“搖籃”孕育青春夢(mèng)想以體育人結(jié)伴成長(zhǎng)

楊莉俊　張春立　梁駿　宋晨濤

摘? 要：上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)體育組青年教師占比高達(dá)70%，是一支年輕、有活力的隊(duì)伍。然而，教齡短、經(jīng)驗(yàn)少等問(wèn)題制約了青年教師的專業(yè)發(fā)展，影響了教育教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文從價(jià)值引領(lǐng)、制度導(dǎo)行、多元培養(yǎng)、合作共行和梯隊(duì)建設(shè)五個(gè)方面介紹了學(xué)校為助力青年教師全面發(fā)展，積極構(gòu)建“五位一體”立體化育人體系，并取得了積極成效。

關(guān)鍵詞：體育；青年教師；隊(duì)伍建設(shè)；立體化育人體系

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）03-0037-03

上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“打一小學(xué)”）創(chuàng)辦于1953年，曾獲評(píng)第二屆全國(guó)文明校園，蟬聯(lián)18屆市文明單位，是上海市優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。青年教師是最有生機(jī)的教育力量，青年教師興則校興，青年教師強(qiáng)則校強(qiáng)，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校體育教研組共有10名教師，10年教齡內(nèi)的占比80%，5年內(nèi)的占比70%，是一支年輕、有活力的隊(duì)伍。但是由于青年教師教齡短、教學(xué)理論不深、教學(xué)基本功不過(guò)硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺少教學(xué)方法、科研水平不高，制約了專業(yè)發(fā)展。因此，抓好體育組青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)，成了學(xué)校亟須解決的問(wèn)題。那么，如何基于校本研修破解難題？

筆者認(rèn)為文化是一所學(xué)校最基本的土壤，對(duì)于塑造青年教師品格，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，建構(gòu)專業(yè)知識(shí)，培育專業(yè)能力，提升職業(yè)幸福感具有重要意義。青年教師就像呱呱墜地、有待培育的新生兒，學(xué)校如同成長(zhǎng)的搖籃，我們以校本“搖籃”文化為育人養(yǎng)料，積極構(gòu)建“五位一體”的立體化育人體系，即價(jià)值引領(lǐng)、制度導(dǎo)行、多元研修、合作共行和梯隊(duì)建設(shè)，以有“力”有“慧”的行動(dòng)推動(dòng)青年教師專業(yè)發(fā)展、全面成長(zhǎng)。

一、價(jià)值引領(lǐng)——以人本化理念啟迪職業(yè)夢(mèng)想

價(jià)值文化彰顯教師理想，是青年教師專業(yè)發(fā)展的核心。學(xué)校秉持師德為魂、師風(fēng)為骨的理念，通過(guò)辦學(xué)思想的宣傳，優(yōu)秀榜樣的引領(lǐng)等途徑，積極組織開(kāi)展形式多樣的系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。例如，通過(guò)打一小學(xué)人文講壇、師悅覽浦江、參觀“一大”會(huì)址、“我和我的團(tuán)隊(duì)”系列論壇等活動(dòng)，讓“我們的夢(mèng)想是讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的辦學(xué)理念影響青年教師的思維與行為方式；讓“一生只為做個(gè)好老師”成為他們的職業(yè)信念。

青年教師認(rèn)識(shí)到“健康第一”的教育理念奠定了體育學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的重要地位。作為一名體育教師是光榮的，也是肩負(fù)重任的。青少年作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，必須從小練就健康體魄。為每一位學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉氛圍，穩(wěn)步提升學(xué)生的健康素質(zhì)，成為了青年教師的價(jià)值追求和行動(dòng)準(zhǔn)則。

二、制度導(dǎo)行——以標(biāo)準(zhǔn)化要求規(guī)范職業(yè)行為

制度文化為青年教師專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)和解決問(wèn)題的方式，是青年教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

打一小學(xué)體育組以科學(xué)、規(guī)范、人本的制度管理為引導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)代教師專業(yè)化發(fā)展要求及教育教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容，立足校情、師情，制定了師德規(guī)范制度、體育教師業(yè)務(wù)管理制度、“搖籃”校本健身課程實(shí)施制度……讓教師在制度文化中不斷樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，明晰規(guī)范要求，踐行規(guī)范行動(dòng)。例如，建立激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，通過(guò)“競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)”“課堂成長(zhǎng)獎(jiǎng)”“團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”“筆耕不輟獎(jiǎng)”等涉及教師專業(yè)發(fā)展多領(lǐng)域的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比，鼓勵(lì)青年教師在崗位鍛煉中成長(zhǎng)、成才。

三、多元研修——以浸潤(rùn)式培訓(xùn)提升專業(yè)能力

研修文化是助推青年教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大能量。學(xué)校圍繞“德高業(yè)精為人師”的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，采用“專家引領(lǐng)、活動(dòng)浸潤(rùn)、課程研發(fā)”等多種方式精心培育青年教師職業(yè)規(guī)劃、學(xué)科教學(xué)、專業(yè)研究等素養(yǎng)。

（一）專家點(diǎn)撥指導(dǎo)發(fā)展

學(xué)校邀請(qǐng)專家為青年教師做專題培訓(xùn)，搭建教研員帶教平臺(tái)，圍繞新課標(biāo)開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論、大研究、大實(shí)踐，旨在為青年教師提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)與資源。例如，學(xué)校多次邀請(qǐng)上海師資培訓(xùn)中心基礎(chǔ)教育與學(xué)前研究部施利娟、特級(jí)教師馮敏、楊浦區(qū)小學(xué)體育教研員朱曉玲到校為青年教師答疑解惑，傳經(jīng)送寶。作為楊浦區(qū)小學(xué)體育興趣化試點(diǎn)校，學(xué)校注重學(xué)生的體育興趣化發(fā)展，并與上海體育學(xué)院“研動(dòng)力”團(tuán)隊(duì)建立了合作關(guān)系。上海體育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師劉陽(yáng)數(shù)次受邀到校指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課題撰寫(xiě)，圍繞“體育素養(yǎng)”開(kāi)展專題研討，深化了青年教師對(duì)體育素養(yǎng)的認(rèn)知。青年教師在專家的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，將專業(yè)發(fā)展的道路走得更穩(wěn)、更實(shí)。

（二）豐富活動(dòng)提升品位

為培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型教師，提升綜合素養(yǎng)，學(xué)校鼓勵(lì)體育組青年教師們積極參與舞蹈、籃球等社團(tuán)活動(dòng)及其他各類豐富多彩的文藝活動(dòng)。例如，積極參加相約經(jīng)典“戲劇節(jié)”，排演了《家》《雷雨》《沙家浜》等多部經(jīng)典話劇，走進(jìn)中外名家，認(rèn)識(shí)時(shí)代風(fēng)情，涵養(yǎng)文化修養(yǎng)；在主題為“像山那樣思考”的男教師讀書(shū)活動(dòng)中，男教師們根據(jù)閱讀體驗(yàn)認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿，積極討論與交流，通過(guò)讀書(shū)分享會(huì)開(kāi)闊視野，爭(zhēng)做有書(shū)卷氣的大男生；在團(tuán)建活動(dòng)中，團(tuán)支部組織青年教師開(kāi)展“同心前進(jìn)”“爭(zhēng)分奪秒”等主題拓展活動(dòng)，提升體能素質(zhì)，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）課程開(kāi)發(fā)深化學(xué)習(xí)

學(xué)校挖掘資源，搭設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)青年教師積極開(kāi)發(fā)、建設(shè)校本課程。例如，不斷完善《游戲與健康》“搖籃”綜合課程；豐富健身周綜合活動(dòng)課程內(nèi)涵，打造了“大冠軍與小健將面對(duì)面”品牌活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；結(jié)合奧運(yùn)會(huì)等體育賽事，創(chuàng)建各類活動(dòng)課程，全運(yùn)會(huì)“小小體育播報(bào)員”、奧運(yùn)會(huì)“童心繪冠軍”“童心贊冠軍”“和爸爸媽媽看奧運(yùn)”等深受學(xué)生歡迎；結(jié)合冬奧會(huì)，創(chuàng)設(shè)“虎虎生威迎冬奧”環(huán)境課程，融入特色體育項(xiàng)目，組織學(xué)生參與冰壺、射擊、輪滑等體驗(yàn)活動(dòng)，在身臨其境的奧運(yùn)環(huán)境、豐富多彩的活動(dòng)中了解冬奧知識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和健兒們的拼搏精神。

體育組團(tuán)隊(duì)逐步形成了“一人一專長(zhǎng)，一專一團(tuán)隊(duì)，一團(tuán)一特色”的發(fā)展格局。青年教師結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)構(gòu)建體育技能“五操”課程，即學(xué)做生肖操、勵(lì)志操、桌邊操、手勢(shì)操、器械操；研發(fā)韻律操特色課程，《虎虎操》《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》《布谷鳥(niǎo)》《病毒走開(kāi)》《加油，朋友》等韻律操深受學(xué)生喜愛(ài)，這一特色課程入選了區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程；參與楊浦區(qū)校園足球拓展課程《玩轉(zhuǎn)足“趣”》的編寫(xiě)。教師們站在學(xué)術(shù)前沿，積極參與課程建設(shè)，有挑戰(zhàn)，更有收獲。

四、合作共行——以協(xié)同化學(xué)習(xí)積聚發(fā)展力量

合作文化是青年教師專業(yè)發(fā)展的助推力，體育組也在學(xué)校支持下積極建設(shè)專業(yè)發(fā)展“合作共同體”。

（一）形成“課題項(xiàng)目”學(xué)術(shù)同盟

青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)需建立從集體準(zhǔn)則出發(fā)的“團(tuán)隊(duì)科研意識(shí)”，尋求不斷突破的“自主科研意識(shí)”。在專家與團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，青年教師積極參與到上海教育科學(xué)研究項(xiàng)目《基于體育素養(yǎng)提升的小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展研究》《楊浦區(qū)小學(xué)體育興趣化改革》等項(xiàng)目研究中，從會(huì)議研討到數(shù)據(jù)收集，再到形成階段性研究成果，青年教師積極參與，樂(lè)在研中。

例如，體育組從學(xué)生興趣化發(fā)展角度出發(fā)，以“樂(lè)學(xué)巧學(xué)、樂(lè)趣巧練、樂(lè)思巧動(dòng)”為實(shí)踐點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)體育興趣化課程改革，將興趣化有效落實(shí)到課程設(shè)計(jì)中，調(diào)整基準(zhǔn)教案，在教學(xué)中融入趣味化的游戲與比賽，讓學(xué)生在玩中學(xué)；抓好廣播操評(píng)比工作，以周賽、月賽等形式激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高廣播操質(zhì)量；設(shè)立“快樂(lè)課間活動(dòng)”金牌班，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以形式多樣的器械游戲加強(qiáng)活動(dòng)趣味性……在教師的共同努力下，興趣化課程改革在打一小學(xué)初見(jiàn)成效，學(xué)生的體質(zhì)得到了增強(qiáng)，體育興趣也逐步提升，青年教師也在不斷成長(zhǎng)。

（二）打造男教師“勵(lì)志聯(lián)誼會(huì)”

體育組青年教師中男教師比例較高，占比70%。在學(xué)校支持下，男教師群體定期開(kāi)展勵(lì)志活動(dòng)，逐漸形成慣例，形式多樣，內(nèi)容豐富，有讀書(shū)交流會(huì)、親近自然行、主題分享會(huì)等。例如，圍繞“男兒當(dāng)自強(qiáng)”“做智慧大氣的男人”等主題開(kāi)展勵(lì)志會(huì)活動(dòng)，男教師們?cè)诠沧R(shí)中共進(jìn)，形成打一體育組特有的男教師文化。

（三）發(fā)揮集團(tuán)輻射引領(lǐng)作用

體育組骨干教師在集團(tuán)內(nèi)積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，趙花老師作為“領(lǐng)雁名師團(tuán)隊(duì)”一員，與鳳城新村小學(xué)體育組青年教師結(jié)對(duì)，開(kāi)展“串門(mén)”式常態(tài)化研修，一月一活動(dòng)，“送教上門(mén)”與“邀請(qǐng)上門(mén)”相結(jié)合，定時(shí)、定點(diǎn)、定主題開(kāi)展教研活動(dòng)，向青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)成長(zhǎng)。

體育組青年教師在集團(tuán)流動(dòng)工作中發(fā)揮積極作用，擔(dān)任備課組長(zhǎng)，參與團(tuán)隊(duì)研究，不斷完善“玩轉(zhuǎn)籃球”“舞動(dòng)健康”等特色課程，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。

打一小學(xué)作為打一教育集團(tuán)核心校，通過(guò)開(kāi)展聯(lián)組教研活動(dòng)，促進(jìn)問(wèn)題呈現(xiàn)，在專業(yè)對(duì)話中形成問(wèn)題解決對(duì)策，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用與持續(xù)改進(jìn)。例如，以“情境導(dǎo)學(xué)，智趣育人”為主題，組織集團(tuán)各校在專家指導(dǎo)下在線開(kāi)展《體育與健身》教學(xué)研討活動(dòng)；在“搖籃杯”教學(xué)評(píng)議、見(jiàn)習(xí)教師匯報(bào)課、男教師教學(xué)展示、區(qū)“小荷杯”“百花杯”比賽磨課等活動(dòng)中，青年教師互聽(tīng)互評(píng)、共研共進(jìn)。

（四）建設(shè)“團(tuán)隊(duì)帶教”組團(tuán)式帶教鏈

學(xué)校積極發(fā)揮組團(tuán)培訓(xùn)模式的功能，組成“骨干教師——青年骨干教師——青年教師——見(jiàn)習(xí)教師”帶教鏈，實(shí)現(xiàn)骨干教師與青年教師抱團(tuán)成長(zhǎng)、合作發(fā)展。帶教過(guò)程中，不僅是師徒之間的學(xué)習(xí)傳授，備課組的教師們也積極參與其中，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。例如，在“歡欣‘雀躍，活力十‘足”結(jié)構(gòu)教學(xué)區(qū)級(jí)研修活動(dòng)中，打一小學(xué)體育組與民辦打一外國(guó)語(yǔ)小學(xué)體育組圍繞小學(xué)跳躍類教材和足球教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)的公開(kāi)研討展示，將思維活動(dòng)與身體練習(xí)緊密結(jié)合，引發(fā)了教師們的討論與思考。

五、梯隊(duì)建設(shè)——以分類式培養(yǎng)精育教育人才

梯隊(duì)發(fā)展文化彰顯“發(fā)展每個(gè)人”的辦學(xué)思想，是青年教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段，學(xué)校結(jié)合體育組實(shí)際情況，建立“見(jiàn)習(xí)、職初”兩級(jí)青年教師專業(yè)發(fā)展梯隊(duì)，形成培養(yǎng)和管理機(jī)制，明確各層級(jí)的專業(yè)發(fā)展要求、目標(biāo)和管理方案，采取多維度、多途徑、多形式的培養(yǎng)措施，精準(zhǔn)施策，開(kāi)展培訓(xùn)，助力青年教師的專業(yè)提升。

（一）精育見(jiàn)習(xí)教師，在“規(guī)范”上下功夫

打一小學(xué)是上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校暨見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地學(xué)校，學(xué)校以“好教師應(yīng)該這樣起步”為主題，開(kāi)發(fā)見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)教程，通過(guò)系列課堂教學(xué)及基本功訓(xùn)練，包括“兩講”（講課、即興演講）、“三寫(xiě)”（寫(xiě)規(guī)范字、寫(xiě)教案、寫(xiě)反思）訓(xùn)練、教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)）實(shí)施等，錘煉見(jiàn)習(xí)教師教學(xué)基本功。

（二）夯實(shí)“慧苗工程”，在“專業(yè)”上著重力

學(xué)?；诮逃虒W(xué)工作的要求和2～5年職初教師的特點(diǎn)，實(shí)施“慧苗工程”。重點(diǎn)落實(shí) “四結(jié)合”，包括：教授業(yè)務(wù)與教會(huì)做人相結(jié)合、培養(yǎng)能力與創(chuàng)造機(jī)會(huì)相結(jié)合、嚴(yán)格要求與寬容理解相結(jié)合、勤奮工作與放松身心相結(jié)合。在具體實(shí)施中，以解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，以課題研究為載體，以課程開(kāi)發(fā)為路徑，探索積極有效的職初教師培養(yǎng)模式。

職初教師的發(fā)展需求是多元的，我力求對(duì)其的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是全方位、立體的，內(nèi)容是全面的，形式是豐富的，成為一種系統(tǒng)?！盎勖绻こ獭苯Y(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，基于青年教師自身發(fā)展需求、未來(lái)教師定位以及團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)內(nèi)容，規(guī)劃實(shí)施。培訓(xùn)課程分為“尚德”“專能”“慧研”“厚文”四大模塊。

模塊一：“尚德”課程，提升師德素養(yǎng)。

模塊二：“專能”課程，提升教學(xué)技能。

模塊三：“慧研”課程，提升研究能力。

模塊四：“厚文”課程，提升文化品位。

六、結(jié)語(yǔ)

十年來(lái)，體育組青年教師先后獲得上海市小學(xué)體育青年骨干教師研修班項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)、上海市少兒體育聯(lián)賽啦啦操公開(kāi)賽最佳優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、區(qū)體育科研論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)等66項(xiàng)市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；學(xué)生們?cè)诮處煹木闹笇?dǎo)下，連續(xù)3年獲得上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽廣播操比賽一等獎(jiǎng)，連續(xù)8年獲得上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽啦啦操花球規(guī)定套小學(xué)組一等獎(jiǎng)，上海市陽(yáng)光體育大聯(lián)賽趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組團(tuán)體一等獎(jiǎng)等近千項(xiàng)市區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

體育組青年教師在打一小學(xué)“五位一體”的立體化育人模式浸潤(rùn)下，不僅幫助學(xué)生提高了健康指數(shù)，還提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。師生在打一小學(xué)的“搖籃”中互相成就、結(jié)伴成長(zhǎng)。