深化勞動(dòng)教育 植根勞動(dòng)情懷

龔澤東 卿曉麗

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對勞動(dòng)和勞動(dòng)教育多次作出重要論述，強(qiáng)調(diào)要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，全面構(gòu)建勞動(dòng)教育體系。安康市旬陽市城關(guān)第三小學(xué)立足實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹人中的重要作用，探索形成將“家務(wù)勞動(dòng)、農(nóng)場耕作、市場體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐”與德育深度融合的勞動(dòng)教育模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“成就自己、幫助他人、服務(wù)社會(huì)”的勞動(dòng)價(jià)值觀。

家務(wù)勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育煥發(fā)蓬勃生機(jī)

家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場所，孩子應(yīng)自覺承擔(dān)能力范圍內(nèi)的家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)參與家務(wù)管理。按照“學(xué)校有安排、班級有督促、家長有指導(dǎo)”的工作思路，學(xué)校堅(jiān)持以家庭勞動(dòng)教育為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感和愛家情懷”為出發(fā)點(diǎn)，將家務(wù)勞動(dòng)納入家庭作業(yè)管理，分年級制定家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)單，即：一二年級學(xué)生要學(xué)會(huì)整理衣服和書包、收拾碗筷、擺放桌椅等基礎(chǔ)勞動(dòng)技能；三四年級學(xué)生除基礎(chǔ)勞動(dòng)外，要學(xué)會(huì)炒一至兩道家常菜，會(huì)清洗衣服鞋襪、收拾廚房、整理房間等；五六年級學(xué)生要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備菜單，會(huì)做簡單家庭餐，會(huì)炒四至五道拿手菜，能幫助父母打掃衛(wèi)生、整理搬運(yùn)物品等。通過參與不同層次的勞動(dòng)鍛煉，學(xué)生的家務(wù)能力和主人翁意識(shí)得到提升，熱愛勞動(dòng)、勤儉持家的良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

為檢驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)成果，學(xué)校舉行了“廚藝大比武”活動(dòng)，全體六年級學(xué)生在畢業(yè)季大展廚藝，他們自主配置菜單、購買蔬菜、準(zhǔn)備灶具，洗、切、炒、煮……每個(gè)環(huán)節(jié)操作嫻熟，游刃有余，魚香肉絲、紅燜大蝦、酸爽蓮菜合子等一道道色香味俱全的菜肴香飄校園，應(yīng)邀參加的老師和家長們贊不絕口。那一刻，孩子們臉上洋溢的不僅是自豪，更多的是畢業(yè)季的收獲、感恩與不舍。

深耕農(nóng)場，讓“泥土”味充盈育人全過程

學(xué)校充分利用校內(nèi)閑置地作為勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，積極推進(jìn)勞動(dòng)基地建設(shè)，“紅領(lǐng)巾小農(nóng)場”就是在實(shí)施“雙減”政策、落實(shí)“五育“并舉的背景下應(yīng)運(yùn)而生的勞動(dòng)教育基地。

“紅領(lǐng)巾小農(nóng)場”占地800余平方米，以校園文化“真善美”為主題，從設(shè)計(jì)到種植，從體驗(yàn)到收獲，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)過程都能起到育人效果。農(nóng)場入園路臺(tái)階兩邊有花木種植的“勞動(dòng)”二字造型，時(shí)刻提醒孩子們勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)是幸福的源泉。臺(tái)階兩側(cè)搭有拱形架子，作為農(nóng)場的爬藤區(qū)，上面長滿了葫蘆、絲瓜等農(nóng)作物和牽?；ǖ然ɑ?，啟示孩子們努力學(xué)習(xí)、天天向上。

農(nóng)場由多個(gè)小園組成，每個(gè)小園都圍繞“真善美”命名，分別劃歸3～6年級學(xué)生進(jìn)行特色種植。各班級根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，在各自“責(zé)任田”組織學(xué)生種植有辣椒、茄子、黃瓜、西紅柿、豆角等時(shí)令蔬菜及小麥、玉米等農(nóng)作物，從播種到收獲，學(xué)生全程參與，親自動(dòng)手，精心耕作。農(nóng)場還建設(shè)有“表心園”，園區(qū)中心是巨幅中國地圖，教育孩子熱愛勞動(dòng)是愛國愛家愛社會(huì)的具體表現(xiàn)。地圖特別突出了臺(tái)灣，告訴孩子們臺(tái)灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，與祖國同呼吸、共命運(yùn)。

農(nóng)場不僅是孩子們勞動(dòng)實(shí)踐的基地，也是學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的基地，數(shù)學(xué)課面積測量實(shí)踐，語文課觀察寫作實(shí)踐，科學(xué)課種子種植和觀察實(shí)踐等，農(nóng)場都發(fā)揮著無可替代的作用。

市場體驗(yàn)，在汗水里讀懂“幸福源于創(chuàng)造”

為進(jìn)一步深化勞動(dòng)教育成果，在農(nóng)場豐收季，學(xué)校在社區(qū)集市上設(shè)置“紅領(lǐng)巾小農(nóng)場農(nóng)產(chǎn)品銷售點(diǎn)”。一大早，各班級根據(jù)蔬菜成熟情況安排“小銷售員”對新鮮的蔬菜進(jìn)行采摘，然后搬運(yùn)到銷售點(diǎn)集中銷售。繁華的農(nóng)貿(mào)市場里，孩子們異常興奮，大聲叫賣，熱情地向過往的市民介紹，純綠色無公害的蔬菜每次都會(huì)被一搶而空。想象著自己的勞動(dòng)成果走上了街坊鄰居家的餐桌，孩子們的幸福感油然而生。

學(xué)校通過這種方式讓孩子們走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，從而尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，提升他們的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，也將誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)根植學(xué)生心田。目前，農(nóng)場已收獲3季，進(jìn)行市場交易100余次，為班級建設(shè)充實(shí)經(jīng)費(fèi)2000余元，農(nóng)場成為孩子們提高勞動(dòng)實(shí)踐能力、品味勞動(dòng)幸福的樂園。

社會(huì)實(shí)踐，把勞動(dòng)教育種進(jìn)生活的“土壤”

勞動(dòng)教育是一堂大課，僅僅在家庭和學(xué)校中落實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校積極探索將勞動(dòng)教育從校園、家庭搬到社會(huì)實(shí)踐中。

為增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐成效，學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)項(xiàng)目，精心制定節(jié)假日社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐準(zhǔn)則，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日自覺參與各類力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：老家在農(nóng)村的孩子節(jié)假日要回到老家，從晨起到日落，全程參與農(nóng)耕生活，體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與樂；父母在外務(wù)工的孩子利用寒暑假到父母務(wù)工場所觀摩并參與勞動(dòng)，體會(huì)父母的艱辛；居住城區(qū)的孩子利用節(jié)假日參與衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化、交通勸導(dǎo)和社區(qū)服務(wù)等，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣，樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

勞動(dòng)最光榮，幸福生活是奮斗出來的。旬陽市城關(guān)第三小學(xué)堅(jiān)持“五育”并舉育人理念，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育，切實(shí)發(fā)揮綜合育人作用，真正把“勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)改變?nèi)松钡淖蠲狼閼迅矊W(xué)生心中，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育的“土壤”里扎根發(fā)芽、開花結(jié)果。

作者單位：陜西省安康市旬陽市教育體育和科技局；旬陽市城關(guān)第三小學(xué)