新四軍干部教育工作的時(shí)代價(jià)值及經(jīng)驗(yàn)啟示

李梅

干部教育工作是黨的建設(shè)工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程與根本性任務(wù)，新四軍的干部教育作為抗戰(zhàn)時(shí)期黨的干部教育重要組成部分之一，在中國(guó)共產(chǎn)黨的干部教育史上有著極其重要的地位。加強(qiáng)對(duì)新四軍干部教育工作的研究，梳理新四軍在干部教育工作方面的特色做法，充分挖掘新四軍干部教育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代黨的組織路線、培養(yǎng)造就忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍、確保黨的事業(yè)后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、新四軍干部教育工作的特色做法和重要經(jīng)驗(yàn)

抗戰(zhàn)時(shí)期，新四軍領(lǐng)導(dǎo)人極其重視干部與人才的教育工作，在毛澤東干部教育思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨中央關(guān)于大力培養(yǎng)干部的戰(zhàn)略方針，因地制宜地開(kāi)展干部教育工作，教育形式豐富多樣，取得了十分顯著的成績(jī)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為奪取抗戰(zhàn)的勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）突出思想教育

思想教育是干部隊(duì)伍建設(shè)的法寶，是保持干部隊(duì)伍無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的強(qiáng)有力的武器。新四軍成立即孤懸江南，處于“敵、偽、頑”重圍之中，易受到各方反動(dòng)思想影響。首先，軍部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系復(fù)雜，蔣以非黨人士葉挺為軍長(zhǎng)，企圖利用其獨(dú)特的背景來(lái)對(duì)其施加影響，從而掌握新四軍。其次，部隊(duì)由紅軍南方各游擊隊(duì)合編而成，“游擊主義的習(xí)氣重”，各地情況差異較大，思想尚待統(tǒng)一。另外，新四軍成立后知識(shí)分子、青年學(xué)生、愛(ài)國(guó)華僑等新成分不斷涌入，很多非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想也隨之而來(lái)，“各種不正確的傾向不斷發(fā)生”，“軍政干部能力弱，不能有把握地掌握和指揮部隊(duì)。

在這種情況下，為了盡快提高干部質(zhì)量，統(tǒng)一部隊(duì)思想，1938年1月成立了新四軍教導(dǎo)總隊(duì)，皖南事變后解散。通過(guò)三年建設(shè)，新四軍教導(dǎo)總隊(duì)在建設(shè)中突出政治建校的原則，在教學(xué)中以思想政治工作為中心，培養(yǎng)各類干部四五千人，對(duì)新四軍廣大干部軍政素質(zhì)的提高，對(duì)新四軍的建設(shè)和發(fā)展，以至對(duì)華中各抗日民主根據(jù)地的開(kāi)辟和鞏固，都起了一定的歷史作用。

（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

新四軍干部教育的目標(biāo)是培訓(xùn)造就大批的德才兼?zhèn)涞狞h政、軍隊(duì)干部，提高學(xué)員的政治思想素質(zhì)，提高學(xué)員的理論、政策水平和獨(dú)立工作能力及指揮能力，樹(shù)立革命的人生觀。新四軍成立于抗日烽火中，擔(dān)負(fù)對(duì)日偽的作戰(zhàn)重任。在這種情況下，部隊(duì)迫切需要在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出大量有實(shí)際工作能力、能指揮打仗的軍政干部補(bǔ)充部隊(duì)發(fā)展力量。

我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家薛暮橋1938年至1942年在新四軍工作，任新四軍教導(dǎo)總隊(duì)訓(xùn)練處副處長(zhǎng)，他說(shuō)：“我們的教育方針是理論和實(shí)際相結(jié)合，從社會(huì)發(fā)展史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)到抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、中國(guó)革命的基本問(wèn)題，每講一門(mén)課都同學(xué)生的活思想結(jié)合起來(lái)?！捎趯W(xué)生的階級(jí)出身和文化水平不同，不能不因材施教，教員講課后由政治教育干事進(jìn)行輔導(dǎo)，在晚間參加學(xué)生的討論，不但當(dāng)場(chǎng)解釋一些容易解釋的問(wèn)題，而且把疑難問(wèn)題及時(shí)向教員匯報(bào)，甚至由訓(xùn)練處組織教員來(lái)互相討論，使問(wèn)題得到徹底解決。”新四軍堅(jiān)持一切從實(shí)際工作和實(shí)戰(zhàn)要求出發(fā)，改變?cè)械膶W(xué)院式教學(xué)模式，采取靈活有效的教學(xué)方法，安排了符合實(shí)際情況的教育內(nèi)容，不斷研究改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，使教學(xué)工作緊緊圍繞實(shí)際工作展開(kāi)，教學(xué)和作戰(zhàn)緊密聯(lián)系在一起，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)了大批能帶兵、會(huì)打仗的干部，有力保證了部隊(duì)的發(fā)展和對(duì)敵斗爭(zhēng)勝利的取得。

（三）重視知識(shí)分子

正確對(duì)待知識(shí)分子，是中國(guó)革命勝利的重要條件之一。1939年12月，中共中央關(guān)于《大量吸收知識(shí)分子》的決定指出，“共產(chǎn)黨必須善于吸收知識(shí)分子，并按照具體情況將具備了入黨條件的一部分知識(shí)分子吸收入黨，沒(méi)有知識(shí)分子的參加，革命的勝利是不可能的?！泵珴蓶|還指出：“應(yīng)吸收一切較有抗日積極性的知識(shí)分子進(jìn)我們辦的學(xué)校，加以短期訓(xùn)練，令其參加軍隊(duì)工作、政府工作和社會(huì)工作；應(yīng)該放手地吸收、放手地任用和放手地提拔他們?！?/p>

這些重要思想理論在華中抗日根據(jù)地得到了很好的貫徹落實(shí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，新四軍接受了一批又一批來(lái)自根據(jù)地或敵占區(qū)的知識(shí)分子，安排他們進(jìn)行文化宣傳教育工作，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和積極性。這其中，1942年9月，在阜寧縣賣飯曹村設(shè)立了蘇北文化村，是新四軍重視知識(shí)分子的有力見(jiàn)證。華中抗日根據(jù)地在強(qiáng)調(diào)吸收、任用和提拔知識(shí)分子的同時(shí)，又反復(fù)指出知識(shí)分子同工農(nóng)相結(jié)合，努力改造世界觀的重要性。一方面大量吸收、任用和提拔，另一方面教育引導(dǎo)他們走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，這是新四軍落實(shí)知識(shí)分子政策的鮮明特點(diǎn)。

（四）堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

皖南事變后新四軍在蘇北鹽城重建軍部，國(guó)民黨政府停止了對(duì)新四軍軍費(fèi)的發(fā)放，日偽政府在軍事上不斷對(duì)華中根據(jù)地施行“掃蕩”，經(jīng)濟(jì)上也實(shí)行了嚴(yán)密的封鎖。由于日偽的包圍、封鎖、禁運(yùn)以及國(guó)民黨頑軍的“摩擦”，加上自然災(zāi)害，抗日根據(jù)地糧食短缺，物資匱乏，極大地制約著根據(jù)地的發(fā)展與對(duì)敵斗爭(zhēng)的開(kāi)展。華中根據(jù)地按照中共中央要求，在對(duì)敵斗爭(zhēng)的同時(shí)，組織黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、軍民開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，努力生產(chǎn)自救，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

新四軍的干部教育通常是學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合、教育與對(duì)敵斗爭(zhēng)相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)、一邊生產(chǎn)，做什么、學(xué)什么。通過(guò)這一系列的舉措，將士們不僅逐步克服了物質(zhì)條件的困難，達(dá)到了生產(chǎn)自給，戰(zhàn)勝了敵人的封鎖，而且由于勞動(dòng)與教育結(jié)合，極大促進(jìn)了理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)分子與工農(nóng)結(jié)合，培養(yǎng)了艱苦奮斗的工作作風(fēng)和工農(nóng)感情，為培養(yǎng)知識(shí)化的工農(nóng)和工農(nóng)化的知識(shí)分子創(chuàng)造了一條重要經(jīng)驗(yàn)。

二、新四軍干部教育工作的時(shí)代價(jià)值

新四軍干部教育工作的特色做法具有重要的時(shí)代價(jià)值，特別是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、師資建設(shè)以及組織保障等方面為當(dāng)?shù)馗刹拷逃嘤?xùn)工作提供了重要的經(jīng)驗(yàn)參考。

（一）為當(dāng)代干部教育工作內(nèi)容設(shè)計(jì)提供了參考

新四軍干部教育培訓(xùn)工作非常注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。為使學(xué)員在有限的時(shí)間學(xué)會(huì)指揮打仗，“不得不嚴(yán)格規(guī)定范圍：教最重要的部分，最有用的部分”。但內(nèi)容設(shè)定并非一概而論，是根據(jù)授課對(duì)象的接受能力確定的。比如：一般的隊(duì)政工課都有兩門(mén)主課，但“文化程度比較低的隊(duì)只講政治常識(shí)一門(mén)課”；知識(shí)青年隊(duì)則增加“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際問(wèn)題”等課，連級(jí)政工干部隊(duì)增加“政治工作、黨的建設(shè)、民運(yùn)工作”等課。授課的教材，也是根據(jù)教學(xué)需要自己編寫(xiě)或改編的。政委袁國(guó)平曾編寫(xiě)“政治教材《新四軍政治工作十講》”，并親自給學(xué)員們授課。薛暮橋主講的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材也是用三個(gè)月時(shí)間自己編寫(xiě)的。為了使已經(jīng)“精打細(xì)算”的教學(xué)內(nèi)容不再“縮水”，就非常注重教員的授課質(zhì)量，常通過(guò)召開(kāi)授課準(zhǔn)備會(huì)，集體討論的方式來(lái)確定上課的重點(diǎn)和中心問(wèn)題?！耙蠼虇T圍繞著這中心問(wèn)題，用許多具體事實(shí)來(lái)反復(fù)解釋，使大多數(shù)的學(xué)員能夠徹底明了”。新四軍干部教育工作的這種做法對(duì)當(dāng)代干部教育培訓(xùn)工作也具有重要的參考價(jià)值，即在當(dāng)代干部教育培訓(xùn)工作中要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象采用不同的培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。特別是在課程設(shè)計(jì)、教材選擇等方面要做到圍繞工作實(shí)際展開(kāi)，注重培育黨員干部的思維和實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）為當(dāng)代干部教育工作模式創(chuàng)新提供了參考

新四軍干部教育培訓(xùn)工作非常注重教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，始終注重發(fā)揮學(xué)員的主體地位。反對(duì)當(dāng)時(shí)普遍存在的“注入式的教育和形式主義的教育”，提倡啟發(fā)的、研究的教育方法。上課時(shí)，不要求學(xué)員“死記條文”，而是注重引導(dǎo)學(xué)員“運(yùn)用所學(xué)理論說(shuō)明一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題”。研討一般分為課上研討和課后研討兩部分，都由教員提前布置，學(xué)員準(zhǔn)備后各自發(fā)言，教員根據(jù)學(xué)員討論情況進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)。不同的是，課后的研討是分小組進(jìn)行的，每個(gè)班一個(gè)小組，討論時(shí)采取普遍發(fā)言的模式，每個(gè)人都要發(fā)言，這樣使課上沒(méi)有發(fā)言機(jī)會(huì)的同志也能得到復(fù)習(xí)和鍛煉。軍事課程同樣采取民主的和群眾性的教學(xué)方式，教員課前要預(yù)想多種情況，上課時(shí)啟發(fā)學(xué)員自主判斷，戰(zhàn)術(shù)演習(xí)時(shí)，教員要“邊走邊出情況，誘導(dǎo)學(xué)員定下打遭遇戰(zhàn)的決心”。演習(xí)后通常召開(kāi)討論會(huì)，對(duì)演習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，還組織形式更為活潑的軍政問(wèn)答晚會(huì)、演講晚會(huì)等，增加了小的獎(jiǎng)罰措施和文藝等元素，寓教于樂(lè)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)和思考的興趣。新四軍注重教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新對(duì)當(dāng)代干部教育培訓(xùn)工作具有重要的參考價(jià)值和啟發(fā)意義，要求我們?cè)诋?dāng)代干部培訓(xùn)過(guò)程中要注重培訓(xùn)模式創(chuàng)新，采用靈活、多樣的教學(xué)方式，不斷提高培訓(xùn)效果。

（三）為當(dāng)代干部教育工作師資建設(shè)提供了參考

新四軍干部教育培訓(xùn)工作非常注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。當(dāng)時(shí)，陳毅、劉少奇、張?jiān)埔?、李先念、粟裕、黃克誠(chéng)、彭雪楓、方毅等黨、政、軍主要領(lǐng)導(dǎo)同志和教育家韋愨等都擔(dān)任了校、院長(zhǎng)，并有任質(zhì)斌、洪學(xué)智、謝祥軍、謝云輝、夏征農(nóng)、彭康、張藩等一批經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)豐富的同志輔佐他們的工作。講課教員則有著名的專家、學(xué)者、教授，如薛暮橋、彭柏山、孫冶方、黃源、邱東平、劉保羅、許晴、許幸之、何士德、孟波、張宗麟等。從這些師資名單看，我們發(fā)現(xiàn)新四軍干部教育工作的師資結(jié)構(gòu)非?？茖W(xué)、實(shí)力非常強(qiáng)大。因此，從新四軍干部教育工作來(lái)看，在當(dāng)代干部教育工作中也應(yīng)該高度注重師資力量建設(shè)，既要注重專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，也要聘請(qǐng)黨政機(jī)關(guān)、基層一線有豐富經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部到干部教育培訓(xùn)課堂為干部專題授課，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

（四）為當(dāng)代干部教育培訓(xùn)組織保障提供了參考

新四軍各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，軍師首長(zhǎng)親力親為，彰顯了干部培訓(xùn)與人才培養(yǎng)的組織保障特色。葉挺軍長(zhǎng)在新四軍創(chuàng)建后，就非常注重部隊(duì)的軍政訓(xùn)練，親自為部隊(duì)授課和指導(dǎo)部隊(duì)操練。他強(qiáng)調(diào)部隊(duì)要有嚴(yán)明的紀(jì)律和正規(guī)的制度，并身體力行，處處為部隊(duì)做表率。陳毅非常重視抗大分校的干部教育工作，不僅親自兼任該校校長(zhǎng)和政治委員，而且經(jīng)常為學(xué)員講課。他的課生動(dòng)形象、幽默詼諧、含義深刻、令人信服。新四軍四師師長(zhǎng)彭雪柄在開(kāi)辟豫皖蘇抗日民主根據(jù)地的斗爭(zhēng)中創(chuàng)建了抗大分校。皖南事變后，劉少奇同志來(lái)到鹽城，他勉勵(lì)抗大分校的學(xué)員：我們八路軍、新四軍不僅是同敵人打仗的戰(zhàn)斗隊(duì)，而且是發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾、武裝群眾的工作隊(duì)，要做到拿起槍桿能上戰(zhàn)場(chǎng)，拿起筆桿能寫(xiě)文章，拿起書(shū)本能上課堂，拿起鋤頭能種莊稼。敵人可能要干擾和破壞我們的學(xué)習(xí)，我們就更要意志堅(jiān)定，抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，完成黨交給的光榮任務(wù)。”張?jiān)埔?、羅炳輝等江北指揮部和二師師部領(lǐng)導(dǎo)及其所屬各部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)同志，都很重視抗大分校的建設(shè)。由此可見(jiàn)，組織保障是新四軍干部教育培訓(xùn)工作有聲有色的重要原因，為當(dāng)代干部教育培訓(xùn)工作提供了參考。在當(dāng)代干部教育培訓(xùn)工作中，各級(jí)黨委、政府要大力加強(qiáng)組織保障，在經(jīng)費(fèi)支持、師資建設(shè)、陣地建設(shè)等方面給予高度的重視和大力的支持。

三、新時(shí)代新四軍干部教育工作經(jīng)驗(yàn)啟示

習(xí)近平總書(shū)記指出：“同歷史對(duì)話，我們能夠更好認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)?！毙滤能姼刹拷逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，沉積了豐富的經(jīng)驗(yàn)啟示，可供新時(shí)代進(jìn)一步推進(jìn)干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展鏡鑒。

（一）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢干部教育培訓(xùn)的立身之本

辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。從新四軍干部教育工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，既是干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)原則，也是干部教育培訓(xùn)事業(yè)的奮斗目標(biāo)。一方面，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保干部教育培訓(xùn)工作始終保持正確的政治方向，教育培訓(xùn)的干部才能夠始終站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖；另一方面，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的核心作用，從而調(diào)動(dòng)并統(tǒng)籌一切積極因素，形成支持干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

（二）找準(zhǔn)戰(zhàn)略定位，彰顯干部教育培訓(xùn)的時(shí)代特色

80多年前，新四軍干部教育的目標(biāo)在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出大量有實(shí)際工作能力、能指揮打仗的軍政干部補(bǔ)充部隊(duì)發(fā)展力量。從新四軍干部教育干部工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略定位，要與黨的政治路線、思想路線、組織路線聯(lián)系在一起，緊緊圍繞黨和國(guó)家中心任務(wù)，自覺(jué)服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，在干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式等方面，因時(shí)因勢(shì)地做出調(diào)整，才能通過(guò)教育培訓(xùn)造就適合時(shí)代需要的干部隊(duì)伍。新時(shí)代，干部教育培訓(xùn)工作，就是要為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)造就一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍。

（三）遵循全面教育，構(gòu)建干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容體系

對(duì)于干部而言，政治能力與業(yè)務(wù)能力，猶如鳥(niǎo)之兩翼、車之雙轂，不可偏廢。從新四軍干部教育干部工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，干部教育培訓(xùn)必須形成一個(gè)全面的內(nèi)容體系，既要重點(diǎn)抓好政治理論武裝、黨的宗旨教育、路線方針政策教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，引導(dǎo)廣大干部掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定理想信念，提升政德修養(yǎng)，切實(shí)提升貫徹落實(shí)中央決策部署的政治本領(lǐng)；又要在“干什么訓(xùn)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則下，注重開(kāi)展與干部業(yè)務(wù)工作密切相關(guān)的新理論、新知識(shí)．新技能等知識(shí)和能力培訓(xùn)，幫助干部跟上時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)干部教育培訓(xùn)的制度基礎(chǔ)

大規(guī)模地教育培訓(xùn)干部，是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、牽涉面廣、影響重大的工作，需要堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。從新四軍干部教育干部工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，干部教育培訓(xùn)制度建設(shè)更加規(guī)范、細(xì)致，干部教育培訓(xùn)工作就會(huì)更加扎實(shí)，綜合成效就會(huì)更加明顯。新時(shí)代，必須緊密聯(lián)系新形勢(shì)與新任務(wù)的需要，加強(qiáng)干訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作條例、干部調(diào)訓(xùn)制度、干部在職學(xué)習(xí)制度、干部培訓(xùn)和選拔任用制度、學(xué)員考試考核制度、學(xué)員在校管理制度等制度體系建設(shè)，形成干部教育培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，使得黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)有章可循、有規(guī)可依。

（五）理論實(shí)踐并舉，激發(fā)干部教育培訓(xùn)的生機(jī)活力

實(shí)踐無(wú)止境，理論創(chuàng)新亦無(wú)止境。從新四軍干部教育干部工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，干部教育培訓(xùn)的工作實(shí)踐與理論認(rèn)識(shí)，是一個(gè)“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)過(guò)程。宏觀層面上，要推動(dòng)黨領(lǐng)導(dǎo)的干部教育培訓(xùn)工作實(shí)踐與中國(guó)特色干部教育培訓(xùn)理論體系發(fā)展創(chuàng)新之間形成有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)關(guān)系；微觀層面上，在干部教育培訓(xùn)過(guò)程中，特別是在理論教育中，要反對(duì)主觀主義、教條主義，提倡在問(wèn)題導(dǎo)向下，結(jié)合受訓(xùn)干部工作實(shí)踐講理論，真正幫助干部提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

新四軍的干部教育作為抗戰(zhàn)時(shí)期黨的干部教育的一部分，在中國(guó)共產(chǎn)黨的干部教育歷史上占有極其重要的地位。新四軍干部教育的理論和實(shí)踐對(duì)今天的干部教育仍不乏借鑒意義，我們應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)這筆寶貴的財(cái)富，培養(yǎng)造就政治堅(jiān)定、能力過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍，為奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利做出更大貢獻(xiàn)。