塑造“三農(nóng)”情懷 樹立卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)標(biāo)桿

陳玉林 陳遇春 徐炎

新時(shí)代，教育被賦予“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”的重要地位。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排，強(qiáng)調(diào)教育從“最大的民生”給予優(yōu)先發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。黨和國(guó)家高度重視的培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、發(fā)展交叉學(xué)科、建設(shè)新興學(xué)科、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”、推進(jìn)“雙一流”建設(shè)等各項(xiàng)重大舉措，從理論和實(shí)踐彰顯了堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的時(shí)代特征。

西北農(nóng)林科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西農(nóng)”）自誕生之日起，就與國(guó)家和民族的命運(yùn)休戚相關(guān)，肩負(fù)著建設(shè)西北、興學(xué)興農(nóng)、培育英才的歷史重任。學(xué)校堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)、國(guó)際化”的總體思路，著力培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、社會(huì)責(zé)任感和“三農(nóng)”情懷，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)精英、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才和社會(huì)發(fā)展管理人才。

一、實(shí)施思政鑄魂行動(dòng)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

1.創(chuàng)新體制機(jī)制，推進(jìn)“五育”并舉。在全國(guó)高校中率先成立“大學(xué)生德智體美勞一體化教育工作委員會(huì)”，成立全國(guó)首家綜合素質(zhì)教育學(xué)院，協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)校德智體美勞一體化教育工作，形成學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育創(chuàng)新模式。

2.構(gòu)建了“思政課+課程思政+專業(yè)思政”育人新格局。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”必修課及4門“四史”類選修課，形成了“必修+限定性選修+選修”的思政課程體系；探索并形成思政課“主題返鄉(xiāng)調(diào)研”式實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化思政課課程體系建設(shè)。形成以體制機(jī)制為保障，以教學(xué)體系建設(shè)為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵的具有西農(nóng)特色的課程思政“領(lǐng)航體系”。課程思政元素融入的學(xué)時(shí)比例達(dá)到10%以上。打造具有西農(nóng)特色的課程思政示范課373門，建成國(guó)家級(jí)課程思政示范課程3門、陜西省課程思政示范課程9門，培育國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)3人。建成“陜西省課程思政教學(xué)研究示范中心”，推進(jìn)課程思政、專業(yè)思政建設(shè)，獲批省級(jí)大思政課4項(xiàng)，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。

3.形成以“西農(nóng)精神”為核心的知農(nóng)愛(ài)農(nóng)教育新模式。創(chuàng)新開(kāi)展“大美秦嶺”和“九曲黃河”生態(tài)文明教育；打造具有農(nóng)科特色的系列通識(shí)課程，大力實(shí)施“大國(guó)三農(nóng)”通識(shí)教育；設(shè)立耕讀教育基地、鄉(xiāng)村振興青年實(shí)踐基地等，深入開(kāi)展耕讀教育；打造“西部鄉(xiāng)村調(diào)查”“科研成果進(jìn)社區(qū)”品牌活動(dòng)；教育引導(dǎo)學(xué)生把課堂搬到試驗(yàn)田，繼承和弘揚(yáng)“三夏”生產(chǎn)實(shí)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生“一懂兩愛(ài)” 的三農(nóng)情懷和助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)服務(wù)“三農(nóng)”的精神品格。

二、創(chuàng)新多元化培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制

1.“通專結(jié)合、本研貫通、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)體系全面推進(jìn)。設(shè)置8大模塊的通識(shí)教育線上線下課程524門；設(shè)置“素質(zhì)拓展”課程模塊，將心理健康教育、生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展、安全教育、美育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)納入培養(yǎng)方案學(xué)分體系。打破本科生、研究生管理相對(duì)分離的傳統(tǒng)，統(tǒng)籌研究制定相關(guān)政策制度。依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場(chǎng)站，實(shí)施“雙百”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，推動(dòng)課程、教師、學(xué)生走向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，深入推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人。

2.多元化培養(yǎng)模式引領(lǐng)人才培養(yǎng)改革。全面實(shí)施“三融通、三遞進(jìn)、一卓越”的“331”人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育與專業(yè)教育融通、本科教育與研究生教育融通、產(chǎn)學(xué)研融通；按照“通識(shí)教育階段、專業(yè)教育階段、個(gè)性化發(fā)展階段”搭建了“三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)路徑，在不同年級(jí)階段給予學(xué)生更多自主選擇權(quán)，著力培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才。持續(xù)探索“2+X”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院和相關(guān)學(xué)院，設(shè)立2個(gè)基地班（生物科學(xué)基礎(chǔ)拔尖培養(yǎng)班、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)拔尖培養(yǎng)班）和6個(gè)卓越班（植物生產(chǎn)類、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程類、水利類、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和食品營(yíng)養(yǎng)與健康卓越班），實(shí)行“2+X”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和本研貫通培養(yǎng)機(jī)制。

3.卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)機(jī)制更加完善。開(kāi)辦了人工智能、葡萄與葡萄酒工程等8個(gè)輔修專業(yè)，2023年申請(qǐng)開(kāi)辦8個(gè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)，支撐復(fù)合型人才培養(yǎng)。推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)制度。實(shí)施榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位制度。

三、提升專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)一流本科專業(yè)建設(shè)

1.在全國(guó)新農(nóng)科建設(shè)中發(fā)出西農(nóng)聲音。2019年開(kāi)始，教育部著力推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”，學(xué)校作為重要發(fā)起、推進(jìn)單位，全程參與頂層設(shè)計(jì)與相關(guān)文件制定，吳普特校長(zhǎng)在三次大會(huì)上做了報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)分享；在全國(guó)率先吹響新農(nóng)科建設(shè)沖鋒號(hào)，出臺(tái)《關(guān)于加快推進(jìn)新農(nóng)科專業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)》；2021年10月，吳普特校長(zhǎng)以“加快推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)時(shí)代新人”為題在全國(guó)新農(nóng)科建設(shè)推進(jìn)會(huì)上交流發(fā)言；2022年8月，組織召開(kāi)全國(guó)新農(nóng)科論壇，與全國(guó)涉農(nóng)高校和西部高校同仁圍繞新農(nóng)科建設(shè)進(jìn)行深入交流。

2.創(chuàng)建適應(yīng)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)新形態(tài)。大力推進(jìn)學(xué)科交叉，增設(shè)作物健康、家畜生物學(xué)、水安全科學(xué)與管理、國(guó)土科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)、鄉(xiāng)村學(xué)等6個(gè)交叉學(xué)科，設(shè)立優(yōu)勢(shì)學(xué)科群推免專項(xiàng)及“鄉(xiāng)村振興”“絲綢之路國(guó)際化農(nóng)業(yè)人才”等研究生培養(yǎng)專項(xiàng)。大力推進(jìn)“新農(nóng)科”建設(shè)，在全國(guó)率先創(chuàng)辦“智慧牧業(yè)科學(xué)與工程”“智慧水利”“智慧林業(yè)”等新農(nóng)科專業(yè)，形成以智慧農(nóng)業(yè)等5個(gè)“智慧+”專業(yè)為核心的“智慧農(nóng)業(yè)類專業(yè)集群”，發(fā)起成立“中國(guó)西部高校智慧農(nóng)業(yè)類專業(yè)集群建設(shè)聯(lián)盟”。開(kāi)辦了“智慧牧場(chǎng)”“城鄉(xiāng)社會(huì)管理”等8個(gè)輔修專業(yè)，為新農(nóng)科專業(yè)建設(shè)先試先行。大力推進(jìn)“新工科”建設(shè)，在全國(guó)首創(chuàng)“食品營(yíng)養(yǎng)與健康”專業(yè)，開(kāi)辦了“農(nóng)業(yè)智能裝備工程”專業(yè)。以融合為特色開(kāi)設(shè)“俄語(yǔ)”專業(yè)，構(gòu)建通識(shí)農(nóng)業(yè)外語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)語(yǔ)”融合。通過(guò)四力并舉，構(gòu)建了與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求以及未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，引領(lǐng)全國(guó)農(nóng)林高?！靶罗r(nóng)科”建設(shè)。

3.交叉融合引領(lǐng)傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)升級(jí)改造。學(xué)校成立學(xué)科專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)科專業(yè)建設(shè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，大力推進(jìn)生物技術(shù)、信息技術(shù)與工程技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的改造提升，通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系、更新課程內(nèi)容、設(shè)立“雙百”實(shí)踐項(xiàng)目，全面提升傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)內(nèi)涵。農(nóng)學(xué)等34個(gè)專業(yè)進(jìn)入國(guó)家一流專業(yè) “雙萬(wàn)計(jì)劃”。通過(guò)一流專業(yè)建設(shè)，示范引領(lǐng)校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

四、深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1.深入推進(jìn)產(chǎn)（科）教融合協(xié)同育人。面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)合授課，選聘產(chǎn)業(yè)教師233人，新增65個(gè)“產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地” 。出臺(tái)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與管理辦法》，探索多學(xué)科交叉融合、產(chǎn)教融合協(xié)同育人新模式，“葡萄酒現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”入選國(guó)家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了齊抓共管、統(tǒng)籌推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。推行“雙創(chuàng)”教育教學(xué)改革試點(diǎn)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，構(gòu)建了“通識(shí)教育、專業(yè)教育、專項(xiàng)培養(yǎng)”三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，形成了“面向全體學(xué)生、突出分類培養(yǎng)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、突出協(xié)同育人，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、突出跨界培養(yǎng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。建成國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升。設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育”8學(xué)分課程模塊，開(kāi)設(shè)47門MOOC、195門學(xué)科專題課程，建立在線學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

學(xué)校卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)成效受到社會(huì)廣泛關(guān)注，《學(xué)科交叉賦能、科教協(xié)同育人，現(xiàn)代生物技術(shù)提升農(nóng)科人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)新與實(shí)踐》和《平臺(tái)集成、交叉培養(yǎng)，新農(nóng)科人才現(xiàn)代工程能力提升的二十年探索與實(shí)踐》2項(xiàng)研究成果分獲2021年陜西省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。中國(guó)教育報(bào)以“西北農(nóng)林科技大學(xué)找到破解農(nóng)科專才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化脫節(jié)問(wèn)題辦法——為農(nóng)科生插上工程素養(yǎng)的翅膀”為題對(duì)此進(jìn)行了深度報(bào)道。

邁上新征程，西北農(nóng)林科技大學(xué)將全面貫徹黨的教育方針，以習(xí)近平總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校書記校長(zhǎng)和專家代表的回信精神為指引，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力爭(zhēng)創(chuàng)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

作者單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)