“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育文化建設(shè)路徑探索

汪博 孫倩

高校校園體育文化建設(shè)是反應(yīng)一所學(xué)校校園文化精神的重要內(nèi)容，校園體育文化的建設(shè)，離不開全體師生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活中為營造多姿多彩、積極向上的精神特質(zhì)和校園氛圍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，建設(shè)校園體育文化的路徑更加多元化，校園活動(dòng)形式更加多樣化，相關(guān)數(shù)據(jù)分析更加精準(zhǔn)化，參與校園活動(dòng)的方式更加靈活，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”等智能化、信息化、數(shù)據(jù)化的相關(guān)軟件、智能APP等設(shè)備和信息技術(shù)，對(duì)建設(shè)校園體育文化的路徑具有重要意義和推動(dòng)作用。

1 前言

新時(shí)代，高校對(duì)體育文化的重視程度逐漸上升。校園體育文化是學(xué)校教育工作中必不可少一部分，更是學(xué)校體育工作中的重要環(huán)節(jié)。這種體育工作模式一般表現(xiàn)為一種客觀性的群體文化，各級(jí)各類的體育活動(dòng)、體育賽事、體育宣傳等內(nèi)容，不僅包含了學(xué)生群體，也包含了高校所有教職工，都是這個(gè)群體的參與者。高校體育文化的發(fā)展好壞能夠直接影響師生的精神風(fēng)貌和主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而對(duì)該群體的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、心理健康、綜合素質(zhì)等各方面都產(chǎn)生積極的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，為學(xué)校體育文化建設(shè)提供了更有利的支撐，互聯(lián)網(wǎng)的融入，使校園體育文化建設(shè)更加多元化，形成了具有鮮明特色的互聯(lián)網(wǎng)體育模式，該模式以互聯(lián)網(wǎng)為載體，不斷拓展校園體育文化發(fā)展途徑，不斷探索校園體育文化新領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新體育文化宣傳模式，從而推動(dòng)高校校園體育文化多元化、多途徑、多層次的發(fā)展。

2 建設(shè)高校體育文化的必要性

新形勢(shì)下，立德樹人是高校發(fā)展的根本，是高校培養(yǎng)人才的主要使命，普通高校作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重要基地，在學(xué)生德育培養(yǎng)的過程中，體育的作用不容小覷。校園體育文化建設(shè)能夠?qū)τ谥α⒌聵淙说慕逃姑菍W(xué)校德育工作不可或缺的一種教育融入模式，在信息化、數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下，根據(jù)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)引領(lǐng)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式融入高校校園體育文化建設(shè)，拓展高校校園體育文化的建設(shè)路徑。校園體育文化的建設(shè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心健康成長起到重要作用，對(duì)大學(xué)生的人格塑造以及綜合素養(yǎng)全面提升也起到了積極的導(dǎo)向作用，可以說，建設(shè)高校校園體育文化是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展人才使命的重要一環(huán)。

2.1 體育文化建設(shè)助力立德樹人重要使命

普通高校立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開校園體育文化的參與，校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展，使立德樹人的教育目標(biāo)更加全面立體化。校園體育文化建設(shè)和發(fā)展的好壞，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等各方面都具有一定程度的影響，這種影響是針對(duì)整個(gè)學(xué)生群體，可以說，一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)和發(fā)展的好壞與否，能夠?qū)W(xué)生群體產(chǎn)生價(jià)值的導(dǎo)向作用、指引作用，關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生的未來；而健全的校園體育文化發(fā)展，能夠塑造出人格更完整、具有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的學(xué)生群體，從而實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的重要教育使命。一個(gè)健全的校園體育文化，不僅需要教師的努力，更需要學(xué)生的參與，這是校園體育文化獨(dú)特的精神特質(zhì)所決定的，只有師生共同努力，攜手營造良好的校園體育氛圍，使學(xué)校里的每個(gè)人都能感受到其中的體育文化文化精神特質(zhì)，在這種積極向上的體育文化氛圍中，校園體育文化的價(jià)值導(dǎo)向會(huì)潛移默化地對(duì)每個(gè)人產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響，每個(gè)個(gè)體在努力營造校園體育文化的過程中又受到這種文化的反向塑造，從而成為一個(gè)更加完善的個(gè)體，最終成為校園體育文化建設(shè)的營造者、建設(shè)者和受益者。

2.2 體育文化建設(shè)有效促進(jìn)師生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情

高校師生在日常繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和想法可能會(huì)在忙碌中減弱。校園各級(jí)各類的體育活動(dòng)的開展、各種“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的體育相關(guān)知識(shí)、信息的宣傳，是除了學(xué)生每周一次的體育課和師生每年一次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，最能夠激發(fā)師生主動(dòng)參與學(xué)校體育的重要舉措。校園體育文化建設(shè)通過與“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興模式相結(jié)合，可以將師生的校園體育生活營造出豐富多彩的面貌，并貫穿大學(xué)生整個(gè)校園時(shí)光。大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)不能僅僅依靠每周一次的體育必修課，新時(shí)代對(duì)高校體育工作提出的新要求和新的教育目標(biāo)，指引著普通高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中必須堅(jiān)持全方位、多種途徑的與時(shí)俱進(jìn)的模式。而“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展的背景下，更有利于校園文化建設(shè)的發(fā)展和多元化。普通高校利用好互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺(tái)和相關(guān)的智能化設(shè)備，在學(xué)院體育文化建設(shè)中可以發(fā)揮出1+1>2的效果，師生在這種校園體育文化濃厚的氛圍中，潛移默化地對(duì)體育知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠有意識(shí)地主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，不僅提升的體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，更對(duì)師生的體質(zhì)健康的增強(qiáng)產(chǎn)生了積極的影響。提高師生的身體素質(zhì)，最重要的手段就是體育鍛煉的經(jīng)常性、周期性、系統(tǒng)性，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園體育文化建設(shè)影響下，更注重的就是師生的課余時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)參與熱情的培養(yǎng)和促進(jìn)，通過這種體育文化的精神潛移默化的滲透，師生在濃厚的校園體育文化環(huán)境中產(chǎn)生參與體育鍛煉的熱情、不斷增加體育鍛煉次數(shù)和頻率，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，使體育鍛煉這種健康的生活模式成為其人生中不可或缺的一部分。

2.3 體育文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能

在新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人能力也提出了更高的要求，“復(fù)合型”人才的需求越來越突出。校園體育文化建設(shè)就是圍繞培養(yǎng)人才的需要而開展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的多種新媒體平臺(tái)的投入使用，為普通高校在校園體育文化建設(shè)方面拓展了更多學(xué)習(xí)和宣傳的平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能大部分屬于入門級(jí)別或者是基礎(chǔ)級(jí)別，僅僅通過每周一次的體育必修課程，只能是對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)有一個(gè)大致了解，至于相關(guān)專項(xiàng)的實(shí)際技術(shù)能力，大部分學(xué)生基本在掌握基本的技術(shù)動(dòng)作，能夠較為熟練地進(jìn)行最簡單的基本功操作。而校園體育文化建設(shè)的作用，就是彌補(bǔ)了體育課的課外鍛煉的參與意識(shí)和練習(xí)意識(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大量的練習(xí)視屏、運(yùn)動(dòng)技巧等相關(guān)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的可以作為校園體育文化宣傳和相關(guān)活動(dòng)的重點(diǎn)推廣對(duì)象，通過相關(guān)專項(xiàng)體育教師的挑選、整合和分類，形成一個(gè)專門的知識(shí)庫，學(xué)生在積極參與可與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，選擇1-2項(xiàng)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)和學(xué)習(xí)思考，隨時(shí)可以通過智能化軟件學(xué)習(xí)和了解到相關(guān)知識(shí)技能，從而促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉效率，學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能在課余鍛煉中不斷得到提升，還能激發(fā)大學(xué)生的自信心，促進(jìn)整個(gè)校園體育運(yùn)動(dòng)熱潮。

3 建設(shè)路徑探索

高校校園體育文化建設(shè)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化技術(shù)和平臺(tái)，是根據(jù)當(dāng)前高校的體育文化建設(shè)現(xiàn)狀，并結(jié)合新時(shí)代智能化、信息化教學(xué)目標(biāo)所決定的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，將高校現(xiàn)有的相關(guān)信息資源庫與體育相關(guān)的智能設(shè)備相結(jié)合，旨在建設(shè)新穎的、符合學(xué)生身心發(fā)展、個(gè)性發(fā)展特征的校園體育文化，通過一系列創(chuàng)新創(chuàng)新舉措，活躍校園體育文化，豐富校園體育活動(dòng)，多途徑創(chuàng)新校園文化培育模式，建設(shè)完整的、多元化的“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的智能化校園體育文化體系。從而對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、健全人格的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.1 打造知識(shí)技能過硬的師生團(tuán)隊(duì)

校園體育文化建設(shè)離不開優(yōu)秀的宣傳及運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，體育教師、校團(tuán)委、宣傳部門、學(xué)生工作部門、校工會(huì)、教務(wù)處、輔導(dǎo)員、學(xué)生體育部干部以及各級(jí)各類體育社團(tuán)都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要職能組成部分。體育教師在校園體育文化建設(shè)中扮演者重要的角色，體育教師主要參與了大部分校園體育文化建設(shè)方案的具體制定、執(zhí)行和輸送傳播，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，體育教師需要給出相關(guān)專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧、體育賽事、相關(guān)規(guī)則等指導(dǎo)和建議；校團(tuán)委、宣傳部分、學(xué)生工作部門的支持必不可少，對(duì)相關(guān)體育文化內(nèi)涵的豐富與導(dǎo)向作用，需要做出更深刻的宣傳內(nèi)容，才能達(dá)到宣傳效果，在制作相關(guān)宣傳內(nèi)容時(shí)，著力側(cè)重體育文化宣傳與立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合、體育文化內(nèi)涵與歷史相結(jié)合、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與趣味性相結(jié)合的方向；校工會(huì)、教務(wù)處、輔導(dǎo)員群體在體育文化建設(shè)中扮演者舉足輕重的地位，在具體實(shí)施過程中，離不開相關(guān)部門教師的指導(dǎo)、把關(guān)和引導(dǎo)師生主動(dòng)參與其中，對(duì)于相關(guān)校園體育活動(dòng)的舉辦和參與，這些部門能夠給予活動(dòng)在制度上、資金上等各個(gè)方面大力支持，促使全校師生更有動(dòng)力地參與校園體育活動(dòng)；而學(xué)生體育部的學(xué)生干部們，則是校園體育文化建設(shè)中最主要的執(zhí)行者，無論是相關(guān)多媒體的資料整合與分類、宣傳，還是各級(jí)各類校園體育活動(dòng)的開展，都離不開這些學(xué)生干部的具體操作和具體的實(shí)踐工作。

校園體育文化建設(shè)的團(tuán)隊(duì)人員一是應(yīng)對(duì)體育文化內(nèi)涵不斷學(xué)習(xí)理解，提高對(duì)體育文化建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，在相關(guān)理論知識(shí)、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力、體育歷史與發(fā)展等各個(gè)方面不斷充實(shí)自己，在校園體育文化建設(shè)中，弘揚(yáng)有深刻意義的體育文化導(dǎo)向；二是應(yīng)接受專門的智能化、信息化相關(guān)技能培訓(xùn)，尤其是新形勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校的實(shí)際應(yīng)用中不斷普及，許多智能化設(shè)備、數(shù)據(jù)分析軟件等是相關(guān)師生首次接觸并使用的，必須要有充足的資金支撐，配備相關(guān)智能化、信息化設(shè)備，同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員，對(duì)校園體育文化建設(shè)的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行專門的操作技能培訓(xùn)，那么在后續(xù)使用技巧和操作功能等方面才得心應(yīng)手。

3.2 開展多樣化校園體育賽事

當(dāng)前，不少大學(xué)生的業(yè)余實(shí)踐用于網(wǎng)絡(luò)游戲，非常不利于體質(zhì)健康。如何吸引高校師生主動(dòng)參與到課余體育鍛煉和校園體育活動(dòng)中，是當(dāng)前校園體育文化建設(shè)的重要任務(wù)。校園體育賽事的大力開展，不僅能促使學(xué)生群體參與到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，促使學(xué)生提升相關(guān)技能，還能夠使校園體育文化豐富多彩。對(duì)于體育賽事的安排，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一的幾個(gè)體育項(xiàng)目，應(yīng)盡可能使項(xiàng)目多樣化、形式多樣化，讓更多的學(xué)生能夠參與其中。

3.2.1 原有校園聯(lián)賽的創(chuàng)新

原有的校園賽事，基本為簡單的每年一度的校園聯(lián)賽，賽事項(xiàng)目如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等傳統(tǒng)賽事，雖然包含了主流的體育項(xiàng)目，但能夠參與的學(xué)生比例仍然不夠。在這些賽事的舉辦中，可以增強(qiáng)其宣傳力度，大力吸引師生觀眾到賽場(chǎng)或者通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)進(jìn)行觀看，這也是參與校園體育活動(dòng)的一種方式。在賽前，應(yīng)通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和公眾號(hào)對(duì)比賽的規(guī)則、比賽分組、雙方優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和實(shí)力對(duì)比等各項(xiàng)比賽信息進(jìn)行宣傳報(bào)道，旨在提高校園體育賽事的熱度和討論，從而吸引更多師生關(guān)注賽事，最后能參與到感興趣的體育專項(xiàng)中。

3.2.2 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣

此外，校園體育賽事完全可以增加一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如木球、藤球、板球，這些項(xiàng)目目前仍為小眾體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與的師生相對(duì)不多，甚至有相當(dāng)部分師生從未聽過、見過。而這些項(xiàng)目的賽事的舉辦，無疑能夠起到推廣新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使校園體育賽事百花齊放，不僅如此，還能激發(fā)師生對(duì)新鮮事物的參與熱情。

3.2.3 中華傳統(tǒng)體育賽事的傳承

新時(shí)代背景下，國家對(duì)中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視程度越來越高。中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如武術(shù)、龍舟、舞龍等，弘揚(yáng)著中華民族的偉大的傳統(tǒng)文化。學(xué)校在特定的時(shí)間，開展相關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)普及和賽事，無疑能夠使校園體育文化氛圍更加濃厚，民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的集體主義精神和民族自豪感是傳統(tǒng)項(xiàng)目帶給每一位師生的震撼情感，在感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的緊張和樂趣的同時(shí)，大力增強(qiáng)了民族的凝聚力和愛國主義精神，了解到更多、更深的中華傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵。

3.3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新各類體育文化活動(dòng)

校園體育文化建設(shè)離不開大量的相關(guān)活動(dòng)的支撐，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的有利條件，對(duì)體育文化活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)一步拓展。緊抓當(dāng)代大學(xué)生能夠快速學(xué)會(huì)電子產(chǎn)品操作并對(duì)其感興趣的特點(diǎn)，開發(fā)相關(guān)體育知識(shí)答題軟件，學(xué)生通過該軟件進(jìn)行體育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和答題通關(guān)游戲，并對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)、游戲通關(guān)積分高的學(xué)生予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校也可定期進(jìn)行線上體育知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生通過該軟件進(jìn)行體育知識(shí)問答、搶答等競(jìng)賽，最后獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)；利用智能APP進(jìn)行課余跑步也是新興的鍛煉方式，通過智能APP等跑步軟件的測(cè)算和記錄，學(xué)生可以隨時(shí)登陸自己的學(xué)號(hào)進(jìn)行跑步鍛煉，可以對(duì)跑步累計(jì)的公里數(shù)，作為校園體育系列活動(dòng)的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并于每學(xué)期評(píng)出“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”等稱號(hào)，同時(shí)通過各類“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)進(jìn)行宣傳。此外，還可以通過新媒體等模式開展各類體育文化周、體育文化月等體育知識(shí)學(xué)習(xí)和宣傳，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到濃厚的校園體育文化氛圍。

4 結(jié)語

高校校園體育文化建設(shè)是高校立德樹人使命的重要組成部分，也是高校學(xué)校體育工作中不可或缺的重要工作任務(wù)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，給學(xué)校體育文化建設(shè)指引了新的方向，豐富了校園體育文化建設(shè)的途徑，為校園體育文化建設(shè)提供了更多的可能性和便利性，創(chuàng)新和拓展了校園體育文化的發(fā)展模式。高校應(yīng)抓住契機(jī)，合理利用相關(guān)信息化、智能化設(shè)備，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索更豐富的校園體育文化建設(shè)路徑，使校園體育更具特色和吸引力。

（作者單位：浙大寧波理工學(xué)院）