上傳至白板上，再將其他學(xué)生正確的作業(yè)也一起上傳，進(jìn)行對(duì)比后使用拖動(dòng)工具，放大每一個(gè)步驟，幫助學(xué)生仔細(xì)檢查，直到找到錯(cuò)誤進(jìn)行批注，并分析判斷錯(cuò)誤的原因。用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、思維導(dǎo)圖，搭建知識(shí)體系橋梁

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并非孤立單一的，而是整體教學(xué)下的環(huán)環(huán)相扣、螺旋式前進(jìn)。在單元開(kāi)始或者單元復(fù)習(xí)課中采用思維導(dǎo)圖的方式教學(xué)，能夠幫助學(xué)生由已知推向未知，不斷進(jìn)行整體梳理，打通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯脈絡(luò)。希沃白板5中的思維導(dǎo)圖有魚(yú)骨圖和組織結(jié)構(gòu)圖兩種，在授課時(shí)，教師可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐級(jí)或逐個(gè)講解，體現(xiàn)連貫的知識(shí)邏輯。例如，筆者在教學(xué)多邊形的面積復(fù)習(xí)課時(shí)，會(huì)根據(jù)該單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概念梳理，由長(zhǎng)方形的面積推導(dǎo)出平行四邊形的面積，再由平行四邊形的面積推導(dǎo)出三角形的面積、梯形的面積，由面積計(jì)算再展開(kāi)至公頃和平方千米。為了讓學(xué)生更形象、更清楚地理解每個(gè)概念以及它們之間的關(guān)系，可以在思維導(dǎo)圖的每一個(gè)子項(xiàng)目里添加圖片、視頻、課件頁(yè)面等超鏈接，以便快速鏈接到相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)增添無(wú)限的可能性。

四、數(shù)學(xué)畫(huà)板，增強(qiáng)空間想象能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇的學(xué)科，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，我們可以將文字轉(zhuǎn)換為圖形。筆者經(jīng)常讓學(xué)生通過(guò)自己的理解將文字用圖形畫(huà)出來(lái)，變抽象為形象。在希沃白板5中，數(shù)學(xué)畫(huà)板功能為我們提供了各種各樣的幾何圖形，教師可以隨時(shí)調(diào)用，還可以選擇圖形模式，幫助學(xué)生在具體形象中構(gòu)建知識(shí)體系。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圓”一課時(shí)，教師可以借助畫(huà)圓功能畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，真正實(shí)現(xiàn)“徒手畫(huà)圓”，這比傳統(tǒng)圓規(guī)畫(huà)圓更加便捷。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生操作畫(huà)圓，標(biāo)出圓心、半徑、直徑等，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圓柱”一課時(shí)，教師可以調(diào)出圓柱進(jìn)行展開(kāi)、旋轉(zhuǎn)、涂色等操作。畫(huà)板功能使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，讓抽象的空間變得更加直觀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，希沃白板5還有很多巧妙的融合應(yīng)用等著我們?nèi)ネ诰?。教師?yīng)充分利用希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)，更好地培養(yǎng)他們的探究能力。