高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與高考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試的相關(guān)研究

梁卉娟

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革逐漸發(fā)展的新時(shí)代，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有效適應(yīng)新高考的發(fā)展背景，在對(duì)高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程中，重視理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，完善學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并在高考?shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試的過(guò)程中，使學(xué)生了解自身的不足，優(yōu)化學(xué)習(xí)方向十分關(guān)鍵。因此，本文在探索過(guò)程中，主要結(jié)合當(dāng)前化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，深入探討提升學(xué)生高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降牟呗裕约案呖紝?shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)優(yōu)化；高考實(shí)驗(yàn)；能力測(cè)試；具體策略

為適應(yīng)新高考的發(fā)展背景，教師在對(duì)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定的過(guò)程中，需重視實(shí)驗(yàn)?zāi)K的開設(shè)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)限制，更好地優(yōu)化自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)思考，這對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升具有十分重要的積極影響。因此，基于自主發(fā)展特點(diǎn)，在探究過(guò)程中，積極了解高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι罨姆较蛞约白龊酶呖紝?shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試的思路是非常有必要的。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以及高考實(shí)驗(yàn)測(cè)試的理論概述

為了全面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在對(duì)高中化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，既講解專業(yè)的理論知識(shí)，也設(shè)置與此相匹配的實(shí)驗(yàn)課程，深化學(xué)生對(duì)于化學(xué)概念、規(guī)律、現(xiàn)象的理解，可以充分優(yōu)化綠色化學(xué)思想，了解化學(xué)對(duì)于發(fā)展科技進(jìn)步產(chǎn)生的作用。因此，了解與此相關(guān)的理論內(nèi)容，對(duì)于后續(xù)核心要點(diǎn)的研究具有至關(guān)重要的積極影響。一般來(lái)講，主要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

（一）化學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)維度

在高中化學(xué)教學(xué)中積極優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也要緊緊圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，從多個(gè)角度進(jìn)一步理解高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)。

第一，在對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神，在把握化學(xué)知識(shí)與社會(huì)環(huán)境之間重要關(guān)聯(lián)的過(guò)程中，關(guān)注化學(xué)與社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化科學(xué)習(xí)慣，并在運(yùn)用化學(xué)思維解決問(wèn)題的過(guò)程中，明確化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思路[1]。

第二，化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一定的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究素養(yǎng)，在對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中，要從多個(gè)維度出發(fā)，優(yōu)化思路探究，對(duì)有價(jià)值的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并在真正實(shí)施優(yōu)化依據(jù)的過(guò)程中了解全新的科目?jī)?nèi)容。

第三，在對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生具有一定的變化觀念和平衡思想，了解物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，要根據(jù)多元化的條件，對(duì)不同的變化進(jìn)行分析，從內(nèi)因、外因等角度出發(fā)，優(yōu)化平衡思想，通過(guò)逐步探索了解不同事物的變化規(guī)律，從而在觀察的過(guò)程中輸出不同的觀點(diǎn)。

第四，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化宏觀辨識(shí)和宏觀探析等相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)精準(zhǔn)分析，從宏觀具體到微觀層面之中，對(duì)相關(guān)事物的結(jié)構(gòu)特性聯(lián)系進(jìn)行分析。

最后，在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及理論知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)的過(guò)程中，也要讓學(xué)生優(yōu)化證據(jù)推理和模型認(rèn)知素養(yǎng)，在邏輯分析的過(guò)程中，了解結(jié)論與證據(jù)之間的聯(lián)系，并通過(guò)模型與現(xiàn)象的對(duì)應(yīng)，及時(shí)應(yīng)用模型推理，解釋化學(xué)現(xiàn)象，從而構(gòu)建完善的思維科學(xué)框架[2]。

（二）高考實(shí)驗(yàn)測(cè)試的具體介紹

在對(duì)全新的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以看出，在對(duì)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定中，要求學(xué)生在對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要應(yīng)用比較分類、歸納概括等相關(guān)方法，優(yōu)化信息加工，并將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為必修課程，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能體驗(yàn)，并明確化學(xué)科學(xué)研究的方法和過(guò)程，從而真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值。

從近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試形式角度來(lái)看，其更加傾向于三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，既要讓學(xué)生了解整體實(shí)驗(yàn)知識(shí)考查的原理，也要掌握一定的技能，深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和相關(guān)手段。例如：在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的用途使用方法、實(shí)驗(yàn)基本操作等進(jìn)行考量的過(guò)程中，要求學(xué)生要快速識(shí)別化學(xué)安全標(biāo)識(shí)，了解相關(guān)事故的處理和預(yù)防方法，并對(duì)常見(jiàn)的氣體實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行分析，通過(guò)各項(xiàng)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，對(duì)考綱要求進(jìn)行分析，要靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)基本技能，科學(xué)安排相關(guān)步驟，并控制實(shí)驗(yàn)條件，從而解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題。

二、高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)以及高考實(shí)驗(yàn)測(cè)試的重要價(jià)值

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中化學(xué)雖然涉及內(nèi)容較為復(fù)雜，但是與生活實(shí)際聯(lián)系是比較密切的。在對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備和設(shè)定的過(guò)程中，積極通過(guò)專業(yè)技能的傳授，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考，可以在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的過(guò)程中，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，了解高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的基本要求和重要價(jià)值是非常重要的。具體來(lái)講，基本內(nèi)容主要展現(xiàn)如下。

（一）有助于優(yōu)化學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力

在對(duì)現(xiàn)代化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，積極注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展，可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)載體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的化學(xué)理論知識(shí)與外部基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一方式，認(rèn)識(shí)課本中的知識(shí)。通過(guò)檢驗(yàn)作用的發(fā)揮，使課本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及內(nèi)部檢驗(yàn)的過(guò)程更加全面。在提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的過(guò)程中，可以充分契合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本要求。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的操作，引導(dǎo)學(xué)生不斷踐行全新的學(xué)習(xí)思想。在優(yōu)化自我思考的過(guò)程中，真正地從綜合角度出發(fā)，對(duì)各類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察和驗(yàn)證，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)[3]。

（二）有助于拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)思路

在對(duì)高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)定的過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際，可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)驗(yàn)室以及外部場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極使學(xué)生突破常規(guī)，優(yōu)化自身的發(fā)散性思維。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作通常是進(jìn)入固定的實(shí)驗(yàn)室之中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材之后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單操作，按部就班地分析和研究。雖然整體的操作比較規(guī)范，但是仍然不能驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力。例如：在對(duì)膠體等相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行把握的過(guò)程中，需要讓學(xué)生根據(jù)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察，整體的操作狀況較為復(fù)雜，無(wú)法真正地優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，積極通過(guò)理論實(shí)踐的有效結(jié)合，運(yùn)用生活中的一些物質(zhì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化實(shí)踐能力，運(yùn)用生活中的物品，解釋生活規(guī)律和生活問(wèn)題。在優(yōu)化學(xué)生動(dòng)手能力動(dòng)腦能力的過(guò)程中，可以真正地感受化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于自我成長(zhǎng)的重要價(jià)值，大大提升了學(xué)生自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）有助于凸顯學(xué)生的主體地位

在對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，積極通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)以及真實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)操作，可以凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勤思考、勤動(dòng)腦、優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)想象能力。很多教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和分析可以讓學(xué)生表達(dá)自身的觀點(diǎn)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本要求。通過(guò)主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)辯論，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程與理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的不同。整體學(xué)習(xí)添加了分析推斷等相關(guān)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好新舊知識(shí)的銜接。在最大程度上豐富了學(xué)生的知識(shí)獲取能力和主動(dòng)探索能力。因此，全面把握高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，可以在檢測(cè)探索過(guò)程中，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[4]。

三、目前高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

為提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，在高中化學(xué)教學(xué)中，積極重視化學(xué)模塊的推進(jìn)，將理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，探索全新的教學(xué)模式，取得了良好成效。但是，在對(duì)學(xué)生潛能開發(fā)、學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力優(yōu)化等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探索的過(guò)程中，可以看出，其在某些層面還存在一些不足，影響了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。為解決相關(guān)問(wèn)題，積極了解當(dāng)前高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不足之處，對(duì)現(xiàn)代策略進(jìn)行有效策劃是十分重要的。具體來(lái)講，基本問(wèn)題主要表現(xiàn)如下。

（一）高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育理念亟待更新

從思想理念優(yōu)化等相關(guān)角度來(lái)看，教師、學(xué)校、學(xué)生等相關(guān)主體，對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知不精準(zhǔn)。很多情形之下，更加傾向于理論知識(shí)的鞏固與講解。沒(méi)有從實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新角度入手，對(duì)學(xué)生的多層面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行提升。甚至很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行訓(xùn)練，而沒(méi)有驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生也沒(méi)有精準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)于課程深入理解的重要價(jià)值，很容易產(chǎn)生不良偏見(jiàn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育發(fā)展具有一定的負(fù)面影響。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量亟待優(yōu)化

在高中教學(xué)過(guò)程中，很多教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富，但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新層面存在較多不足[5]。師資力量較為薄弱，沒(méi)有真正地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，更加精準(zhǔn)地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要點(diǎn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)層面的教師人員較為緊缺，也沒(méi)有從專職化管理等相關(guān)角度出發(fā)，對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)管理人員、指導(dǎo)人員進(jìn)行安排。很多課程的開設(shè)仍然以理論知識(shí)講解為主，或者由理論講解的教師進(jìn)行指導(dǎo)，專門性、專業(yè)性亟待優(yōu)化，不利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施管理不盡完善

除了上述問(wèn)題之外，從外部環(huán)境管理角度來(lái)看，學(xué)校層面的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)亟待優(yōu)化。很多現(xiàn)代化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為缺乏，相關(guān)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)其他的準(zhǔn)備只能局限于很小一部分實(shí)驗(yàn)化學(xué)。實(shí)驗(yàn)資源較為短缺，無(wú)法真正地為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，缺乏一定的資料資源以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。例如，要準(zhǔn)備一場(chǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備、儀器、藥品以及其他資源，但是很多時(shí)候這些資源的準(zhǔn)備存在較大困難，整體的資金投入不夠充分。微觀層面，管理體系建設(shè)存在一些問(wèn)題，無(wú)法真正對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作管理以目標(biāo)化的形式進(jìn)行優(yōu)化，使得高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育發(fā)展過(guò)程中，存在眾多阻力，不利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法較為單一

在新時(shí)代，既要應(yīng)用新思想，也要應(yīng)用新方法。但是目前來(lái)看，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法過(guò)于單一，沒(méi)有真正地以激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織和開展，與課本中的知識(shí)沒(méi)有重大關(guān)聯(lián)，沒(méi)有結(jié)合整體的教學(xué)要求，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的多元特征進(jìn)行展現(xiàn)[6]。同時(shí)，一些教師善于應(yīng)用視頻資料替代動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，廣泛地應(yīng)用多媒體等相關(guān)設(shè)備，雖然豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，但是無(wú)法讓學(xué)生真正地參與到整體的實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)。學(xué)生自身的主觀學(xué)習(xí)意愿不足，無(wú)法快速地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在高效課堂氛圍創(chuàng)設(shè)層面，存在較多問(wèn)題。

四、提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，優(yōu)化高考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試水平的具體策略

根據(jù)上述內(nèi)容分析和探索，可以充分了解到，在高中階段，為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，積極使用全新的教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要奧妙，既可以突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，優(yōu)化思考能力。因此，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本要求，靈活調(diào)整化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)與完善是非常有必要的。在對(duì)具體策略部分進(jìn)行探究的過(guò)程中，主要結(jié)合上述問(wèn)題深刻探討有效的講解方法和手段。

（一）更新教學(xué)理念，完善學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)校等相關(guān)主體首先重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的深化，從思想層面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將理論與實(shí)踐進(jìn)行精密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)知，定期對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行檢測(cè)，可以更好地形成良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。首先，從思想層面要優(yōu)化家校共育，傳達(dá)最新的教育理念。在主題班會(huì)或家庭訪問(wèn)等相關(guān)活動(dòng)之中，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)等主體可以了解在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要價(jià)值。在生活之中，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)科學(xué)小妙招，參與生活小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的主體參與意識(shí)。其次，要落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探索過(guò)程中，有針對(duì)性地制訂一定的實(shí)驗(yàn)方案。例如：針對(duì)中高考實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，對(duì)化學(xué)儀器使用以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了解。從細(xì)節(jié)角度入手，了解實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的要求。例如：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，很多儀器可以直接加熱，很多儀器需要墊石棉網(wǎng)加熱。這時(shí)就可以讓學(xué)生結(jié)合日常的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。很多學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析，了解到可以直接加熱的儀器包括試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝。而墊石棉網(wǎng)加熱的儀器則有燒杯、蒸餾燒瓶、錐形瓶等相關(guān)設(shè)備。這些知識(shí)雖然非常淺顯，卻極為瑣碎，對(duì)于學(xué)生綜合能力要求較高。需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化，使學(xué)生具有一定的思考能力[7]。

（二）強(qiáng)化交流座談，吸引專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以充分了解到，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)專業(yè)人才較為缺乏，無(wú)法通過(guò)正向引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行優(yōu)化。現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)師資力量與水平都存在一些問(wèn)題。因此，為了更好地給學(xué)生提供良好的環(huán)境，強(qiáng)化人才引進(jìn)計(jì)劃的落實(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)行專門管理，對(duì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人才進(jìn)行引進(jìn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中有專業(yè)的教師予以指導(dǎo)。在了解基礎(chǔ)理念和文化知識(shí)的過(guò)程中，可以真正地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，優(yōu)化學(xué)習(xí)能力。例如：在對(duì)配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，很多教師明確實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)器材。但是，在指導(dǎo)過(guò)程中，卻缺乏一定的專業(yè)性知識(shí)。要配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，由指導(dǎo)人員、管理人員進(jìn)一步觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)他們按照具體步驟了解配置過(guò)程。例如，要通過(guò)計(jì)算稱量、溶解轉(zhuǎn)移，最終洗滌定容。搖勻之后，裝瓶貼標(biāo)簽。整個(gè)過(guò)程雖然非常簡(jiǎn)便，但是很多程序也有著一定的注意事項(xiàng)。例如：在定容過(guò)程中，應(yīng)把蒸餾水放入容量瓶之中，液面離刻度線1～2厘米時(shí)，使用膠頭滴管，對(duì)蒸餾水進(jìn)行灌輸至凹液面到最低點(diǎn)時(shí)，使其與刻度線處于同一水平線之中。在搖勻的過(guò)程中，也要蓋好瓶塞。通過(guò)上下顛倒的形式進(jìn)行搖勻。整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不只是有專業(yè)的化學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)，也有一定的實(shí)驗(yàn)室管理人員，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材使用情況，保障實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的安全性，維持課堂秩序，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件[8]。

（三）強(qiáng)化資金投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在上述措施采取的基礎(chǔ)上，積極優(yōu)化實(shí)驗(yàn)器材，完善資金投入，更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也是十分重要的。一方面，要構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材管理規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生結(jié)合規(guī)章制度，了解實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)操作的基本要求。例如：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備要輕拿輕放，避免損壞器材。如果出現(xiàn)其他損害問(wèn)題，要及時(shí)上報(bào)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)性維護(hù)和檢修，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)器材的使用壽命。另一方面，學(xué)校層面要強(qiáng)化資金投入，拓展資金來(lái)源渠道，積極對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有效完善。尤其是要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，更好地根據(jù)信息化、智能化發(fā)展需求，與其他學(xué)校聯(lián)合開發(fā)智能實(shí)驗(yàn)室。例如，與鄰近區(qū)域?qū)W校共同投資購(gòu)買專業(yè)設(shè)備，共同使用，既可以節(jié)省資金，也可以為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。在開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)思想。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

最后一個(gè)層面的內(nèi)容，主要談到的是，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新思路。根據(jù)新時(shí)代教學(xué)需求，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)要求，也要從情感體驗(yàn)等角度出發(fā)，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知。尤其是要在良性互動(dòng)之中，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，真正對(duì)多種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，尤其是對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如：在對(duì)氯氣制備這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備的過(guò)程中，如果學(xué)生在操作過(guò)程中操作不當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)較多有害氣體溢出等問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)中毒或者出現(xiàn)較大的環(huán)境污染。在這種情形之下，通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致地觀察，了解氯氣制備的基本條件，優(yōu)化綠色教學(xué)，可以使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程、求證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，使實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察更加明朗。同時(shí)，為了深化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也可以通過(guò)探索新型方法的模式，讓學(xué)生自主探索，而不只是對(duì)科學(xué)家探索的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。例如：在二氧化碳制法等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以首先為學(xué)生準(zhǔn)備幾組實(shí)驗(yàn)。讓幾名學(xué)生分別到講臺(tái)前面，為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，討論具體的問(wèn)題。例如，碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)或者石灰石與濃鹽酸反應(yīng)、石灰石與稀硫酸反應(yīng)等。通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析，讓學(xué)生了解在對(duì)二氧化碳進(jìn)行制取的過(guò)程中選擇哪組實(shí)驗(yàn)最為合適。通過(guò)共同討論和觀察，了解到使用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳最為合理。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生開闊自身的學(xué)習(xí)視野，更好地在不同的溶液碰擊之中，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

五、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的基本要點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)

在新高考背景之下，在對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查的過(guò)程中，更加著重對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的考驗(yàn)，以化學(xué)視野來(lái)看待各項(xiàng)問(wèn)題。通過(guò)良好的反思總結(jié)，優(yōu)化綜合能力。因此，在新高考背景之下，對(duì)學(xué)生的化學(xué)能力進(jìn)行測(cè)試，主要在于對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yōu)化情況以及理論聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行考查。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重從化學(xué)思維培養(yǎng)化學(xué)能力、深化化學(xué)理念轉(zhuǎn)變等相關(guān)角度，讓學(xué)生了解高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的要求。結(jié)合歷年真題，深化自身學(xué)習(xí)能力，圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察描述記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)、規(guī)律推測(cè)等，進(jìn)一步深化學(xué)生綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜合以上內(nèi)容分析，為提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，積極優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，使學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要奧妙，可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新工作、提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)是非常有必要的。

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