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    基于大單元的“地圖”作業(yè)設計

    2023-05-30 02:31:13劉立華
    地理教育 2023年14期
    關鍵詞:西山森林公園課程標準

    劉立華

    作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學活動的必要補充。布置作業(yè)是每個教師的工作職責,完成作業(yè)是每個學生的學習任務。但學生完成作業(yè)的質量不高,存在抄襲、應付等現(xiàn)象。其原因跟作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、類型單一、缺乏趣味性等相關。因此教師提高作業(yè)設計質量會較大程度提高學生作業(yè)質量、保持學生興趣、提高學生成績、減輕作業(yè)負擔。作業(yè)設計不僅決定作業(yè)效果,也是教師專業(yè)能力的標志,更是推進課程改革成功的關鍵。

    一、基于大單元的作業(yè)設計思路

    鐘啟泉認為基于學科素養(yǎng)的單元設計是對知識的有機的、模塊式的組構;是教師基于學科素養(yǎng),思考怎樣描繪基于一定目標與主題而展開探究活動的敘事。根據(jù)大單元設計理念,結合本研究實踐,提出大單元作業(yè)設計基本思路(圖1)。

    首先根據(jù)課程標準、教學情況及學生情況確定本單元作業(yè)目標,再根據(jù)單元作業(yè)目標拆分成具體課時作業(yè)目標,在每課時作業(yè)中設置真實學習情境,在情境中引導學生提出問題,通過安排作業(yè)活動解決問題,在作業(yè)活動過程中既鞏固練習,又讓學生在解決真實問題過程中鍛煉創(chuàng)新、合作等能力。最后通過作業(yè)評價量表反饋作業(yè)完成效果。

    二、“地圖”單元作業(yè)設計

    1.作業(yè)目標

    (1)單元作業(yè)目標

    “地圖”單元涉及到的課程標準主要有:在地圖上辨別方向,判讀經緯度,量算距離;在等高線地形圖上,識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡級,估算海拔與相對高度;在地形圖上識別五種主要地形類型;根據(jù)需要選擇常用地圖,查找所需地理信息,養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習慣;列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例[1]。

    根據(jù)課程標準,結合課堂教學情況及學生差異確定本單元的作業(yè)目標:①掌握地圖的基礎知識。例如,地圖的三要素,比例尺、方向、圖例;②掌握閱讀和使用地圖的基本技能。例如,在地圖上判斷方向、量算距離、識別不同種類的地形及山體地形部位;③掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能。

    除本單元課程外,在中國地理及世界地理的學習中都有運用地圖資料學習某區(qū)域地理特征的課程標準表述。例如,運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。以上課程標準均把地圖作為學習工具,地圖是學習世界及中國地理知識的重要載體,因此在地圖上獲取地理信息,并利用文字、圖像等形式表達地理信息是地圖應用的基本技能。

    (2)課時作業(yè)目標

    根據(jù)課程標準,結合人教版教材“地圖的閱讀”和“地形圖的判讀”兩節(jié)內容,本單元分為選擇地圖、閱讀地圖、繪制地圖、判讀地圖4課時內容。結合課堂教學內容,本單元課時作業(yè)目標主要為:①根據(jù)所要查找的地理信息性質,選取適當?shù)牟煌N類的、不同比例尺的地圖,查找所需地理信息,養(yǎng)成日常生活中使用地圖的習慣;②在地圖上識別常見圖例,在一般地圖、指向標地圖、經緯網地圖上辨別方向;③識別不同類型的比例尺,在地圖上測量兩點間的直線距離,并利用地圖比例尺換算成實地距離;④根據(jù)日常生活需要,繪制簡單導游圖、線路圖、示意圖等;⑤在真實的情境中辨識等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形部位,判斷坡度陡緩,鍛煉實際應用能力。

    2.真實情境下的作業(yè)設計

    綜合實踐活動是我校每年都開展的大型戶外活動,此次出行地點是北京西山森林公園,結合我校綜合實踐活動實際開展此次地理單元作業(yè)設計。

    (1)選擇地圖

    作業(yè)目標:根據(jù)所要查找的地理信息性質,選取適當?shù)?、不同種類的、不同比例尺的地圖,查找所需地理信息,養(yǎng)成日常生活中使用地圖的習慣。

    ①我校師生要到西山森林公園進行綜合實踐活動,應依據(jù)什么地圖選擇出行方式?

    A.北京交通圖

    B.中國政區(qū)圖

    C.北京西山森林公園導游圖

    D.北京政區(qū)圖

    ②來到西山森林公園后為更好開展實踐活動,應選擇什么地圖

    A. 北京交通圖

    B. 中國政區(qū)圖

    C. 北京西山森林公園導游圖

    D. 北京地形圖

    (2)閱讀地圖

    作業(yè)目標:在地圖上識別常見圖例,在不同種類的地圖上辨別方向,識別不同類型比例尺,在地圖上測量兩點間的直線距離,并利用地圖比例尺換算成實地距離。

    為更快速到達北京西山森林公園開展綜合實踐活動,請在北京市交通圖中完成下題。

    ①在北京交通圖中找到學校和北京西山森林公園,說說你是如何快速找到的?

    ②判斷我校位于北京西山森林公園的什么方向?說說你的判斷方法?

    ③北京西山森林公園距離學校有多遠?可以選擇哪些出行方式?

    (3)繪制地圖

    作業(yè)目標:根據(jù)日常生活需要,繪制簡單導游圖、線路圖、示意圖等。

    為了更好參觀西山森林公園,結合實踐活動在北京西山森林公園簡圖中(圖2)繪制北京西山森林公園游覽線路圖。

    設計要求如下:

    A.給地圖起合適的圖名。

    B.辨別地圖方向,在地圖右上空白處設計地圖指向標,指示地圖方向。

    C.在圖中畫出從東門到英雄廣場,到森林手工坊,再到快活林的路線,標示出變化方向及大約步行距離。

    D.設計引領參觀路線的圖例,并標注在地圖下方。

    E.在公園內任選一物,設計其圖例并在地圖上表達。(選做)

    (4)判讀地圖

    作業(yè)目標:在真實情境中辨識等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形部位,判斷坡度陡緩,鍛煉實際應用能力。

    ①閱讀西山森林公園等高線地形圖(圖3),寫出字母A、B、C、D代表的山體部位名稱。

    ②西山森林公園的最高峰D的海拔高度大約是__________米,森林手工坊坐落在海拔________________米處,從森林手工坊攀爬最高峰D需要升高_____________米。

    ③請繪制一條從森林手工坊到最高峰的攀爬路線,介紹該線路攀爬過程中可能會遇到的困難或欣賞到的風景。

    3.作業(yè)評價

    根據(jù)作業(yè)目標,設計作業(yè)評價量(表1),學生和教師根據(jù)作業(yè)完成情況進行自評、師評。

    三、反思

    首先,基于大單元的作業(yè)設計,根據(jù)課程標準、課堂教學、學生情況,對單元作業(yè)整體設計,提高作業(yè)設計質量和效率。其次,在真實情境中讓學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高學生興趣和解決真實問題的能力。最后,作業(yè)設計中考慮到不同學生差異,設置開放性主觀題及選做題,學生根據(jù)喜好選擇做答,既保障作業(yè)質量,起到鞏固練習作用,也鍛煉學生創(chuàng)新能力。

    參考文獻:

    [1]? 中華人民共和國教育部.義務教育地理課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學出版社,2012.

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