高校檔案館發(fā)揮文化育人作用的價(jià)值闡述與路徑研究

陳曉媛

黨的二十大報(bào)告明確提到，“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[1]在高校如何開(kāi)展文化育人工作更具成效，成為高校思想政治工作領(lǐng)域的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

在新形勢(shì)下，高校檔案部門(mén)應(yīng)抓住機(jī)遇直面挑戰(zhàn)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)秀的檔案文化，從提高檔案從業(yè)人員育人意識(shí)、建立檔案館文化育人工作機(jī)制、搭建檔案育人平臺(tái)等多維度入手，充分發(fā)揮檔案的文化價(jià)值，努力培育能夠彰顯自身特色的高校檔案文化成果，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍，從而形成檔案館有實(shí)效、有深度、有內(nèi)涵的育人模式。

一、檔案在高校文化育人中的價(jià)值體現(xiàn)

高校檔案客觀真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)校沿革、文化傳統(tǒng)、精神凝練的全過(guò)程，是學(xué)校的悠長(zhǎng)歷史、文化沉淀、精神內(nèi)涵的重要載體，涉及大量學(xué)校教學(xué)科研成果、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校變遷、文化創(chuàng)新等內(nèi)容，是真實(shí)的、天然的、優(yōu)質(zhì)的高校育人素材。高校檔案承載著一所學(xué)校的歷史記憶和精神價(jià)值，是學(xué)校創(chuàng)立、發(fā)展的最原始記錄，同時(shí)還包含著許多大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴，這些真實(shí)的、熟悉的記錄對(duì)大學(xué)生而言正是最有認(rèn)同感、最具有說(shuō)服力的教育素材。

高校檔案文化育人是通過(guò)挖掘檔案資源中蘊(yùn)藏的教育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)、情操、理想信念等方面的教育，通過(guò)內(nèi)化于心、外化于行的形式熏陶大學(xué)生，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]。檔案館應(yīng)該充分發(fā)揮檔案的文化價(jià)值，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，成為服務(wù)育人、文化育人的重要基地。檔案的教育價(jià)值是教書(shū)育人、管理育人、實(shí)踐育人等其他教育形式所不具備的，理應(yīng)成為高?！叭恕辈豢苫蛉钡闹匾M成部分。

二、高校檔案館在發(fā)揮文化育人作用中存在的問(wèn)題

（一）檔案館受傳統(tǒng)工作觀念局限，缺乏育人意識(shí)

高校檔案部門(mén)在服務(wù)學(xué)校各項(xiàng)中心工作的地位上并不突出，大多起輔助、參考作用，視野相對(duì)封閉，“重藏輕用”“故步自封”思想存在，學(xué)校對(duì)檔案的文化價(jià)值和檔案館在文化育人中能夠發(fā)揮的作用缺乏深刻認(rèn)識(shí)。檔案館受傳統(tǒng)檔案工作模式的影響，大部分時(shí)間忙于日常基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，僅把自己定位為收集保管利用檔案的部門(mén)，認(rèn)為育人都是宣傳部門(mén)、輔導(dǎo)員、思政老師的任務(wù)，未充分認(rèn)識(shí)到檔案的文化價(jià)值和育人作用。

（二）檔案館未主動(dòng)參與到學(xué)校育人工作中，模式單一被動(dòng)

高校檔案部門(mén)在學(xué)校育人工作中長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，負(fù)責(zé)配合其他部門(mén)提供檔案資源，起著協(xié)助作用，并沒(méi)有充分發(fā)揮檔案部門(mén)的資源優(yōu)勢(shì)，展示出自主性和能動(dòng)性。比如在學(xué)校校史館建設(shè)、學(xué)校重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的展覽布展等工作中，檔案館僅負(fù)責(zé)按照清單提供材料，缺乏對(duì)檔案的挖掘與凝練，布展的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)參與較少，使得檔案館文化育人價(jià)值作用發(fā)揮不充分、成效甚微。檔案部門(mén)日常對(duì)學(xué)生的宣傳教育，多是采用張貼活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、宣傳海報(bào)等傳統(tǒng)模式。面對(duì)容易接受新鮮事物、思維模式活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些傳統(tǒng)的宣傳教育模式很難引起他們的興趣，很大程度上影響了育人效果的提升。

（三）歸檔途徑被動(dòng)單一，館藏檔案類(lèi)型不夠豐富

一直以來(lái)檔案館受傳統(tǒng)檔案工作思維的影響，檔案收集多為等待各單位“送檔上門(mén)”，沒(méi)有做到“走出去”實(shí)地指導(dǎo)。歸檔材料以紙質(zhì)為主，電子檔案、實(shí)物檔案、聲像檔案等歸檔較少且不夠齊全，館藏檔案資源缺乏生動(dòng)性、直觀性和多元性，感染、號(hào)召師生的力度不夠，無(wú)法達(dá)到激發(fā)師生榮校愛(ài)校的目的，文化育人作用不顯著。

（四）檔案育人機(jī)制缺失

目前大多高校檔案館未建立長(zhǎng)期有效的協(xié)同育人機(jī)制。工作內(nèi)容主要是配合其他部門(mén)提供材料，與其他部門(mén)如學(xué)工部、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部、學(xué)院等在文化育人工作上缺乏交流合作，閉門(mén)造車(chē)，未能形成與其他部門(mén)合作的育人機(jī)制。在高校思想政治教育工作年度考核中也未涉及檔案館育人工作的指標(biāo)和內(nèi)容。檔案育人機(jī)制的缺失，導(dǎo)致檔案館始終難以融于學(xué)校的思想政治教育工作，育人作用難以顯著發(fā)揮。

三、高校檔案館更好發(fā)揮文化育人作用的路徑和對(duì)策

（一）提高檔案館工作人員的服務(wù)能力和育人意識(shí)

高校檔案館作為學(xué)校面向?qū)W生重要的業(yè)務(wù)窗口，工作人員要時(shí)刻注意自己的形象和服務(wù)態(tài)度，在工作中時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行舉止，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，用最大的耐心對(duì)待每一位咨詢(xún)的師生，努力做到“不讓?xiě)?yīng)該辦的事在我這里延誤、不讓服務(wù)對(duì)象在我這里冷遇、不讓一絲差錯(cuò)在我這里產(chǎn)生、不讓學(xué)校形象在我崗位受損”，把敬業(yè)精神、責(zé)任精神、奉獻(xiàn)精神傳遞給學(xué)生，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)“內(nèi)化于心、外化于行”。

檔案館工作人員還要轉(zhuǎn)變思維，把自己由“實(shí)體檔案管理者”變?yōu)椤皺n案文化傳播者”。將檔案工作融入文化育人中，積極主動(dòng)開(kāi)展校史校情史料的編研工作，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與手段，發(fā)揮檔案編研成果的作用，提升育人意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)檔案的文化價(jià)值和教育價(jià)值，以一流的檔案工作來(lái)助力學(xué)校的教育與發(fā)展。

（二）建立健全檔案征集制度，豐富館藏檔案資源

檔案館應(yīng)該建立健全檔案征集制度，定期發(fā)布征集通知，動(dòng)員校內(nèi)各部門(mén)、師生校友、全社會(huì)范圍內(nèi)征集各類(lèi)檔案資源。可以以國(guó)家重大事件節(jié)點(diǎn)和學(xué)校重大活動(dòng)為征集重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)校和社會(huì)積極有序地參與到檔案的征集工作中。例如合肥工業(yè)大學(xué)檔案館曾經(jīng)組織的“檔案，我們共同的記憶——尋找老照片背后的故事”活動(dòng)，通過(guò)發(fā)布館藏老照片，向社會(huì)尋找老照片背后的人和故事，檔案館為提供線(xiàn)索者郵寄沖洗塑封后的照片。通過(guò)這種方式，明確了很多老照片的背景，征集到了豐富的檔案史料，擴(kuò)充了館藏。同時(shí)，檔案館工作人員應(yīng)主動(dòng)與其他部門(mén)對(duì)接，現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助兼職檔案人員解決檔案工作中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，就歸檔時(shí)間、歸檔要求、歸檔手續(xù)等問(wèn)題，積極采取多元化的溝通方式，努力做到指導(dǎo)在前、監(jiān)督前置，秉持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，逐步、逐類(lèi)有效落實(shí)“應(yīng)歸盡歸、應(yīng)收盡收”的要求，豐富歸檔類(lèi)別，努力提高各部門(mén)立檔質(zhì)量，增強(qiáng)師生的檔案意識(shí)。

（三）充分挖掘檔案資源，開(kāi)展校史校情宣傳教育

高校檔案館應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，立足館藏，深挖檔案中的校史校情資源，廣泛開(kāi)辟育人渠道，面向廣大師生尤其是大一新生開(kāi)展校史校情宣傳教育，既是對(duì)檔案“存史、資政、育人”的積極回應(yīng)，也是拓展“第二課堂”、推進(jìn)校園文化建設(shè)、服務(wù)師生的重要舉措，是檔案館為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)的重要力量。其中不局限于以下方面：

1.挖掘校史資源，回顧學(xué)校辦學(xué)歷程

檔案館將創(chuàng)新工作思路，積極圍繞學(xué)校中心與重點(diǎn)工作，從檔案的角度挖掘校史資源，以老照片、老文件、老物品為切入點(diǎn)，展現(xiàn)新人物、新表現(xiàn)、新價(jià)值。匯集與凝練學(xué)校自建校以來(lái)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才與師資隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)外交流合作、校園文化建設(shè)等方面的工作特色與取得的成果，展現(xiàn)學(xué)校艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的光榮道路，激發(fā)學(xué)生榮校愛(ài)校的情懷及集體榮譽(yù)感。及時(shí)向社會(huì)各界人士與師生進(jìn)行推介，提升學(xué)生的成就感與自豪感，服務(wù)于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。也從校史這段“小歷史”中窺探到黨和國(guó)家踔厲奮發(fā)、開(kāi)拓進(jìn)取的“大歷史”，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化民族自豪感，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

2.名師專(zhuān)欄

結(jié)合學(xué)?！罢n程思政”工作的開(kāi)展與推進(jìn)，優(yōu)選學(xué)校有代表性的優(yōu)秀教師，通過(guò)館藏的教案、筆記等檔案，還原名師們的教學(xué)科研片段，使師生們更深切地感受到名師高尚的道德風(fēng)尚，聆聽(tīng)名師的教誨，感受名師的人格魅力，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)師德師風(fēng)的規(guī)范與提升，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

3.校友風(fēng)采

校友是學(xué)校寶貴的財(cái)富。挖掘校友們博學(xué)致用、誠(chéng)信立身、上下求索、萬(wàn)里篤行的事業(yè)歷程和精神風(fēng)貌，將校友檔案進(jìn)行展覽或匯編成冊(cè)，不僅凸顯學(xué)校的育人成果，更讓學(xué)生感受到榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、努力學(xué)習(xí)的斗志。結(jié)合新常態(tài)下高校黨建與思想政治工作開(kāi)展，為師生的政治思想與道德建設(shè)提供素材，助推學(xué)校“課程思政”建設(shè)。

4.打造各類(lèi)檔案館文化育人新平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和短視頻的走紅，微信、微博等社交平臺(tái)和抖音、快手等短視頻平臺(tái)成為檔案宣傳展示的新窗口。高校檔案館應(yīng)將新媒體傳播變成檔案館文化育人的重要陣地，為檔案文化展示提供了新平臺(tái)、新機(jī)遇，讓“舊時(shí)王謝堂前燕”的檔案，變成“飛入尋常師生家”的文化產(chǎn)品，構(gòu)建校園文化傳播新方陣。例如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)檔案文博院的微信公眾號(hào)“瀚海檔博”，是充分發(fā)揮檔案文博資源“存史資政育人”功能，擴(kuò)大校史文化覆蓋面、提高紅色文化傳播率和影響力而精心打造的新媒體校園文化平臺(tái)。微信平臺(tái)內(nèi)容涵蓋校史文化、展訊動(dòng)態(tài)和公共服務(wù)三個(gè)模塊，是構(gòu)筑歷史記憶，傳承大學(xué)文脈的重要窗口。高校檔案館應(yīng)重點(diǎn)打造各類(lèi)檔案文化育人新平臺(tái)，努力把卷帙浩繁的檔案變?yōu)榭捎^性強(qiáng)、傳播性強(qiáng)、教育性強(qiáng)的校園文化產(chǎn)品，提高高校檔案文化對(duì)大學(xué)生影響力和吸引力，以更好地發(fā)揮高校檔案的文化價(jià)值，從而在高校立德樹(shù)人根本任務(wù)中形成檔案館特有的育人模式。

5.加快檔案信息化建設(shè)，為檔案館文化育人提供資源保障

檔案信息化建設(shè)促進(jìn)了高校檔案館工作模式由封閉走向開(kāi)放，由收管存用傳統(tǒng)的檔案管理走向挖掘信息資源和提供高效服務(wù)，為檔案文化育人工作提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。檔案館應(yīng)加快檔案信息化建設(shè)步伐，建立檔案資源專(zhuān)題庫(kù)，從增加硬件設(shè)備、檔案管理系統(tǒng)、檔案數(shù)字化三方面著手，努力構(gòu)建以海量的數(shù)據(jù)化檔案信息資源為基礎(chǔ)、線(xiàn)上展示為目標(biāo)、安全管理為保障的檔案文教系統(tǒng)，全方位對(duì)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，努力成為立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的時(shí)代新人。

2021年7月6日，習(xí)近平總書(shū)記在第一歷史檔案館開(kāi)館之際對(duì)檔案工作作出重要批示，“檔案工作存史資政育人，是一項(xiàng)利國(guó)利民、惠及千秋萬(wàn)代的崇高事業(yè)。”這為檔案的育人工作指明了方向，提供了行動(dòng)指南。因此，高校檔案館以館藏為基礎(chǔ)，以學(xué)校的辦學(xué)歷程、師生風(fēng)采、精神傳承等為內(nèi)容展示，挖掘檔案文化價(jià)值，發(fā)揮檔案文化育人重要功能，拓展“第二課堂”形式，形成“兩個(gè)課堂”有效融合、相得益彰的文化育人模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民網(wǎng).《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》［EB/OL］.［2020-03-08］.http：//cpc.people.com.cn/20th/n1/2022/1025/c448334-32551580.html

[2] 李星玥，楊千 . 重大突發(fā)事件社交媒體信息歸檔與管理——基于新型冠狀病毒肺炎戰(zhàn)疫的思考 [J]. 檔案與建設(shè)，2020（03）：25-28+42

基金項(xiàng)目：此論文為2023年安徽省高校檔案工作協(xié)會(huì)基金項(xiàng)目（2023yb001）成果之一。

作者單位：合肥工業(yè)大學(xué)