共建 共享 共贏

李明君

晉中市第一幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“晉中一幼”）始建于1950年，是晉中地區(qū)最早創(chuàng)辦的一所托幼機(jī)構(gòu)，2014年2月新園落成使用，翻開了幼兒園發(fā)展歷史上新的一頁。

近年來，晉中一幼全面落實(shí)政策法規(guī)精神，以“讓幼兒在社會(huì)體驗(yàn)中幸福成長(zhǎng)”為辦園理念，圍繞“體驗(yàn)教育”核心思想，深入實(shí)施社會(huì)體驗(yàn)主題活動(dòng)園本課程，把課程建設(shè)作為貫穿幼兒園質(zhì)量建設(shè)的強(qiáng)韌主線，走出了一條具有豐富課程文化內(nèi)涵的發(fā)展之路。

一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，高起點(diǎn)謀劃園本課程建設(shè)

（一）夯實(shí)基點(diǎn)，凝聚共識(shí)

“社會(huì)實(shí)踐”是一種重要的在園活動(dòng)。晉中一幼一直堅(jiān)持帶領(lǐng)幼兒走出園門到大自然、大社會(huì)中去，比如，去北京天安門看升國(guó)旗，去介休綿山踏青，去榆次老城參觀古建筑，去公園放風(fēng)箏尋找春天……努力將“活教育”融入幼兒的點(diǎn)滴生活之中，根據(jù)科學(xué)教育理論，結(jié)合辦園實(shí)際，不斷在原有的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”基礎(chǔ)上進(jìn)行“課程化”研究，提出了“讓幼兒在社會(huì)體驗(yàn)中幸福成長(zhǎng)”的辦園理念，把對(duì)課程建構(gòu)的研究貫穿于教育教學(xué)全過程，形成了課程建設(shè)與幼兒園質(zhì)量建設(shè)同向同行的良好格局。

（二）直擊重點(diǎn)，鎖定目標(biāo)

堅(jiān)持科研興園戰(zhàn)略，先后立項(xiàng)5個(gè)省級(jí)項(xiàng)目課題，以課程建構(gòu)研究為載體，通過“實(shí)施體驗(yàn)教育 樂享幸福童年”園本課程，為實(shí)現(xiàn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展指明方向。

二、注重知行合一，全方位科學(xué)構(gòu)建園本課程

（一）課題牽引，科學(xué)架構(gòu)課程體系

基于課題滾動(dòng)研究，晉中一幼依托教育部園長(zhǎng)培訓(xùn)中心及省市專家團(tuán)隊(duì)資源，對(duì)課題進(jìn)行全方位、全過程指導(dǎo)，從課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)五方面，建構(gòu)立體化課程框架體系，保障其科學(xué)性。

（二）家園共建，形成獨(dú)特課程模式

社會(huì)體驗(yàn)主題活動(dòng)園本課程以陳鶴琴“活教育”思想、陶行知生活教育理論為指引，以“體驗(yàn)”為基礎(chǔ)，將大自然、大社會(huì)作為活教材，調(diào)集幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與，利用周圍環(huán)境資源，科學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，形成了以下特點(diǎn)。

1.體現(xiàn)家園共建性。以“邀、引、借”三字方針，即通過家長(zhǎng)第一課、課程微講座等活動(dòng)“邀”家長(zhǎng)走入課程，通過發(fā)出倡議、共訂出行計(jì)劃、盡享親子時(shí)光、交流體驗(yàn)經(jīng)歷“四部曲”“引”家長(zhǎng)深入課程，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)助教等方式“借”家長(zhǎng)之力充實(shí)課程，從而有效落實(shí)家園共建課程機(jī)制，使家長(zhǎng)成為課程的組織者、審議者和評(píng)價(jià)者。通過家園攜手，目前已共建38個(gè)主題課程，教師會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要，在大中小班的6個(gè)學(xué)期中適時(shí)開展。

2.突出幼兒主體性。社會(huì)體驗(yàn)主題活動(dòng)園本課程以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的“三個(gè)為先”策略，即親子體驗(yàn)為先、已有經(jīng)驗(yàn)為先、興趣需要為先。

3.凸顯多主體協(xié)同性，形成課程實(shí)施“五步推進(jìn)法”。第一步，準(zhǔn)備活動(dòng)，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)；第二步，親子活動(dòng)，幫助幼兒積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；第三步，師幼活動(dòng)，追隨幼兒需要生成新的經(jīng)驗(yàn)；第四步，階段反思，有效遷移提升經(jīng)驗(yàn)；第五步，拓展總結(jié)，深度內(nèi)化凝練經(jīng)驗(yàn)，最終形成典型的、具有園本特色的、便于推廣的園所課程發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

（三）專業(yè)賦能，動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程實(shí)踐

圍繞課程網(wǎng)絡(luò)、目標(biāo)與內(nèi)容、家長(zhǎng)倡議與指導(dǎo)、預(yù)設(shè)與生成、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲開展等課程建構(gòu)“九項(xiàng)策略”，創(chuàng)建基于研究共同體的“1+1”教研模式，念好“預(yù)、生、評(píng)”三字經(jīng)，讓課程實(shí)踐有效落地。

1.在“預(yù)設(shè)”上下功夫。遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)“一體、兩級(jí)、三性、四路徑、五模型”課程結(jié)構(gòu)體系，即以幼兒全面發(fā)展為主體，依據(jù)課程總目標(biāo)和主題活動(dòng)兩級(jí)目標(biāo)，突出課程的教育性、便利性、地域性，遵循“回歸生活、完整體驗(yàn)、多元互動(dòng)、幸福成長(zhǎng)”的課程開展路徑，通過一日活動(dòng)、親子體驗(yàn)、集體體驗(yàn)、模擬體驗(yàn)、特殊日體驗(yàn)五種不同活動(dòng)模型，引領(lǐng)教師有效落實(shí)課程。

2.在“生成”上提水平。教師本著真興趣、真體驗(yàn)、真發(fā)展的“三真”原則，尊重幼兒個(gè)體差異，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，深入開展園本預(yù)設(shè)課程下班本化生成課程，通過“望、聞、問、切”四環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程實(shí)施，增強(qiáng)育人實(shí)效。

3.在“評(píng)價(jià)”上花力氣。立足課程，以班級(jí)為基點(diǎn)，由管理者、教師、家長(zhǎng)、幼兒多主體共同開展評(píng)價(jià)工作，通過課程審議、教師日常觀察評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)檢核式評(píng)價(jià)、幼兒同伴式評(píng)價(jià)和管理者視導(dǎo)評(píng)價(jià)等方式，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足，不斷完善課程內(nèi)部建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)管理，構(gòu)建充滿活力的育人生態(tài)。

三、示范引領(lǐng)帶動(dòng)，打造多方共贏發(fā)展共同體

（一）建強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，“組團(tuán)式”引領(lǐng)示范

在晉中市教育局的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，晉中一幼由園長(zhǎng)牽頭，中層領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，骨干教師積極加入，組建了一支業(yè)務(wù)精良的課程指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，分層負(fù)責(zé)示范活動(dòng)的開展和推進(jìn)，依據(jù)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)立園所文化診斷組、課程實(shí)踐指導(dǎo)組、環(huán)境創(chuàng)設(shè)跟進(jìn)組，“組團(tuán)式”“一園一策”對(duì)口幫扶，帶動(dòng)提升薄弱園保教質(zhì)量。

（二）建優(yōu)機(jī)制，“網(wǎng)格式”統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)

聯(lián)合幫扶園根據(jù)實(shí)際情況制定高質(zhì)量幫扶方案，構(gòu)建“三匹配”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，即需求匹配、計(jì)劃匹配、人員專長(zhǎng)匹配，通過精準(zhǔn)識(shí)別幫扶園需求，全面開展送教下鄉(xiāng)、教研幫扶等工作。近年來，晉中一幼教師深入忻州市、晉中市等地的6所幼兒園開展深度幫扶，切實(shí)幫助農(nóng)村幼兒園增強(qiáng)了園所發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

（三）建好平臺(tái)，“融入式”互動(dòng)交流

堅(jiān)持線上與線下相結(jié)合，既沉下去，也融進(jìn)來的方式，一方面幫扶團(tuán)隊(duì)深入一線訪談、問診、研判，通過理論講座、園本課程建構(gòu)、園所文化梳理、環(huán)境打造等形式，有針對(duì)性地開展幫扶指導(dǎo)，另一方面邀請(qǐng)幫扶園教師來我園學(xué)習(xí)觀摩、參與園本教研、加入師訓(xùn)隊(duì)伍，共享保教管理、課程建構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、文化打造等方面的新成果、新經(jīng)驗(yàn)。

園本課程是載體，是導(dǎo)向，更是力量，決定著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的科學(xué)性和含金量。晉中一幼將繼續(xù)高舉“體驗(yàn)”旗幟，持續(xù)將園本課程建設(shè)作為撬動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的支點(diǎn)，為構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)前教育體系，為培育全面健康發(fā)展的幼兒貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯：牛麗真）