高職院校特色校園體育文化建設(shè)研究

馮綺雯 梁永業(yè)

校園體育文化活動(dòng)是高職院校重要的校園文化活動(dòng)之一，在當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降的情況下，獨(dú)具特色的校園體育文化能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。高職院校著重為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)各種技術(shù)技能的機(jī)會(huì)，因此探究高職院校進(jìn)行特色校園體育文化建設(shè)具有一定意義。探索高職院校校園體育文化的作用，針對(duì)性地提出：（1）合理改造高職院校現(xiàn)有的場(chǎng)地并引入新興體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，（2）通過師生的課余體育訓(xùn)練活動(dòng)與社團(tuán)傳播，（3）建設(shè)“一校一品”或“一校多品”工程，（4）結(jié)合思想政治教育開展勞動(dòng)教育和“黨團(tuán)活動(dòng)日”，（5）加強(qiáng)校企合作等建設(shè)路徑，從多方面建設(shè)高職院校特色校園體育文化，旨在高職院校形成具有特色的校園體育文化和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有更好的意義。

校園體育文化活動(dòng)是重要的校園文化活動(dòng)之一，也是高職院校的重要校園文化活動(dòng)之一。校園文化氛圍能反映出一所學(xué)校的辦學(xué)情況，校園體育文化也能反映出學(xué)校的體育活動(dòng)情況，在當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降的情況下，建設(shè)獨(dú)具特色校園體育文化能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性。

隨著時(shí)代的發(fā)展與教育工作的不斷深化改革，學(xué)校體育工作也面臨更多的變革與挑戰(zhàn)。尤其是青少年學(xué)生體質(zhì)健康問題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，每年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果也反映出一個(gè)問題：學(xué)生體質(zhì)健康水平亟需提高。根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于2021年大學(xué)生<國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>抽測(cè)情況的通報(bào)》中指出，我省大學(xué)生體質(zhì)健康整體狀況仍不容樂觀，優(yōu)良率仍未達(dá)到年度目標(biāo)要求。新時(shí)代的教育追求人的全面發(fā)展，培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健的青少年學(xué)生，是人們對(duì)新時(shí)代美好生活的期盼。如今許多高校沒有體育專業(yè)學(xué)生外也慢慢忽視校園體育文化的建設(shè)，日常校園除了體育課程和學(xué)生的校園跑外也較少體現(xiàn)出校園體育文化活動(dòng)氛圍。因此，如何促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展是教育的重中之重。

1 校園體育文化在高職院校的作用

目前的研究中，校園體育文化的內(nèi)涵主要有三種定義，一是認(rèn)為校園體育文化是一種創(chuàng)造物，是在校園體育文化主體的活動(dòng)過程中產(chǎn)生的，是學(xué)校師生共同創(chuàng)造并認(rèn)同的價(jià)值觀念；二是認(rèn)為校園體育文化是以身體練習(xí)為主要手段，并促進(jìn)了校園文化與體育文化的選擇、重組，屬于宏觀的校園文化與體育文化的融合；三是采用文化氛圍說(shuō)把校園體育文化定義為：依托校園特定空間環(huán)境，采取以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的形式，并以豐富多樣的校園體育活動(dòng)組成主要內(nèi)容體現(xiàn)校園精神，是一種具備獨(dú)特表現(xiàn)形式的群體文化。

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的發(fā)布，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越重視，高職院校在教育中的地位也會(huì)越來(lái)越高，也會(huì)各具特色。此外，體育作為建設(shè)健康中國(guó)的重要組成部分，在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活，激勵(lì)人民弘揚(yáng)追求卓越、突破自我的精神等方面都有著十分重要的作用；文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。而體育文化與校園文化在校園中融合共同形成了校園體育文化。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，同樣也是學(xué)校教育中非常重要的一門潛在的、隱性課程。因此，在現(xiàn)代教育中，除了不斷加快課程改革以外，建設(shè)具有特色的校園體育文化也成為學(xué)校體育工作的重點(diǎn)之一。校園是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，而高職院校著重為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)，因此對(duì)高職院校進(jìn)行特色校園體育文化建設(shè)的具有一定意義。

2 建設(shè)高職院校特色校園體育文化建設(shè)的路徑

2.1 通過合理改造現(xiàn)有的場(chǎng)地打造特色校園體育文化

建設(shè)特色校園體育文化的首先要建設(shè)具有本校特色的體育活動(dòng)場(chǎng)地。體育場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是高職院校學(xué)生開展各類體育運(yùn)動(dòng)的必備場(chǎng)所，體育器材是進(jìn)行各類體育活動(dòng)的基本設(shè)施。在高職院校中，場(chǎng)地與器材會(huì)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，也會(huì)影響學(xué)生的課余訓(xùn)練和體育文化氛圍的形成。有研究表明，在現(xiàn)階段大部分高職院校的體育場(chǎng)地普遍存在利用率低下的情況。雖然體育場(chǎng)地的建設(shè)是早期校園建設(shè)時(shí)早已完成規(guī)劃的，但是近年來(lái)隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，許多新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和傳統(tǒng)項(xiàng)目興起，各高職院校在可以結(jié)合實(shí)際情況，積極嘗試新興體育項(xiàng)目的推廣和傳統(tǒng)項(xiàng)目的引進(jìn)，在原有的土地資源和空間布局的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實(shí)現(xiàn)“一地多用”，例如：可以充分利用可開發(fā)的空地、邊角位置，規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)適用于新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或傳統(tǒng)項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施，既可以滿足教學(xué)的需要，又可以拓寬學(xué)生的興趣，同時(shí)通過場(chǎng)地的合理利用可以營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍。高職院校也可以通過場(chǎng)地的合理改造為本校引進(jìn)新興體育項(xiàng)目或者傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為本校的特色項(xiàng)目，打造出屬于本校的特色校園體育文化。

此外，不僅是體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與改造要包括在學(xué)校對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)的整體規(guī)劃中，更要注重挖掘出體育場(chǎng)館設(shè)施蘊(yùn)含的人文情懷與文化價(jià)值。新興體育項(xiàng)目如輪滑、攀巖等都具有一定的新穎性和吸引性，傳統(tǒng)項(xiàng)目則具有一定的文化傳承性，如武術(shù)、舞龍舞獅等。在宣傳方面，可以利用場(chǎng)地的布置、或者建立專門的宣傳欄，對(duì)本校所開展的特色項(xiàng)目進(jìn)行介紹和適當(dāng)?shù)奈幕由欤⑼ㄟ^微信公眾號(hào)和網(wǎng)站等線上渠道進(jìn)行宣傳。

2.2 通過師生的課余訓(xùn)練活動(dòng)與社團(tuán)傳播特色校園體育文化

校園體育文化的建設(shè)是離不開課余體育訓(xùn)練的，只有在濃厚的體育文化氛圍下，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和效率才會(huì)更高。課余訓(xùn)練活動(dòng)作為學(xué)校體育的其中一部分，高職院校的學(xué)生們通過課余訓(xùn)練活動(dòng)可以強(qiáng)健身體、鍛煉意志品質(zhì)、提高社會(huì)交往能力。課余體育訓(xùn)練可以由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，例如組建各個(gè)項(xiàng)目的校隊(duì)、系隊(duì)，也可以由學(xué)生們自發(fā)的組織進(jìn)行，學(xué)生自發(fā)組織的課余體育訓(xùn)練往往會(huì)通過學(xué)生會(huì)或社團(tuán)進(jìn)行。

在高職院校中，社團(tuán)對(duì)于校園文化的傳播是有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)樯鐖F(tuán)擁有眾多不同專業(yè)的成員，每個(gè)成員都是傳播媒介，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓社團(tuán)文化傳播到校園的每個(gè)角落，校園體育文化的傳播也是如此。社團(tuán)對(duì)學(xué)生的校園生活的作用和影響是較大的，而體育社團(tuán)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是，對(duì)于一部分高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)為了學(xué)分而加入社團(tuán)，對(duì)體育社團(tuán)的項(xiàng)目也有點(diǎn)興趣，但是要他們能夠堅(jiān)持參加課余體育訓(xùn)練活動(dòng)就常常需要有一定的動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是首要的，其次學(xué)?？梢越?jīng)常性地組織一些體育競(jìng)賽或活動(dòng)，例如每年都會(huì)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、本校特定的體育節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，也可以針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)項(xiàng)目制定出一些比賽項(xiàng)目，或者由各個(gè)體育社團(tuán)組織關(guān)于本社團(tuán)項(xiàng)目的一些競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的宣傳，形成濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與。

此外，教師也是高職院校的成員之一，在課余活動(dòng)中不可缺少教師的參與，為此可增設(shè)教師的“體育第二課堂”，為專任教師和行政崗位教師建設(shè)參與體育活動(dòng)的途徑，形成學(xué)校教師的校園體育文化氛圍特色。高職院校教師的日常工作和生活都比較穩(wěn)定，除了完成日常教學(xué)任務(wù)外就是服務(wù)于家庭，如果長(zhǎng)期缺少運(yùn)動(dòng)鍛煉進(jìn)而也影響教師的教學(xué)工作和效率。因此，通過課余活動(dòng)的時(shí)間為教師建設(shè)體育文化活動(dòng)也是當(dāng)前高職院校亟需發(fā)展的體育特色之一，也是建設(shè)特色高職院校校園體育文化的途徑之一。

2.3 通過“一校一品”或“一校多品”工程建設(shè)特色校園體育文化

“一校一品”或“一校多品”是指一校一品牌或一校多品牌，每個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的校園文化底蘊(yùn)、學(xué)校環(huán)境、生源狀況、教師特點(diǎn)等具體情況，開展特色體育項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)校走上特色化與個(gè)性化的道路，從而提高學(xué)校的辦學(xué)水平，打造特有的、高品質(zhì)的校園體育文化。在高職院校中，由于各個(gè)院校的類型與專業(yè)都有所不同，因此更應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展情況和學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的前提下，在高職體育課程教學(xué)中開展具有專業(yè)特色的體能訓(xùn)練活動(dòng)。在體育活動(dòng)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生具備從事未來(lái)崗位工作所需要的體能，能夠極大地提升學(xué)生未來(lái)的工作競(jìng)爭(zhēng)力以和綜合實(shí)力，這也成為校園體育文化建設(shè)的亮點(diǎn)之一。在進(jìn)行高職體育課程設(shè)置時(shí)，要考慮到不同專業(yè)學(xué)生未來(lái)從事工作崗位的職業(yè)體能需求，設(shè)置有針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，針對(duì)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)生，可適當(dāng)加入靜態(tài)坐姿類的體能素質(zhì)訓(xùn)練；針對(duì)食品、餐飲、農(nóng)業(yè)、畜牧等專業(yè)的學(xué)生，可適當(dāng)加入站姿類體能素質(zhì)訓(xùn)練等。通過實(shí)施“一校一品”或“一校多品”，學(xué)校有針對(duì)性地根據(jù)實(shí)際情況推出具有自身特色的體育項(xiàng)目，并把該特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育教學(xué)的一部分內(nèi)容，既可兼顧到體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，又能增加體育課堂教學(xué)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地參與該特色項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體質(zhì)健康水平。總的來(lái)說(shuō)，“一校一品”或“一校多品”工程的建設(shè)關(guān)鍵是要結(jié)合高職院校實(shí)際情況，選擇既符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)又要受到學(xué)生的喜愛的項(xiàng)目，結(jié)合體育課堂教學(xué)吸引學(xué)生廣泛參與，營(yíng)造特色的校園體育文化。

2.4 通過思想政治教育豐富特色校園體育文化

思想政治教育在高職院校中的存在更多是隱性，具有內(nèi)容、方法、載體、環(huán)境等方面，而校園體育文化承載著物質(zhì)、制度、行為、精神等方面。通過高職院校校園體育文化與思想政治教育結(jié)合建設(shè)在當(dāng)代刻不容緩的教育方式，更是突出思想政治教育的重要性，也是對(duì)校園體育文化形式的推進(jìn)。

高職院校大學(xué)生思想政治教育中勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐活動(dòng)可充分通過體育文化活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前許多高職院校開設(shè)勞動(dòng)教育課程中的實(shí)踐活動(dòng)主要在校園打掃校園衛(wèi)生、愛護(hù)綠化植物等基本形式單一活動(dòng)。為此可增設(shè)大學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)的體育文化活動(dòng)，勞動(dòng)與體育本是息息相關(guān)，兩者融合在高校學(xué)生活動(dòng)中，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)而也改善大學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)和綜合能力，同時(shí)還可以豐富特色校園體育文化。

學(xué)生黨團(tuán)支部是高校組織最為基層的黨團(tuán)組織，是黨團(tuán)組織在學(xué)生中的“戰(zhàn)斗堡壘”。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有賴于學(xué)生黨團(tuán)支部的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用的發(fā)揮。學(xué)生黨團(tuán)支部活動(dòng)更多是室內(nèi)學(xué)習(xí)或講座等形式，因此，學(xué)生黨團(tuán)支部活動(dòng)可開設(shè)室外校園的“黨團(tuán)活動(dòng)日”校園體育文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)員互相了解生活表現(xiàn)和加強(qiáng)黨員、團(tuán)員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)黨員、團(tuán)員的凝聚力和活動(dòng)參與度。并且在開展“黨團(tuán)活動(dòng)日”校園體育文化活動(dòng)中可增添關(guān)于最新的時(shí)政、黨團(tuán)知識(shí)等，保證黨團(tuán)活動(dòng)日活動(dòng)的主題性，使得學(xué)生黨員、團(tuán)員在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)習(xí)的保證性。

2.5 通過加強(qiáng)校企合作中特色校園體育文化的建設(shè)

根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的條件。高職院校的校企合作是指高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的需要，主動(dòng)與具備相應(yīng)條件的企業(yè)開展合作，包括在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面。目前高職院校的學(xué)制普遍都是三年制，學(xué)生大一大二的兩年在校園學(xué)習(xí)，大三就到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，此時(shí)的企業(yè)單位就是學(xué)生的校園，不僅要注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生身體健康的鍛煉，這也響應(yīng)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中“實(shí)施國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)開發(fā)適合不同人群、不同地域特點(diǎn)的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、實(shí)行工間健身制度等?！币虼?，學(xué)生既為學(xué)生也為員工，在校企合作中也要注重校園體育文化建設(shè)，尤其要結(jié)合企業(yè)特色文化進(jìn)行建設(shè)，也可以適當(dāng)參考本院校在校內(nèi)的校園體育文化建設(shè)方案并結(jié)合企業(yè)本身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生員工參與體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)期間，高職院校也可以安排本院校的體育專業(yè)教師定期到企業(yè)，結(jié)合校園與企業(yè)的特色體育文化，組織學(xué)生員工們進(jìn)行體育鍛煉，既可以起到宣傳本院校的校園體育文化的作用，又可以起到帶動(dòng)企業(yè)的體育鍛煉氛圍的形成，促進(jìn)學(xué)生和員工的身心健康，更大程度上提高工作的積極性與效率，這也將成為未來(lái)校企合作的其中一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校注重校園體育文化活動(dòng)的發(fā)展，更多在于本校的場(chǎng)地設(shè)施、固定的課余訓(xùn)練活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)等形成良好且穩(wěn)定的文化氛圍。在現(xiàn)有的資源中挖掘出更多潛在的教師“第二課堂”和學(xué)校“一校一品”或“一校多品”的體育文化活動(dòng)，在探析高職院校特色活動(dòng)中融于目前持續(xù)有力的教育思想，結(jié)合高職院校的思想政治教育與校企合作途徑等豐富加強(qiáng)校園體育文化，旨在高職院校形成具有特色的校園體育文化和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有更好的意義。

（作者單位：1.廣東茂名農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部；2.茂南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）