課賽融合的創(chuàng)新實(shí)踐思政教學(xué)體系探索

楊靜 吳屏 李苑青 高菲

［摘 要］ 高等教育中創(chuàng)新實(shí)踐教育占據(jù)重要地位，為了把立德樹人作為實(shí)踐教育的重要環(huán)節(jié)，課程思政融入實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。以課賽融合方式改革課程實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)能力培養(yǎng)和愛國主義教育，探索創(chuàng)新實(shí)踐和課程思政深度融合的新模式，并在哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳校區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。實(shí)踐結(jié)果表明，課賽融合的創(chuàng)新實(shí)踐思政教學(xué)體系對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維鍛煉、工程能力培養(yǎng)和德育熏陶均起到更加積極的作用，有利于培養(yǎng)信念堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，值得深入研究和推廣。

［關(guān)鍵詞］ 課賽融合；創(chuàng)新實(shí)踐；學(xué)科競賽；思政教育

［基金項(xiàng)目］ 2021年度哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）教育教學(xué)研究類項(xiàng)目思政專項(xiàng)課題“工程訓(xùn)練（電子工藝實(shí)習(xí)）”（HITSZIP21011）

［作者簡介］ 楊 靜（1983—），女（蒙古族），吉林鎮(zhèn)賚人，碩士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐教育中心實(shí)驗(yàn)師，主要從事電氣傳動(dòng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09-22

引言

隨著工業(yè)數(shù)字化、智能化日新月異的發(fā)展，高等教育人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［1］。國家戰(zhàn)略支持高校進(jìn)行課程和教學(xué)體系改革，為國家的工業(yè)科技發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此高校必須順應(yīng)國家的發(fā)展需求，大力開展人才培養(yǎng)模式的改革，基于新型科技育人理念，優(yōu)化教書育人全過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞碾p創(chuàng)人才，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展、具備適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力［2］。近年來，有些高校將學(xué)科競賽作為人才培養(yǎng)的有效手段，取得了一些成效，基于此，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐教育中心開展了大刀闊斧的改革與探索，在實(shí)踐課程教學(xué)體系中，融入課程思政建設(shè)和學(xué)科競賽指導(dǎo)工作，將三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開辟出嶄新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，形成有效合力，對(duì)培養(yǎng)愛國愛黨的精英人才有巨大的推動(dòng)作用［3］。

一、創(chuàng)新實(shí)踐思政教學(xué)體系

高等教育的發(fā)展需要在科研攻關(guān)中自主創(chuàng)新，同樣需要在本科課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造力。大學(xué)生各類學(xué)科競賽的舉辦有利于推動(dòng)本科教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展、賽題與工業(yè)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，競賽內(nèi)容是本科理論和實(shí)踐教學(xué)的擴(kuò)展應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念應(yīng)該從本科課堂教學(xué)開始，僅靠高校的課堂教學(xué)無法獨(dú)立支撐創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)，以課促賽、課賽融合是一種有意義的嘗試。將學(xué)科競賽拓展到高校本科教育中來，可以建立一套嶄新的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，并在各個(gè)層次的授課中，融入相應(yīng)的思政元素，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力進(jìn)行逐層遞進(jìn)式培養(yǎng)?；谡n賽融合的創(chuàng)新實(shí)踐思想政治教學(xué)體系探索如圖1所示。

“電類實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”課程和“工程訓(xùn)練（電子工藝實(shí)習(xí)）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課”是全校必修課，能夠有力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉；“創(chuàng)新研修課”“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課”以及“競賽指導(dǎo)”課程是全校選修課，屬于高階挑戰(zhàn)課程，能夠提供創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，提供綜合實(shí)踐空間。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不僅要培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，更要培養(yǎng)艱苦奮斗、敢為人先的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。因此，要在課程和競賽中融入思想政治教育，培養(yǎng)出真正的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)類競賽，配合培養(yǎng)方案中的課程，課賽融合，以賽帶訓(xùn)，在給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，選拔優(yōu)秀選手參加全國各類學(xué)科競賽；同時(shí)與民族企業(yè)合作，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及教育基地，有力地加強(qiáng)了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)揮的作用［4］。

二、創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)科競賽

（一）課賽融合方式

電氣電子教學(xué)部授課團(tuán)隊(duì)不僅承擔(dān)“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程”的教學(xué)，在競賽培訓(xùn)、組織和指導(dǎo)方面更是承擔(dān)了重要責(zé)任，將以往不同專業(yè)各自奮戰(zhàn)的方式，統(tǒng)一成一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)分工作戰(zhàn)的方式，集中優(yōu)勢(shì)資源，深度挖掘?qū)W科競賽的每一個(gè)賽題對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力需求，打造全新的課賽融合、以課促賽、競賽反哺課程的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新模式。

（二）支持競賽種類

目前支持的競賽種類繁多，如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、iCAN全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。每種競賽都以競賽指導(dǎo)課程為依托，學(xué)生可以根據(jù)興趣和需求選報(bào)課程，進(jìn)行競賽相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（三）競賽參賽成果

以全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽為例，自2019年組織參賽以來，參賽隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生參與熱情高，指導(dǎo)教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，成績逐年提高。

三、創(chuàng)新實(shí)踐思政融合

創(chuàng)新型人才不僅要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，更要有使命擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)的過程中，教師始終明白身上肩負(fù)的使命，教與學(xué)的效果都是理想的［5］。高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型人才，必須融入思想政治育人內(nèi)容，為祖國培養(yǎng)愛國愛黨、勇于創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才。

（一）思政師資培訓(xùn)

教師是實(shí)驗(yàn)課程的直接承擔(dān)者和實(shí)施者，是課程思政的必然主體，打造一支政治上過硬、師德師風(fēng)高尚、專業(yè)能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，是目前一項(xiàng)重要而緊迫的工作［6-10］。學(xué)校從多方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的課程思政能力進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。在能力培訓(xùn)方面，借助專業(yè)平臺(tái)，考核合格后方可授課。在教學(xué)支持方面，鼓勵(lì)教師申報(bào)課程思政專題項(xiàng)目，充分總結(jié)平時(shí)授課過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，提升思政教學(xué)品質(zhì)，提升立德樹人教學(xué)水平。

（二）思政元素融入

根據(jù)課賽融合實(shí)踐思想政治教學(xué)體系，課程思政分為三個(gè)層次，課程內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的思政元素融入情況見表1。每個(gè)層次的思想政治教育既能自成體系，又有階梯性的升華。學(xué)生經(jīng)過逐層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力會(huì)有一個(gè)較大的飛躍，部分優(yōu)秀學(xué)生會(huì)輸送正能量給課程教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，起到帶頭示范作用；同時(shí)，在競賽中，學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝谓逃谌胱髌分?，加深思想政治教育意義。

（三）思想政治育人成效

課程思政是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，要將思想政治教育貫穿育人全過程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與課程相結(jié)合，將課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一［11-13］。經(jīng)過2021年度一輪授課，根據(jù)教務(wù)處的課程測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，思想政治育人成果數(shù)據(jù)見圖2?？梢钥吹綄W(xué)生對(duì)于課程的反饋是積極正面的，90%以上的學(xué)生對(duì)課程的創(chuàng)新思維提升和思政教育表示非常滿意，對(duì)學(xué)生的影響積極顯著。

結(jié)語

思想政治教育要堅(jiān)持“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的教育理念，探索將思想政治教育有機(jī)融入課程教學(xué)的方方面面。在先進(jìn)的軟硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施保障下，電氣電子教學(xué)部進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革與嘗試，遵循哈工大一直堅(jiān)持的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、嚴(yán)過程、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將實(shí)驗(yàn)課程、課程思政和創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)科競賽的“壁壘”打通，深度融合，探索出一條加強(qiáng)思想政治教育，以課促賽，課賽融合，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐證明，這是有效且高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，值得進(jìn)一步推廣和探索。

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Exploration of Innovative Practice and Ideological and Political Education Teaching System Based on Course and Competition Integration

YANG Jing， WU Ping， LI Yuan-qing， GAO Fei

（Education Center of Experiments and Innovations， Harbin Institute of Technology （Shenzhen）， Shenzhen， Guangdong 518055， China）

Abstract： Innovative practical education occupies an important position in college education. In order to take moral education as an important part of practical education， it is imperative to integrate “curriculum ideology and politics” into practical teaching. By integrating course and competition to reform practical teaching system and ?training students in knowledge ability and patriotism， ?a new model of innovative practice and deep integration of “curriculum ideology and politics” was explored in Harbin Institute of Technology at Shenzhen. The results show that the innovative practice ideological and political teaching system based on course and competition integration plays a more positive role in the training of students innovative thinking， engineering ability and moral education， which is conducive to cultivating socialist builders and successors with firm beliefs. The research deserves further promotion.

Key words： course and competition integration; innovative practice; subject competition; ideological and political education