陸亦煒：漸入花境

刁雅琴 王新偉

俄羅斯喀山時(shí)間?2019年8月27日晚，第45屆世界技能大賽即將舉行閉幕暨頒獎(jiǎng)儀式。一位剛參加完花藝項(xiàng)目比賽的中國(guó)男孩正惴惴不安地走向閉幕式場(chǎng)地，一整天了，教練都沒(méi)見(jiàn)著，雖然自我感覺(jué)發(fā)揮不錯(cuò)，但他還是有些擔(dān)心，難道是比賽“搞砸了”？

到達(dá)場(chǎng)地門(mén)口，男孩偷偷拉住了專(zhuān)家朱迎迎老師，指了指自己身上的黃色制服問(wèn)：“我的獎(jiǎng)牌是不是這個(gè)顏色？”專(zhuān)家笑而不語(yǔ)，只說(shuō)：“你自己進(jìn)去看吧。”

進(jìn)入頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)了，當(dāng)主持人念到花藝項(xiàng)目金牌得主時(shí)，屏幕上打出了五星紅旗的圖案，會(huì)場(chǎng)的音響里也傳出了“China”！男孩心中的大石頭總算穩(wěn)穩(wěn)落了地。他歡呼著，直接“飛”上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，眼眶噙淚，興奮地蹦著跳著，完全忘了旁邊工作人員提醒他“小心點(diǎn)、小心點(diǎn)”，那一刻，這位名叫陸亦煒的男孩只想盡情釋放。

2019年，年僅17歲的陸亦煒摘得第45屆世界技能大賽花藝項(xiàng)目金牌

癡情花藝

陸亦煒的爺爺、爸爸都從事建筑業(yè)，媽媽是數(shù)學(xué)老師，遺傳基因到了他這兒仿佛出了“岔子”，他打小遇到數(shù)理化就愛(ài)犯迷糊。初三“二?！焙?，他越發(fā)感到自己可能不適合應(yīng)試教育，逐漸萌生了學(xué)一門(mén)自己感興趣的職業(yè)技能的想法。中考時(shí)，陸亦煒選擇了上海城市建設(shè)工程學(xué)校風(fēng)景園林中本貫通（“中本貫通”即中職教育與應(yīng)用本科教育的貫通，中職生在畢業(yè)后，可以通過(guò)轉(zhuǎn)段考試升為本科。）專(zhuān)業(yè)。

花藝，原本在陸亦煒看來(lái)，是女生才會(huì)選的技藝。直到聽(tīng)說(shuō)學(xué)長(zhǎng)潘沈涵在第44屆世界技能大賽花藝項(xiàng)目上摘得金牌，他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)男生也可以在花藝領(lǐng)域有所成就。2018年1月，16歲的陸亦煒正式學(xué)習(xí)花藝。聽(tīng)上去如此美好浪漫的技藝，其訓(xùn)練過(guò)程卻苦不堪言。

很多花材本身帶刺，再加上工具使用不熟練，陸亦煒常常滿(mǎn)手傷痕累累。處理花材經(jīng)常用到蠟封技術(shù)，手被燙、手背汗毛被燒成了家常便飯。

因?yàn)榛ǚ圻^(guò)敏，愛(ài)不釋手的花材很難“親密接觸”。每次訓(xùn)練完，陸亦煒的一雙手臂早已密布一排排紅疹，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)伴隨發(fā)燒。醫(yī)生告訴他，過(guò)敏可能是遺傳，無(wú)法徹底根治。放棄嗎？當(dāng)然不！他拿出“神農(nóng)嘗百草”的決心，戴著手套處理花材，用面罩防止吸入花粉，經(jīng)常是藥不離身，癢了就抹藥膏，再不行就吃抗過(guò)敏藥。隨著對(duì)花卉知識(shí)的不斷積累，他漸漸能更加熟練地處理這些令自己頭疼的“過(guò)敏源”。

一年多后，陸亦煒被選拔進(jìn)入中國(guó)花藝國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，成為隊(duì)中唯一的“00后”選手。他不負(fù)眾望，在第45屆世界技能大賽4天、19小時(shí)的比賽中，陸亦煒完成了花束、切花裝飾、植物設(shè)計(jì)、新娘手捧、壁掛以及3個(gè)神秘箱等9個(gè)任務(wù)，驚艷全場(chǎng)。盡管前一年中國(guó)選手已獲得該項(xiàng)目的金牌，但這一次，眼光挑剔的裁判，依然給他打出了高分。這個(gè)從零起步的少年，用不到兩年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了摘取金牌的夢(mèng)想。

從花藝到花境

2019年9月，陸亦煒進(jìn)入上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始4年的本科學(xué)業(yè)時(shí)，遇到了從“花藝”到“花境”“現(xiàn)代景觀(guān)藝術(shù)”兩個(gè)門(mén)檻。

當(dāng)初在上海城建工程學(xué)校學(xué)插花，陸亦煒的著眼點(diǎn)主要放在“花藝”上：把修剪好的花、枝葉和容器等制成花藝作品，再進(jìn)行保鮮處理。用他自己的話(huà)說(shuō)，“只比花店店員會(huì)得稍微多一點(diǎn)，頂多是一個(gè)高級(jí)花藝師而已”。

大一專(zhuān)業(yè)課上，老師布置園林景觀(guān)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要求完成前期調(diào)研、階段性匯報(bào)、設(shè)計(jì)構(gòu)思3個(gè)過(guò)程。陸亦煒想，成果好看就行了，何必繞彎子？我是“實(shí)干家”，直接拿作品說(shuō)事！

調(diào)研時(shí)，陸亦煒沒(méi)怎么上心，階段性匯報(bào)那天，他感到臉上一陣陣灼熱。有的同學(xué)去了上海市城鄉(xiāng)接合部，針對(duì)拆遷農(nóng)民把公共綠地當(dāng)成菜園的問(wèn)題，提出欲換園林景觀(guān)，先換農(nóng)民思想的設(shè)計(jì)方案。有的同學(xué)跑了多個(gè)居民區(qū)，針對(duì)疫情期間，居民局限在小區(qū)內(nèi)，活動(dòng)空間變小的問(wèn)題，提出在小區(qū)內(nèi)把零散的綠地統(tǒng)一規(guī)劃，建設(shè)面積較大的公共綠地的設(shè)計(jì)方案。

反觀(guān)自己的設(shè)計(jì)方案，陸亦煒認(rèn)為反而成了一個(gè)花架子、空把戲。面對(duì)老師提出的兩個(gè)問(wèn)題，“道路改造形成高差后，遇到降水如何在道路兩旁引流”，“園林改造后，如何設(shè)計(jì)行人常走的通勤路線(xiàn)，做到在欣賞綠化景色的同時(shí)，也能最快地到達(dá)目的地”，陸亦煒竟幾次答不上來(lái)，被老師批評(píng)為“設(shè)計(jì)方案只求美觀(guān)，不接地氣，與用戶(hù)需求有距離”。

“吃癟后就得反思。”陸亦煒想，自己雖然獲得了世界技能大賽金牌，但那只是對(duì)花藝項(xiàng)目的獎(jiǎng)賞，離登上風(fēng)景園林行業(yè)的頂峰還遠(yuǎn)著呢！如果沾沾自喜，原地踏步，將來(lái)大概率會(huì)斷送自己的職業(yè)路途。

風(fēng)景園林行業(yè)的頂峰在哪里？英國(guó)園藝師格魯特德·杰基爾和美國(guó)哈佛大學(xué)教授瑪莎·施瓦茨走進(jìn)陸亦煒腦海里。前者是生于19世紀(jì)的花境設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)始人，她把多種植物組合在一起，通過(guò)藝術(shù)提煉和設(shè)計(jì)，形成三季有花，四季有景的園林景觀(guān)，“雖由人作，宛自天開(kāi)”。她的“把有生命力的植物在地面上描繪多彩景觀(guān)”的名言流傳至今。

后者是20世紀(jì)中后期創(chuàng)造現(xiàn)代景觀(guān)藝術(shù)標(biāo)志性人物，她把建筑、道路、停車(chē)場(chǎng)等城市的每一個(gè)角落，以及玻璃、陶土罐、五彩碎片、瓦片、人工草坪等生活中普通的人工制品，都作為園林景觀(guān)的一部分精心設(shè)計(jì)，形成面向大眾的現(xiàn)代城市新景觀(guān)，她的“藝術(shù)就是生活”的理念風(fēng)靡世界。

陸亦煒驚覺(jué)，園林景觀(guān)不僅僅是簡(jiǎn)單地剪剪枝、插插花、種種樹(shù)，植物與人們的生活空間可以產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)光輝。如果不深入人們的生活現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展調(diào)研，很難預(yù)想和解決生活中疑難雜癥，也很難產(chǎn)生接地氣的景觀(guān)設(shè)計(jì)方案。

大二的studio課程中（培養(yǎng)建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林實(shí)現(xiàn)工程協(xié)同能力的校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)），陸亦煒參與了老校區(qū)的校內(nèi)公園改造項(xiàng)目。

這個(gè)項(xiàng)目主要是圍繞保護(hù)古樹(shù)名木展開(kāi)園林景觀(guān)設(shè)計(jì)。陸亦煒和同學(xué)們帶著水平儀、測(cè)距儀等測(cè)量工具測(cè)算場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)，精確到每個(gè)古樹(shù)的位置和直徑。院內(nèi)有一條20世紀(jì)建造的石磚路，由于承受不住來(lái)來(lái)往往的人流量，有的地方已呈現(xiàn)出高低不平，有些石磚已松散或脫落。他們采納老師的建議，重新選用木材鋪裝后，并把廢棄的石磚收集起來(lái)，砌起一面歷史文化墻，旁邊建成草坪和休閑平臺(tái)，成為串聯(lián)公園兩邊的教學(xué)樓和宿舍的紐帶，滿(mǎn)足師生愉快踏上上課路程和平常聚在一起交流、閑談的需求。

有的老師贊揚(yáng)說(shuō)，這個(gè)園林景觀(guān)跳出了浮夸的設(shè)計(jì)，回歸生活本身，以滿(mǎn)足師生需求和期待為第一目的，做到了讓每一個(gè)人都滿(mǎn)意。

花博會(huì)萱草花

2021年6月前后，上海舉辦第十屆中國(guó)花卉博覽會(huì)。博覽會(huì)籌備時(shí)，組委會(huì)邀請(qǐng)陸亦煒擔(dān)任上海館的花藝設(shè)計(jì)師。陸亦煒想，用什么花作為上海館的主花材？花博會(huì)期間，恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕。陸亦煒想到自己曾見(jiàn)過(guò)的一幅古畫(huà)，畫(huà)面上萱草花被比作母親，旁邊還有一首歌頌?zāi)赣H的小詩(shī)。原產(chǎn)于中國(guó)的萱草，有近3000年的栽培歷史。因其葉似蘭花，花如百合，別稱(chēng)忘憂(yōu)草。在許多中國(guó)古典詩(shī)畫(huà)中，萱草都被賦予了“慈母”的意向，更被譽(yù)為中華母親花。此外，萱草花與上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)也有極深的淵源，自20世紀(jì)末以來(lái)，學(xué)校就一直致力于萱草研究，并在挖掘萱草的文化內(nèi)涵、種質(zhì)資源收集、新品種選育及其景觀(guān)應(yīng)用推廣等方面始終處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。陸亦煒想，何不就以萱草作為創(chuàng)作元素，為建黨百年獻(xiàn)禮。

花藝與其他創(chuàng)作最大的不同，是有著嚴(yán)格的時(shí)間界限，花卉最佳觀(guān)賞期通常只有兩三天。既要保持花材新鮮，又不影響游客們白天的參觀(guān)游覽，設(shè)計(jì)組必須深夜施工，天亮前完工。

走進(jìn)上海館園區(qū)，觀(guān)眾眼前是成片的萱草園。隨著腳步深入，能感受到園區(qū)從內(nèi)到外充滿(mǎn)了萱草元素。形態(tài)各異的萱草花通過(guò)外形、品種和顏色給人最基礎(chǔ)、最直觀(guān)的視覺(jué)沖擊。再往里走，觀(guān)眾就能看到萱草花在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用了，有運(yùn)用在傳統(tǒng)插畫(huà)中的造型，也有嘗試將景觀(guān)小品脫離出傳統(tǒng)場(chǎng)景，移植到建筑中作出更新穎的設(shè)計(jì)。陸亦煒還大膽結(jié)合了西方的表現(xiàn)手法與技術(shù)，將萱草花運(yùn)用到整個(gè)建筑外立面的設(shè)計(jì)中，效果很是震撼。

建黨百年紀(jì)念日當(dāng)天，陸亦煒與同學(xué)們完成了作品《100》。這件作品中的“100”字樣由傳統(tǒng)植物藤條——紅柳手工編織而成，藤條上還點(diǎn)綴了許多形態(tài)各異的萱草花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，輕盈飄逸。

為了讓進(jìn)入園區(qū)的觀(guān)眾從不同角度都能看出“100”的圖案，陸亦煒花了不少心血，他認(rèn)為作品必須有一定厚度才能呈現(xiàn)其立體感與縱深感，因此需要用很多層“100”圖案組合。為了把這些一圈圈編好的“1”和“0”支棱起來(lái)又不會(huì)散開(kāi)，中間必須得用材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)支撐。但帶來(lái)的花材不夠了，時(shí)間緊迫，有人建議用鐵絲綁，陸亦煒堅(jiān)決反對(duì)。一來(lái)那樣做出的效果呆板不靈動(dòng)，二來(lái)做花藝，本就為了表現(xiàn)植物的自然美，它不需要像工業(yè)產(chǎn)品那般精準(zhǔn)、完美，塑料、金屬這些人工元素越少使用越好。他們索性就地取材，從園區(qū)里撿來(lái)了好些枯樹(shù)枝，去掉上面的爛葉子后，就是一根干凈的枝條。枝條有些彎曲怕什么，要的就是那種天然的線(xiàn)條感。

7月1日清早收工后，陸亦煒坐在場(chǎng)館里休息，碰到當(dāng)天的第一批游客。喇叭里，導(dǎo)游向觀(guān)眾介紹這是來(lái)自上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研發(fā)的萱草花，接著又講解萱草花的品種、文化內(nèi)涵以及整個(gè)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)理念。聽(tīng)著耳邊的話(huà)語(yǔ)，陸亦煒心中升騰起一種感動(dòng)，“所有努力沒(méi)有白費(fèi)，我們的理念正通過(guò)導(dǎo)游的講解源源不斷傳遞給游客呢”。

蜂巢花園

隨著對(duì)設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)的加深，陸亦煒開(kāi)始關(guān)注如何利用設(shè)計(jì)提升人與人之間的互動(dòng)性，畢竟好的設(shè)計(jì)始終要服務(wù)于人，要落地。

2021年8月，陸亦煒參加了一項(xiàng)與同濟(jì)大學(xué)同學(xué)合作的老舊社區(qū)改造項(xiàng)目。長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)人分外重視家庭環(huán)境，但對(duì)公共環(huán)境似乎愛(ài)護(hù)不夠。小區(qū)綠地，在許多人觀(guān)念中，每天路過(guò)即路過(guò)，有或沒(méi)有都不重要。有什么辦法，既能引起人們對(duì)公共空間的重視，又能利用其增強(qiáng)居民的互動(dòng)性，還得結(jié)合花藝，傳遞人與自然和諧共生的觀(guān)念？

雖說(shuō)為老百姓服務(wù)，卻沒(méi)想象中那么順利。一些居民感到費(fèi)解，小區(qū)改造為什么不找專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司，區(qū)區(qū)幾個(gè)大學(xué)生，能搞出什么名堂？為了破冰，項(xiàng)目組的同學(xué)們制作問(wèn)卷調(diào)查，跑了整個(gè)小區(qū)6棟居民樓的100多戶(hù)人家，收集了近6成人群的有效問(wèn)卷。

他們調(diào)查了居民在小區(qū)綠地的活動(dòng)時(shí)間，考慮在恰當(dāng)位置安裝照明設(shè)備。陸亦煒還詢(xún)問(wèn)了居民對(duì)哪些植物過(guò)敏？有人對(duì)桃花香過(guò)敏，還有的對(duì)柳絮過(guò)敏，這些都被納入設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。

場(chǎng)地選在哪？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小區(qū)一處綠化小角，雖然幾近荒廢，卻仍是居民的集散地。白天來(lái)來(lái)往往的人就像蜜蜂一樣不斷匯聚在這里，天黑后又逐漸散開(kāi)。大家一合計(jì)，就以“蜜蜂”作為創(chuàng)作靈感，設(shè)計(jì)一處居民交流活動(dòng)中心。陸亦煒甚至迅速腦補(bǔ)出，可以將傳統(tǒng)插花中用到的模塊化元素運(yùn)用進(jìn)去！

傳統(tǒng)小區(qū)的公共綠地，大多只作觀(guān)賞使用，陸亦煒一直琢磨怎樣結(jié)合更多的功能性。他仔細(xì)觀(guān)察周邊環(huán)境和居民的生活習(xí)慣，綠地旁有一處電瓶車(chē)充電站，于是想，應(yīng)該會(huì)有一些接孫子上下學(xué)的老人，來(lái)這里等候電瓶車(chē)充電。他們就在綠地中央搭建了一個(gè)大的木質(zhì)平臺(tái)，這樣老人能在這里小憩片刻。小朋友放學(xué)后，也可以來(lái)這里穿梭玩耍。

阿姨們除了帶孫子、聊家常還愛(ài)干啥？晾衣服！居民區(qū)里的晾衣桿既鐵銹斑斑又不夠用，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)出一些高一點(diǎn)的木制桿子，可以用來(lái)晾曬衣物和被子。陸亦煒還在場(chǎng)地中擺放了一些形似蜂巢的六邊形框，它可不僅僅只是好看，慢慢搭高后，這些“蜂巢”就像一面衣服墻，也可以作為晾衣架使用。不僅如此，“蜂巢”還可以自由組合，居民想增添或是減少，都可自己動(dòng)手完成。

在與居民的聊天中，陸亦煒發(fā)現(xiàn)這種老舊小區(qū)，常常會(huì)發(fā)生因?yàn)轲B(yǎng)花種菜產(chǎn)生的鄰里糾紛。既然大爺大媽愛(ài)種菜，干脆專(zhuān)門(mén)辟出一片區(qū)域給他們。蔬菜怎么種才好看呢？根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)理念，陸亦煒進(jìn)行了合理分配。一些如蔥蒜、青椒、白菜之類(lèi)的必備菜，被放在靠前的位置。那些高的爬藤類(lèi)蔬菜像絲瓜、南瓜等，考慮不能侵占通道，就被往后放了。

和同學(xué)們熟絡(luò)了，一些頗有想法的老人開(kāi)始給項(xiàng)目組提建議。有位退休的大學(xué)老師認(rèn)為區(qū)域里擺放的凳子應(yīng)該高高低低，錯(cuò)落有致。因?yàn)槌?lái)這里的不僅有老人，還有小孩，五六十厘米高的凳子對(duì)他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)高了。聽(tīng)了老人的話(huà)，陸亦煒馬上動(dòng)手，給小朋友制作了迷你版小凳。

也有不靠譜的，一位爺叔為了在阿姨面前彰顯學(xué)識(shí)，非建議大學(xué)生們種一排櫻花樹(shù)，說(shuō)那樣好看。陸亦煒知道，從園林設(shè)計(jì)的角度，通常小花園是以灌木、花卉這種低矮類(lèi)的植物為主，櫻花樹(shù)相對(duì)占地面積較大還易遮擋陽(yáng)光。再加上櫻花樹(shù)成本高，又不易運(yùn)輸，每年落花、落葉的清掃也是個(gè)問(wèn)題。但他并沒(méi)急著否定，而是請(qǐng)老爺子加入到施工隊(duì)，幫著完成一些簡(jiǎn)單的工作，讓他逐步了解到項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)思路。慢慢地，老人發(fā)現(xiàn)種櫻花樹(shù)的想法確實(shí)多此一舉，就再也沒(méi)提了。經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的設(shè)計(jì)、施工，陸亦煒和小伙伴終于用自己的巧思與行動(dòng)為居民們構(gòu)建出一個(gè)家門(mén)口的互動(dòng)空間。

項(xiàng)目結(jié)束后，陸亦煒偷偷回去過(guò)一次，他發(fā)現(xiàn)“蜂巢”花園已經(jīng)成為附近居民的“活力中轉(zhuǎn)站”。小菜園變成了小區(qū)的網(wǎng)紅打卡地。還有居民對(duì)“蜂巢”進(jìn)行了有趣的改動(dòng)，由于“蜂巢”是中空的，他們竟自發(fā)制作了許多宣傳標(biāo)語(yǔ)貼在上面，有“不要亂扔垃圾”“請(qǐng)勿采摘花草”……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花花綠綠的宣傳紙煞是好看。

責(zé)任編輯：刁雅琴