基于信息技術(shù)背景下的高中班主任心理健康教育探析

王桂艷

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中班主任；心理健康教育

? 一、創(chuàng)設(shè)信息化心理教育環(huán)境

在高中班主任心理健康教育中，班主任要有效利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，加強對學(xué)生心理健康教育，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)廣播等方式來做好心理健康的宣傳，讓學(xué)生了解到保持一個健康心理的重要性。班主任可以在校園的公示板上或是班級的墻壁展板上張貼一些關(guān)于心理健康宣傳的海報，充分鼓勵學(xué)生注重自己的心理健康，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓心理健康知識深入到學(xué)生內(nèi)心深處，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

? 二、結(jié)合信息技術(shù)多元化進行心理輔導(dǎo)

在信息技術(shù)背景下，高中班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況，做好心理輔導(dǎo)，利用信息技術(shù)來多元化的實施心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立一個健康的心理[1]。首先可以為學(xué)生設(shè)置有效的網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，可以讓學(xué)生匿名進入網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺來向班主任咨詢心理問題，還可以讓學(xué)生利用留言以及在線咨詢等方式來咨詢心理問題，這樣為學(xué)生解決心理問題的同時，也尊重了學(xué)生的隱私。其次可以利用電子郵件的方式來與學(xué)生進行溝通，解決學(xué)生的心理問題。最后班主任可以借助微信等交流平臺來開展心理健康教育，讓學(xué)生隨時隨地在線與班主任進行溝通，將自己的不良心理問題與班主任交流，而班主任及時為學(xué)生解決疑問，從而來排解學(xué)生心中的負面情緒，促進學(xué)生進步與發(fā)展。

? 三、利用信息技術(shù)拓展心理健康教育

在高中班主任心理健康教育中，班主任利用信息技術(shù)來拓展學(xué)生的心理健康教育資源，從而來提升教育效果。班主任可以網(wǎng)絡(luò)搜索一些心理健康教育的案例，豐富心理健康教育形式，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任利用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，提升心理健康教育的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到心理教育學(xué)習(xí)中，教師可以利用微課或短視頻等方式來做好心理健康教育，讓學(xué)生感受到心理健康教育課程的樂趣，從而來緩解學(xué)生內(nèi)心深處的壓力，促進學(xué)生身心健康成長。

在高中班主任心理健康教育中，班主任要合理應(yīng)用信息化技術(shù)，豐富心理健康教育的形式與內(nèi)容，吸引學(xué)生，讓學(xué)生在信息技術(shù)輔助下重視自身的心理健康，讓學(xué)生掌握有效的情緒排解方法，促進學(xué)生的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙才，王美玲.新課改背景下高中班主任開展學(xué)生心理健康教育策略研究[J].教書育人，2021，（19）：42-43.

（作者單位：吉林省農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)高級中學(xué)）