融合革命傳統(tǒng)教育的高中地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

韓如冰 王鵬 龍厚維 陳月 段美娟

為貫徹黨的十九大精神，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，教育部于2021年1月19日印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，指南強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的重要意義，提出革命傳統(tǒng)教育囊括的七個(gè)方面，并具體說(shuō)明了各學(xué)科安排［1］。2021年4月印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》更提出“將革命文化等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程的思想性”［2］。2022年10月16日黨召開(kāi)的二十大中，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)“深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)習(xí)大任的時(shí)代新人”［3］，充分彰顯了革命傳統(tǒng)教育的重要性，如何將革命傳統(tǒng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中也成為眾多學(xué)者和教師關(guān)注的重要課題。

《指南》指出革命傳統(tǒng)教育全面融入中學(xué)教學(xué)，需要進(jìn)行教學(xué)方式的頂層設(shè)計(jì)［1］。地理作為兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科屬性的綜合性學(xué)科，具備開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)。而地理研學(xué)活動(dòng)作為中學(xué)地理的重要實(shí)踐教學(xué)方式，能讓學(xué)生在真實(shí)的教育情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，是融合革命傳統(tǒng)教育與地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。當(dāng)前學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，這雖然有利于學(xué)生理論知識(shí)的掌握，卻忽視了學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和理論知識(shí)的實(shí)踐性，地理的學(xué)習(xí)不能局限于教室課堂以及教師的講授。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2022年修訂）》強(qiáng)調(diào)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)［4］，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》更是將核心素養(yǎng)納入義務(wù)教育課程體系［5］，研學(xué)活動(dòng)作為實(shí)踐力培養(yǎng)的重要途徑，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的缺陷，最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。雖然當(dāng)前不少研究都對(duì)在地理教學(xué)中開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育進(jìn)行了探究并提供了建議，但現(xiàn)階段在地理教學(xué)二者的融合仍存在認(rèn)識(shí)淺、實(shí)施難、方法少等多重障礙。因此，本文從革命傳統(tǒng)主題教育視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)臺(tái)兒莊進(jìn)行紅色研學(xué)資源分析，設(shè)計(jì)基于革命傳統(tǒng)教育的高中地理研學(xué)活動(dòng)，以期落實(shí)革命傳統(tǒng)教育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、研究區(qū)概況與研學(xué)資源分析

隸屬于山東省棗莊市的臺(tái)兒莊區(qū)，坐落于山東省南部，地處山東，江蘇兩省交界處，是山東的“南大門(mén)”，也是徐州的東北門(mén)戶(hù)。由于其重要的地理位置和戰(zhàn)略?xún)r(jià)值，此處自古以來(lái)便是兵家必爭(zhēng)之地。特別是在1938年取得的臺(tái)兒莊大捷，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)上取得的第一次重大勝利，極大地鼓舞了士氣，增強(qiáng)了軍民抗戰(zhàn)必勝的信心，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義的民族精神。對(duì)臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，中國(guó)共產(chǎn)黨給予了積極支持與配合，國(guó)共兩黨攜手合作，共赴國(guó)難［6］。84年后的今天，臺(tái)兒莊大捷仍有它的現(xiàn)實(shí)意義。臺(tái)兒莊是海峽兩岸兒女維護(hù)和平、促進(jìn)統(tǒng)一的共同紀(jì)念地，同時(shí)也推動(dòng)了地區(qū)和平與穩(wěn)定［7］。臺(tái)兒莊古城在戰(zhàn)爭(zhēng)中被日軍炮火摧毀，直至70年后，2008年這座古城才得以被重建，與波蘭首都華沙同屬世界上僅有的兩座，因第二次世界大戰(zhàn)炮灰毀壞而作為世界文化遺產(chǎn)重建的城市。這里見(jiàn)證了中國(guó)人民不屈不撓的反侵略斗爭(zhēng)，承載了眾多紅色記憶；這里還有悠久的運(yùn)河文化，是地理研學(xué)活動(dòng)以及愛(ài)國(guó)主義教育的理想之地。

1.自然資源

臺(tái)兒莊地處我國(guó)東部地區(qū)的南北過(guò)渡地帶，屬于溫帶季風(fēng)氣候，年均降水量超過(guò)800毫米，同時(shí)具備南北方氣候特點(diǎn)。臺(tái)兒莊擁有運(yùn)河濕地公園，京杭大運(yùn)河沿線(xiàn)景觀(guān)，低山丘陵景觀(guān)以及豐富的森林資源和生物資源。

2.人文資源

臺(tái)兒莊悠久的歷史和獨(dú)特的地理位置孕育了獨(dú)特的文化，2014年中國(guó)大運(yùn)河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，臺(tái)兒莊古城是京杭大運(yùn)河上唯一一座水工設(shè)施遺存完整的運(yùn)河古城，被世界旅游組織稱(chēng)為“活著的古運(yùn)河”［8］。這里擁有古河道、古碼頭、古駁岸、古水門(mén)、古船閘等古運(yùn)河遺跡，還擁有全國(guó)非物質(zhì)文化博覽園、四十多座博物館、八種建筑風(fēng)格等歷史人文資源。

3.社會(huì)資源

臺(tái)兒莊依托眾多革命歷史紀(jì)念設(shè)施、抗戰(zhàn)遺址、歷史文化資源打造愛(ài)國(guó)主義教育基地，擁有臺(tái)兒莊古城、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、李宗仁史料館、老火車(chē)站遺址等紅色旅游資源。近年來(lái)臺(tái)兒莊不斷深挖歷史，高度重視紅色文化的傳承，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮在文化旅游方面的雙重優(yōu)勢(shì)。

大戰(zhàn)文化和運(yùn)河文化交相輝映，賦予了臺(tái)兒莊獨(dú)特的城市文化內(nèi)涵，使其不僅成為運(yùn)河文化的代表，更是一座傳承中華民族精神的豐碑［9］。臺(tái)兒莊古城擁有豐富的紅色旅游資源、自然人文研學(xué)資源，已經(jīng)成為開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，臺(tái)兒莊古城承載著人們對(duì)歷史的敬畏。臺(tái)兒莊具備地理和革命傳統(tǒng)教育的豐富資源，因此確定為地理研學(xué)融合革命傳統(tǒng)教育的實(shí)施地點(diǎn)?；诖耍_定本研學(xué)活動(dòng)主題為“追溯大捷精神，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)”。

二、地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）地理核心素養(yǎng)目標(biāo)

人地協(xié)調(diào)觀(guān)：了解臺(tái)兒莊古城生態(tài)保護(hù)和大運(yùn)河的治理情況，為臺(tái)兒莊生態(tài)工程建設(shè)和環(huán)境治理建言獻(xiàn)策，促進(jìn)臺(tái)兒莊的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)，培養(yǎng)尊重自然和諧發(fā)展的態(tài)度。

綜合思維：學(xué)生能夠結(jié)合臺(tái)兒莊大捷的歷史背景，礦產(chǎn)資源，大運(yùn)河的自然條件等分析其位置的戰(zhàn)略意義。能結(jié)合各種地圖重現(xiàn)臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)路線(xiàn)，從自然環(huán)境、人文條件、交通等方面分析臺(tái)兒莊古城發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)大運(yùn)河的情況分析南北河流差異，結(jié)合地形、生態(tài)、交通、文化等因素分析區(qū)域旅游的發(fā)展路徑。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思維傳授有關(guān)區(qū)域認(rèn)知的知識(shí)，讓學(xué)生能夠理解運(yùn)用地理知識(shí)，并構(gòu)建較為清晰的結(jié)構(gòu)，形成高階思維。

地理實(shí)踐力：在研學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，并進(jìn)行探究分析。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理探究活動(dòng)的興趣與激情，學(xué)會(huì)將地理知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，能夠分析研究地理現(xiàn)象。

（2）價(jià)值目標(biāo)

回顧抗日戰(zhàn)場(chǎng)，了解先輩們的巨大犧牲和勝利的來(lái)之不易，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生們銘記家鄉(xiāng)的革命歷史，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。

2.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

研學(xué)活動(dòng)劃分為三個(gè)項(xiàng)目，如表1所示。項(xiàng)目一借助戰(zhàn)爭(zhēng)遺址回顧抗日戰(zhàn)場(chǎng)，項(xiàng)目二側(cè)重對(duì)自然、人文景觀(guān)的考察，項(xiàng)目三注重對(duì)革命英雄的追思。通過(guò)這些內(nèi)容追溯大捷精神，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

3.研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

研學(xué)活動(dòng)總體評(píng)價(jià)如表2所示，評(píng)價(jià)內(nèi)容分為活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而成果評(píng)價(jià)可以直觀(guān)地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、知識(shí)應(yīng)用水平、能力提升情況。評(píng)價(jià)主體多元化有利于評(píng)價(jià)的公正、客觀(guān)與實(shí)效。

三、總結(jié)與反思

臺(tái)兒莊景區(qū)的研學(xué)活動(dòng)實(shí)施需要師生的熱情參與和友好交流。研學(xué)前教師為了勝任對(duì)學(xué)生主題研學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，充分利用業(yè)余時(shí)間走出課堂，深入鄉(xiāng)土文化景點(diǎn)，去擴(kuò)寬、加深自己的知識(shí)領(lǐng)域［10］。教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定研學(xué)方案，設(shè)置活動(dòng)，這無(wú)形中促進(jìn)了教師研究和管理水平的提升，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力。研學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生體驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、實(shí)地考察進(jìn)行調(diào)查研究。研學(xué)結(jié)束后開(kāi)展研學(xué)評(píng)價(jià)，總結(jié)活動(dòng)收獲，反思活動(dòng)中的不足，交流心得體會(huì)，書(shū)寫(xiě)研究報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生走近社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。讓學(xué)生在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，提高自身能力，拓寬思想與視野，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

此次研學(xué)活動(dòng)對(duì)師生知識(shí)儲(chǔ)備量要求較高，教師和學(xué)生需要提前搜集相關(guān)資料，了解事件的歷史背景。在實(shí)踐中教師要盡力關(guān)注到每一名學(xué)生，保證學(xué)生安全，及時(shí)獲得學(xué)生反饋。教師還要把握好各個(gè)研學(xué)地點(diǎn)的時(shí)間分配，把握好講授、觀(guān)察活動(dòng)與自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的比例，推動(dòng)地理教育與愛(ài)國(guó)教育的有機(jī)融合，把情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育融入知識(shí)技能教育中，豐富愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，潛移默化地塑造學(xué)生品格，開(kāi)發(fā)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)研學(xué)活動(dòng)的趣味性。

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通信作者：王鵬