讓中考作文的開頭結(jié)尾更有吸引力

曾江保

元代文人喬夢(mèng)符談到寫作章法時(shí)提出“鳳頭”“豬肚”“豹尾”之喻，這是對(duì)文章好的開頭、主體、結(jié)尾的比喻。即開頭像“鳳頭”那樣美麗、精彩，主體像“豬肚”那樣充實(shí)、豐富，結(jié)尾像“豹尾”一樣有力。在考場(chǎng)上，引人入勝的開頭和畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾更容易贏得閱卷老師的青睞，因此，在備考時(shí)，考生要掌握開頭、結(jié)尾的寫作技巧，使作文更有吸引力。

開頭：精心構(gòu)思、用心琢磨

一、開門見山，言簡(jiǎn)意賅

開門見山指在作文開頭就直抒胸臆，不拐彎抹角、拖泥帶水。如莫懷戚《散步》的開頭“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子”，文章開始就將話題引到核心事件“散步”上，并交代了地點(diǎn)和主要人物，言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明。又如朱自清《綠》的開頭“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了”，開篇即點(diǎn)題，興奮之情躍然紙上，給人以清新的美感。

一考生在《溝通》一文中這樣開頭：“前幾天，因母親打掃房間時(shí)看了她的日記，與母親大吵一架。幾天來，兩人互不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給母親寫了一封信?！笨忌陂_頭迅速入題，既交代了溝通的原因，又很好地過渡到下文要溝通的內(nèi)容。

二、觸景生情，引出回憶

寫記敘文時(shí)，考生可嘗試運(yùn)用“觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)相同的一幕情景，描繪幾種景物，再引出人物的行為，這樣既便于自然引起下文，又避免了開頭空洞無物，還可以給人生動(dòng)形象之感。

一考生在《沒想到，真沒想到》一文中這樣開頭：“夜已深了，月光透過窗欞漫進(jìn)屋子，照在床上泛出冷清的白光。我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，風(fēng)將兩塊窗簾間的縫隙撕得更大了。我閉上眼，腦海里又浮現(xiàn)出一幕幕場(chǎng)景，我不禁感慨，沒想到，真沒想到?！笨忌伸o謐的月光入筆，把時(shí)間軸拉回記憶中，敘事點(diǎn)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

三、巧設(shè)懸念，吸引讀者

開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果。如朱自清《背影》的開頭“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，就激起了讀者內(nèi)心的波瀾，急于探究文章方面的發(fā)展。

一教師在下水作文《想偷一本書》中，以“我想偷一本書已經(jīng)很久了”作為開頭，讓人讀后不禁思考“他為什么要偷書？”“什么書的魔力如此之大？”迫不及待地想繼續(xù)往下看，這樣寫既激發(fā)了讀者的好奇心，又勾起了讀者繼續(xù)閱讀的欲望。

四、引用詩(shī)文，增添文采

在作文開頭恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)文，不僅有助于中心的表達(dá)，還能夠增強(qiáng)作文的韻味，營(yíng)造高雅美妙的意境。如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季第四場(chǎng)的開場(chǎng)白：“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因?yàn)樗掖伊魇牛粫?huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人而停下腳步，逝者如斯夫，不舍晝夜；盛年不重來，一日難再晨。高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。一代又一代的詩(shī)人在感嘆著韶光易逝；而面對(duì)物轉(zhuǎn)星移，如白駒過隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。”這一段或引用或化用詩(shī)文，妥帖且鮮明，值得考生參考借鑒。

一考生在《良師》一文中這樣開頭：“‘無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，每當(dāng)我想起這句詩(shī)，眼前就不禁會(huì)浮現(xiàn)起那圓圓的臉，耳邊又響起那有特點(diǎn)的‘錢氏英語”，詩(shī)意地寫出作者在時(shí)光流轉(zhuǎn)、不知不覺間，想起了一位良師。

結(jié)尾：反復(fù)錘煉，增輝添色

一、照應(yīng)開頭，前后連貫

這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。如茅盾《霧》的開頭“霧遮沒了正對(duì)后窗的一帶山峰”，一句話便奠定了整篇文章的情感基調(diào)。結(jié)尾用“我不知道紅鯉魚的軌外行動(dòng)是不是為了不堪沉悶的壓迫？在我呢，既然沒有杲杲的太陽(yáng)，便寧愿有疾風(fēng)大雨，很不耐這愁霧的后身的牛毛雨老是像簾子一樣掛在窗前”一句與開頭照應(yīng)，使文章前后連貫，形成一個(gè)整體。

一考生在《追尋那一束光》一文中的開頭是：“停步回望，往事浮現(xiàn)，想念從未消亡，就借著這月光，再與童年對(duì)望……”結(jié)尾是：“外婆說，若是我害怕了，或是想家了，就看看月亮，那是光的方向、家的方向、愛的方向”，考生找到了傳遞情感的媒介——月光，月光和外婆在字里行間已融為一體，畫面唯美，首尾呼應(yīng)，前后連貫，情感濃郁而真摯。

二、題記后記，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)

題記是寫在作文題目之后、正文之前的一句或多句簡(jiǎn)練而意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的文字。后記則是在作文結(jié)尾后，用古詩(shī)詞、諺語或自己的話總結(jié)、抒情、議論。

一考生在《故鄉(xiāng)的溝》一文中就運(yùn)用了題記加后記的形式。題記是：“故鄉(xiāng)，一個(gè)熟悉卻遙遠(yuǎn)的地方。仿佛全村的水晶球，拂拭掉一層又一層的灰塵，才得以重見那年的晶瑩剔透?！边\(yùn)用精練的語言加上對(duì)故鄉(xiāng)形象化的表述，能夠引人入勝，激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；后記是：“小小年紀(jì)，不懂鄉(xiāng)愁為何物，只是單純地想念那一溝美景山色，和舌尖不曾忘卻的味道罷了?！睂?duì)作文主題進(jìn)行了升華，飽含情趣與義理，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

三、卒章顯志，主旨鮮明

這種結(jié)尾方式就是在結(jié)尾點(diǎn)明作文的中心思想，這是考場(chǎng)作文中使用最廣的一種結(jié)尾方式，常見的方法有：總結(jié)式、議論式、抒情式、展望未來式等。

一考生在《窗里窗外》一文中這樣結(jié)尾“在這青蔥歲月里，窗外那抹陽(yáng)光給了窗內(nèi)的我突破自我的勇氣，窗里窗外，皆是成長(zhǎng)”，屬于抒情式點(diǎn)題，升華了作文的主題。一考生在《初見》一文中這樣結(jié)尾“他，就是我們班新加入的‘大家長(zhǎng)，他對(duì)我的教導(dǎo)，成為了我學(xué)習(xí)路上的助推器，也成了我們師生之間難忘的記憶”，屬于總結(jié)式點(diǎn)題，寫出了濃濃的師生情。

四、情景交融，含蓄雋永

這種結(jié)尾方式能對(duì)作文主題起烘托突出的作用，使情與景有機(jī)地結(jié)合在一起，含蓄雋永，回味無窮。

一考生在《風(fēng)從這邊來》一文中這樣結(jié)尾“當(dāng)我們穿過一片陽(yáng)光，當(dāng)我們?cè)跇溆跋聦ふ遗郎交?，?dāng)我們大汗淋漓地穿過終點(diǎn)線，當(dāng)我們悄悄關(guān)上教室的門……我可以告訴少年，風(fēng)啊，從這邊來”，通過優(yōu)美的景物描寫結(jié)尾，自然而然地引出“風(fēng)從這邊來”的主題，含蓄雋永。一考生在《梨花香》一文中這樣結(jié)尾“又一年春天，梨花又開了。記憶回眸處，當(dāng)年的芬芳又縈繞在我的鼻間……”簡(jiǎn)潔的結(jié)尾不落俗套，情景交融，充滿了余味和意境，讓人讀來回味無窮。

總之，一篇作文有了精彩的開頭，還需要有更加精彩的結(jié)尾。結(jié)尾時(shí)應(yīng)做到字停意不斷，使讀者有回味的余地，就像聽音樂一般，雖然聽到了尾聲，但腦海里還有余音縈繞。

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