高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究

王昊

在高?；@球課程中，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，能夠直接影響到高校大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)知和理解水平，還會(huì)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)和體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。不論是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)還是防守戰(zhàn)術(shù)，都強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，因此需要對(duì)走位跑位以及控球過(guò)程進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。本文將著重研究高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略。

籃球運(yùn)動(dòng)普遍具有較強(qiáng)的對(duì)抗性和協(xié)作性等特征，因此運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的編制和體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)都非常關(guān)鍵，能夠直接影響到高校大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知和理解層次。尤其在引入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)以及人體生理學(xué)等體育基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，高校大學(xué)生需要從更多比賽視頻中理解掌握運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的重要性，還需要在多次小組訓(xùn)練和小型比賽中提升戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

1 籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念

在籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，不同戰(zhàn)術(shù)對(duì)應(yīng)的攻防局勢(shì)有所差異，因此會(huì)直接影響到兩隊(duì)成員的肢體對(duì)抗激烈性，但是籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)才能夠形成，還需要通過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練才能夠積累戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)?；@球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，需要以發(fā)揮不同人員走位最大效用為主，因此需要合理運(yùn)用一系列肢體動(dòng)作，保證本隊(duì)得分率能夠穩(wěn)步提升。不論是專(zhuān)業(yè)籃球還是業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都需要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，但是需要在熟練掌握各項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和走位技巧過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員需要根據(jù)不同職位，例如控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒、中鋒，掌握基本戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用技巧，還需要根據(jù)本隊(duì)人員數(shù)量，對(duì)場(chǎng)內(nèi)得分情況進(jìn)行估算，并及時(shí)采取科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)和單人戰(zhàn)術(shù)?；@球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠間接體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體認(rèn)知水平以及全局觀，還需要充分發(fā)揮本隊(duì)隊(duì)員的最大能力效用，逐步提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力水平?；@球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵，也是團(tuán)結(jié)隊(duì)內(nèi)成員的主要管理策略。

2 籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用

對(duì)于不同年齡段以及體能水平的籃球運(yùn)動(dòng)員，其在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)和走位技巧的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性以及對(duì)抗性?xún)?yōu)勢(shì)，但是需要充分展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)精神與體育精神的共通之處。籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠直接發(fā)揮隊(duì)內(nèi)成員的主觀能動(dòng)性，但是需要從學(xué)生層面進(jìn)行創(chuàng)新解讀，協(xié)助學(xué)生群體快速厘清作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。由于專(zhuān)業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性非常強(qiáng)，因此很多高校大學(xué)生普遍存在盲目模仿等情況，忽略籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的重要性。此時(shí)高校體育教師則需要著重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，避免使用蠻力造成多次場(chǎng)內(nèi)犯規(guī)等問(wèn)題?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，可以充分展現(xiàn)在中球率等數(shù)據(jù)指標(biāo)上，也能夠通過(guò)中間休息時(shí)間段進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?；@球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，還需要對(duì)不同類(lèi)型籃球比賽進(jìn)行科學(xué)布局設(shè)計(jì)，從而充分發(fā)揮本隊(duì)競(jìng)技優(yōu)勢(shì)和對(duì)抗優(yōu)勢(shì)?；@球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，是充分發(fā)揮學(xué)生以及運(yùn)動(dòng)員主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵，還能夠協(xié)助形成積極的心理暗示。

3 高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 選位和跑位能力不強(qiáng)

在很多高校體育籃球課程中，部分大學(xué)生的選位和跑位能力并不強(qiáng)，因此在中小型籃球運(yùn)動(dòng)比賽過(guò)程中普遍存在較多交叉重疊的運(yùn)動(dòng)軌跡，很多學(xué)生并不能理性看待激烈對(duì)抗以及攻守交換等戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，因此快速直接的進(jìn)攻次數(shù)相對(duì)較低，得球率和得分率都非常低。根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的不同職位，高校大學(xué)生需要選擇科學(xué)合理的選位策略和跑位策略，不能夠根據(jù)籃球的移動(dòng)軌跡進(jìn)行跟隨，因此會(huì)間接遺忘本位以及籃板下方區(qū)域，從而降低了得分率，整體團(tuán)隊(duì)控球效率相對(duì)較低。選位和跑位能力不強(qiáng)的高校大學(xué)生，并不能在體育籃球課程中逐漸掌握運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)技巧，對(duì)各類(lèi)理論知識(shí)和實(shí)踐技能并不重視，因此不同隊(duì)員之間普遍存在圍擋以及擠壓等情況，從而直接影響到隊(duì)員的身體健康。高校大學(xué)生在對(duì)籃球進(jìn)行控球移動(dòng)的過(guò)程中，也容易出現(xiàn)越位以及交叉重疊等情況，犯規(guī)行為以及過(guò)于激烈的肢體動(dòng)作并不能顯著提高得分率，還會(huì)對(duì)上下半場(chǎng)的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整以及體能恢復(fù)產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.2 控球時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)確

根據(jù)專(zhuān)業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)中的不同職位，控球后衛(wèi)以及得分后衛(wèi)之間的團(tuán)隊(duì)配合能力能夠直接影響到本隊(duì)得分率，并且不同隊(duì)員之間的籃球技術(shù)問(wèn)題非常突出，主要體現(xiàn)在控球時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)確等現(xiàn)象之中，還會(huì)直接影響到本隊(duì)攻守轉(zhuǎn)換速度。部分學(xué)生的控球時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)確，與很多高校籃球體育教師對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練以及體能訓(xùn)練不合理有關(guān)，因此很多控球后衛(wèi)隊(duì)員并不具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)其他隊(duì)員的位置和移動(dòng)方向并不了解，因此控球效果相對(duì)較差，從而造成失分較多等問(wèn)題。部分隊(duì)員的控球時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)確，與場(chǎng)內(nèi)隊(duì)員傳球技術(shù)不熟練有關(guān)，很容易丟掉對(duì)籃球的控制能力，從而轉(zhuǎn)變到被動(dòng)的防守角色之中，自身肢體靈活度和抗擠壓性明顯降低，還容易產(chǎn)生意外傷害事故。部分隊(duì)員的控球時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)確，與本隊(duì)隊(duì)員移位速度有關(guān)，并且籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的對(duì)抗性相對(duì)比較激烈，很容易失去肢體控制力，降低團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，因此會(huì)大量失分。

3.3 攻守戰(zhàn)術(shù)不合理，團(tuán)隊(duì)配合較差

高校籃球體育教師并不能系統(tǒng)性開(kāi)展體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，因此很多學(xué)生采取的攻守戰(zhàn)術(shù)并不合理，在比賽現(xiàn)場(chǎng)中的團(tuán)隊(duì)配合能力相對(duì)較差，單打獨(dú)斗的現(xiàn)象非常普遍，因此會(huì)丟掉較多分?jǐn)?shù)，還會(huì)降低團(tuán)隊(duì)配合效率。由于高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較有限，因此很容易出現(xiàn)生搬硬套以及機(jī)械模仿戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)等情況，對(duì)快速變化的比賽現(xiàn)場(chǎng)情況并不適應(yīng)，因此團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)相對(duì)較差，并且對(duì)攻守方的角色轉(zhuǎn)換時(shí)間點(diǎn)存在遲疑，很容易發(fā)生籃球被搶斷等情況，從而長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)的防守地位，不利于提升得分率。高校大學(xué)生選用的攻守戰(zhàn)術(shù)并不合理，并且團(tuán)隊(duì)配合力較差，能夠直接影響到高校大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的主觀能動(dòng)性，還會(huì)對(duì)模擬籃球比賽中不同職位所發(fā)揮的作用產(chǎn)生一定影響，尤其在對(duì)控球后衛(wèi)以及中鋒職位進(jìn)行切換的過(guò)程中，很多高校大學(xué)生并不能熟練掌握籃球技術(shù)，從而造成較多失分以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題。

4 高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

在高?；@球課程中，體育教師需要著重培養(yǎng)高校大學(xué)生的進(jìn)攻以及防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并在播放多類(lèi)比賽視頻的過(guò)程中，為學(xué)生講解不同職位對(duì)應(yīng)的走位以及跑位技巧，但是需要在合規(guī)范圍之內(nèi)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將日常訓(xùn)練和小型比賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)。高校教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)，從籃球體育運(yùn)動(dòng)中抽象出團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自信心以及堅(jiān)定意志的重要性和必要性，才能夠?qū)Ⅲw育精神應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域之中。高?；@球體育教師在培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)攻以及防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的過(guò)程中，也需要與學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性練習(xí)，將籃球競(jìng)技特點(diǎn)和對(duì)抗特點(diǎn)融合以及延伸，協(xié)助學(xué)生全面認(rèn)知和理解籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中戰(zhàn)術(shù)技巧以及體能訓(xùn)練之間的互通性。培養(yǎng)高校大學(xué)生的進(jìn)攻以及防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，體育教師需要引入更多實(shí)戰(zhàn)技巧，才能夠高效運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法以及籃球理論知識(shí)，協(xié)助學(xué)生找到更加適合自己運(yùn)動(dòng)天賦的籃球職位，從而充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及戰(zhàn)術(shù)配合優(yōu)勢(shì)。

4.2 選用科學(xué)合理的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法

在高校籃球體育課程中，很多教師和學(xué)生并不能深入了解系統(tǒng)化的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法。因此普遍選用單一的力量以及耐力訓(xùn)練模式，能夠直接影響到高校，大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)球技術(shù)的實(shí)際認(rèn)知理解能力。高校體育教師需要選用更加科學(xué)合理的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，充分展現(xiàn)高校大學(xué)生的力量和耐力，但是需要針對(duì)個(gè)人體質(zhì)調(diào)整訓(xùn)練負(fù)荷量，針對(duì)男大學(xué)生和女大學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練設(shè)計(jì)，還需要對(duì)競(jìng)技技巧以及體能訓(xùn)練效果進(jìn)行客觀評(píng)估。選用更加科學(xué)合理的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，高校體育教師需要對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行分組設(shè)計(jì)，可以將跑跳運(yùn)動(dòng)以及沖刺跑等多種形式進(jìn)入到熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)之中，協(xié)助男大學(xué)生和女大學(xué)生快速掌握籃球戰(zhàn)術(shù)，還需要對(duì)攻守轉(zhuǎn)換過(guò)程進(jìn)行快速理解以及直觀展示。針對(duì)高校大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知以及實(shí)踐應(yīng)用水平，高?；@球體育教師需要不定期組織小型業(yè)余比賽，對(duì)參賽隊(duì)員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練思維能力進(jìn)行客觀評(píng)估，協(xié)助高校大學(xué)生全面認(rèn)知和理解籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用形式以及應(yīng)用技巧。

4.3 強(qiáng)化高校學(xué)生的籃球理論知識(shí)

高?；@球體育教師需要進(jìn)一步強(qiáng)化高校大學(xué)生的籃球理論知識(shí)，并合理運(yùn)用視頻資料，構(gòu)建互動(dòng)式以及探究式教學(xué)模式，引導(dǎo)鼓勵(lì)不同分組大學(xué)生參與到籃球業(yè)余比賽之中，教師需要對(duì)動(dòng)作示范過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析，逐步培養(yǎng)高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及體能訓(xùn)練意志。在高?；@球課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師需要借助于不同籃球運(yùn)動(dòng)職位，對(duì)比分析籃球運(yùn)球以及控球技術(shù)方法，還需要結(jié)合多媒體視頻中的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)技巧，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)職位表現(xiàn)出的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及體能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行客觀評(píng)估。高?；@球教師在強(qiáng)化大學(xué)生籃球理論知識(shí)的過(guò)程中，還需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同比賽場(chǎng)景中的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行集中糾正，與學(xué)生共享更多籃球教學(xué)資源，強(qiáng)化理論實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)，還需要通過(guò)多層次以及多元化的體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的健身觀念以及體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練觀念。高校籃球課教師需要將更多生活案例以及比賽經(jīng)驗(yàn)融入到理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而間接提升高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平。

4.4 有計(jì)劃地開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)和體能訓(xùn)練

高校籃球課教師需要有計(jì)劃地開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)以及體能訓(xùn)練，協(xié)助高校大學(xué)生制定和完善訓(xùn)練計(jì)劃，還需要輔助專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員提升籃球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用水平。高?；@球課教師在開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，需要從高校大學(xué)生的心理類(lèi)指標(biāo)以及綜合素質(zhì)指標(biāo)入手，對(duì)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及走位能力進(jìn)行客觀評(píng)估。高?；@球課教師需要在戰(zhàn)術(shù)和體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)中充分展現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，充分保障不同體質(zhì)層次學(xué)生都能夠快速掌握運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)技巧，及時(shí)更新和完善體能訓(xùn)練強(qiáng)度，避免部分高校大學(xué)生進(jìn)入籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練誤區(qū)。有計(jì)劃地開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)和體能訓(xùn)練活動(dòng)，還需要建立在高?；@球課程教學(xué)內(nèi)容連貫性的基礎(chǔ)之上，應(yīng)對(duì)籃球理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，協(xié)助不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)高校大學(xué)生快速認(rèn)知和理解籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和對(duì)抗性等顯著特征。由于不同體能層次學(xué)生所表現(xiàn)出的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有所差異，因此高?；@球課教師需要針對(duì)性采取訓(xùn)練計(jì)劃以及訓(xùn)練方法，還需要及時(shí)引入創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，及時(shí)更新體能訓(xùn)練內(nèi)容，保障高校大學(xué)生在籃球團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，充分展現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及協(xié)作能力。

4.5 實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

高?；@球課教師需要實(shí)施更加科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，才能夠逐步引領(lǐng)高校大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是需要逐步細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，例如籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中的耐力以及肌肉力量，都能夠直接影響到高校學(xué)生體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)際表現(xiàn)能力。尤其在對(duì)高校大學(xué)生籃球比賽進(jìn)行客觀評(píng)估的過(guò)程中，體育教師需要實(shí)施更加科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，對(duì)大學(xué)生的身體機(jī)能、體能以及心理類(lèi)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)評(píng)定?？茖W(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，也能夠協(xié)助高?；@球課教師制定和調(diào)整戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃，協(xié)助高校大學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握籃球理論基礎(chǔ)知識(shí)，逐步形成高?；@球體育課程的正向信息反饋模式，逐步拉近師生之間的情感距離以及溝通距離。但是高?；@球體育課教師在設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的過(guò)程中，需要充分結(jié)合不同體能層次以及運(yùn)動(dòng)技能層次學(xué)生的具體表現(xiàn)，對(duì)籃球課程以及業(yè)余專(zhuān)業(yè)比賽中學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行客觀評(píng)估。

4.6 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽后總結(jié)和反思

在高?；@球體育課程中，任課教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽后總結(jié)以及反思，才能夠逐步提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及體能訓(xùn)練意識(shí)。高?；@球課教師需要將學(xué)生的比賽全程進(jìn)行錄音錄像，從不同的籃球職位以及視角分析運(yùn)球技術(shù)以及控球技巧是否得到充分發(fā)揮，并對(duì)不同隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行客觀評(píng)估。高?；@球課教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽后總結(jié)和反思的過(guò)程中，也需要對(duì)學(xué)生小組在不同場(chǎng)次比賽的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行正向反饋，推進(jìn)籃球課程的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)，充分展現(xiàn)高校大學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高?；@球課教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)的過(guò)程中，需要將不可復(fù)制的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及競(jìng)技技巧進(jìn)行對(duì)比分析，協(xié)助學(xué)生從不同比賽經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)特定運(yùn)動(dòng)職位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，例如控球后衛(wèi)以及得分后衛(wèi)是否需要進(jìn)一步提升得分率等內(nèi)容。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高?；@球課程的不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練非常關(guān)鍵，但是需要結(jié)合學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體認(rèn)知和理解能力水平，針對(duì)性制定團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練計(jì)劃和體能訓(xùn)練計(jì)劃，協(xié)助高校大學(xué)生快速掌握攻防戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)換技巧。高?；@球課程的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要結(jié)合具體比賽視頻和競(jìng)技經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助大學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（作者單位：濱州醫(yī)學(xué)院）