基于網(wǎng)絡(luò)文本分析的雙減政策背景下學(xué)校體育發(fā)展路徑探析

趙祥 史殿亮

我國長久以來對學(xué)校體育建設(shè)高度重視，改革開放以來發(fā)布了眾多針對學(xué)校體育發(fā)展專門性政策文本，以此來推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，并取得了一定的成效，但整體情況發(fā)展依舊較差?！半p減”政策推出后，一時(shí)間引起社會(huì)廣泛討論，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸成為了大眾交流討論平臺(tái)?；诖耍镁W(wǎng)絡(luò)文本分析法對雙減政策后學(xué)校體育發(fā)展方向進(jìn)行探析，得出了當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展的一些問題并進(jìn)行了探討。

1 研究背景

2021年7月24日中共中央國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確指出全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求?！半p減”政策出臺(tái)后，學(xué)校體育備受社會(huì)各界關(guān)注，學(xué)校、社會(huì)、家庭對體育的關(guān)注度更高更強(qiáng)，眾多學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也被迫進(jìn)入了轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校體育一時(shí)間成為大家共同關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)校體育是否真正迎來爆發(fā)式的改變，或在“雙減背景下學(xué)校體育應(yīng)該如何發(fā)展，一時(shí)間成為了大眾討論的熱點(diǎn)話題。而當(dāng)前大數(shù)據(jù)分析高度發(fā)展，為“雙減政策”的研究提供了新視角，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間數(shù)據(jù)具有主體多元、內(nèi)容豐富、傳播迅捷的特點(diǎn)，有助于對“雙減”政策進(jìn)行多方位、多維度的全面分析。基于此，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘工具“八爪魚數(shù)據(jù)采集器”對網(wǎng)絡(luò)大眾相關(guān)話題進(jìn)行采集、分析，以期獲得大眾對雙減政策的情感傾向和大眾在雙減體育背景下的關(guān)注熱點(diǎn)以及熱點(diǎn)之間的關(guān)系，以雙減政策下相關(guān)文本內(nèi)容為切入點(diǎn)，試圖對學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)行探析。

2 研究方法、思路及數(shù)據(jù)來源

2.1 研究方法

本研究主要是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文本分析法，網(wǎng)絡(luò)文本分析法主要是將網(wǎng)絡(luò)空間中含有大眾情緒、意見的文字、圖像、特殊符號等表達(dá)方式的資料，通過工具進(jìn)行挖掘、對其分析，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律的研究方法。網(wǎng)絡(luò)文本分析法經(jīng)過眾多學(xué)者多年的研究已被廣泛應(yīng)用到金融、新聞、旅游等眾多領(lǐng)域。

2.2 研究思路

研究思路主要為，采用當(dāng)前運(yùn)用較為廣泛的數(shù)據(jù)采集工具“八爪魚采集器”對網(wǎng)絡(luò)大眾對雙減政策的評論轉(zhuǎn)化為量化數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，導(dǎo)入ROSTCM6.0軟件中進(jìn)行分析，對大中情感傾向進(jìn)行分析，獲得大眾情感支持程度；其次，提取文本數(shù)據(jù)中高頻詞，分析大眾關(guān)注熱點(diǎn)；最后，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語義分析，了解各個(gè)高頻詞之間的關(guān)系，進(jìn)一步分析大眾關(guān)注的問題。針對大眾提出的問題，對學(xué)校體育發(fā)展路徑提出建議。

2.3 數(shù)據(jù)來源

目前，微博超過6億用戶量，已成為國內(nèi)大型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，同時(shí)微博具有特殊的交流機(jī)制，每個(gè)用戶可以發(fā)布帶有自身觀點(diǎn)的博文，也可以轉(zhuǎn)發(fā)其他用戶的博文，可以在博文下方的評論框中進(jìn)行相互之間的探討、交流?，F(xiàn)今微博已是網(wǎng)絡(luò)中重要的輿論陣地，在中國現(xiàn)有的輿論格局中扮演重要的角色。在微博時(shí)代，如何適應(yīng)新的執(zhí)政環(huán)境，引導(dǎo)微博輿論健康發(fā)展，已成為各級政府必須面對的新課題。因此，取微博空間數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。通過八爪魚采集器以關(guān)鍵詞“雙減體育”在微博搜索后共采集到博文197362字，評論36070字。對“雙減體育”文本進(jìn)行預(yù)處理。

對采集文本進(jìn)行預(yù)處理，對采集文本中與主體無關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行剔除，如“轉(zhuǎn)發(fā)”“收起全文”“網(wǎng)頁鏈接”一些流程用語，以及一些特殊符號“#”“【】”“d”“0”等等內(nèi)容進(jìn)行刪除。對重復(fù)內(nèi)容，如“哈哈哈哈哈哈”“贊成贊成贊成贊成”“同意同意同意”等內(nèi)容進(jìn)行簡化，“哈哈”“贊成”“同意”。經(jīng)過數(shù)據(jù)處理后再進(jìn)行人工篩查，刪除重復(fù)文本、無用文本（廣告文本等）最終獲得有效博文文本190243字，評論文本28612。

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 雙減政策中體育關(guān)注熱點(diǎn)

詞頻分析法是運(yùn)用可以揭示文本核心內(nèi)容的關(guān)鍵字或主題詞在某研究領(lǐng)域的文本中出現(xiàn)的頻次高低來確定該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)以及發(fā)展趨勢的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法。將采集到的相關(guān)博文通過ROST-CM6進(jìn)行文本數(shù)據(jù)處理獲得高頻詞、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和語義網(wǎng)絡(luò)圖以及情感。處理后得到高頻詞組301個(gè)，選取前30個(gè)高頻詞組進(jìn)行分析。將詞頻進(jìn)行排列，如圖1所示。

如圖1所示，雙減政策下體育關(guān)注點(diǎn)中“體育”“培訓(xùn)”位列一二，通過對比博文包含這兩個(gè)詞組的內(nèi)容大多是圍繞雙減政策發(fā)布后體育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)象展開的；例如：“天津日報(bào)”發(fā)布體育培訓(xùn)受追捧關(guān)上學(xué)科培訓(xùn)大門，打開體育健身之窗。隨著雙減政策的有效落實(shí)，各種體育培訓(xùn)在津受追捧”?！靶潞贾萑速I房日記”發(fā)布“和做體育培訓(xùn)的朋友聊天，最近生意挺好的說了一句耐人尋味的話要不是有雙減的紅利，就沒有體育培訓(xùn)的春天”?！叭A州檢查”發(fā)布“體育類培訓(xùn)迅速升溫，雙減后素質(zhì)類培訓(xùn)企業(yè)暴增近一倍“雙減”政策實(shí)施一個(gè)多月以來，學(xué)科類校外培訓(xùn)全面壓減，這也帶火了體育培訓(xùn)。”這也說明在雙減政策后體育培訓(xùn)成為一個(gè)熱點(diǎn)。

高頻詞“老師”“學(xué)生”“學(xué)?！薄敖逃薄靶W(xué)”“作業(yè)”“時(shí)間”“體育課”“廣州”“不夠”“學(xué)科”“課后”“教師”“學(xué)期”“增加”主要圍繞雙減政策發(fā)布后學(xué)校體育現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為幾方面。

第一個(gè)方面，體育老師地位顯著提升。例如：“能跑能跳還能蹦”發(fā)布“雙減政策出臺(tái)，體育地位顯著提升，體育老師終于熬出頭了”。“中國教育電視臺(tái)”發(fā)布“語文是體育老師教的，以體育撬動(dòng)兒童全面發(fā)展，這曾經(jīng)是一句網(wǎng)絡(luò)戲謔之語，而現(xiàn)在，這已經(jīng)成為以體育人的一項(xiàng)成功經(jīng)驗(yàn)”。

第二個(gè)方面，中小學(xué)校體育課和學(xué)生鍛煉時(shí)間增加并且有了保證。例如：“我叫熊貓喵喵喵”發(fā)布“小胖的學(xué)校把雙減政策落實(shí)的非常到位，現(xiàn)在的興趣課體育課明顯增加，回來基本上也不用打開書包”。“財(cái)經(jīng)網(wǎng)”發(fā)布“記者走訪廣州市內(nèi)部分中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們可以用在體育鍛煉上的時(shí)間更多了，而體育老師們也比過去更忙了”。

第三個(gè)方面，體育老師大量短缺。例如：“肺結(jié)核肺氣腫中藥”發(fā)布“雙減后廣州多校體育老師不夠用，六年級體育課一周三節(jié)，語文老師和數(shù)學(xué)老師幫各上一節(jié)，體育老師上一節(jié)”。

第四個(gè)方面，體育相關(guān)器材不夠用?！霸颇暇W(wǎng)”發(fā)布“這就是體育的魅力，買不起球鞋、缺體育器材、沒有跑道和操場，但不妨礙孩子們擁抱運(yùn)動(dòng)的熱情。鄉(xiāng)村孩子體育課用輪胎做器材，在山下開辟場地訓(xùn)練”。

第五個(gè)方面，對雙減政策下體育課增多的壓力?！拔业纳祪鹤咏袕垬O”發(fā)布“初三黨苦逼的生活狗學(xué)校做的飯菜還不是人吃的臨近中考，體育課一周三節(jié)還有雙減政策帶來的壓力，上個(gè)普高都是個(gè)問題。湖南的分?jǐn)?shù)線高，中考卷子有時(shí)候難。湖南考生哭泣”?！啊るr菊敘事曲·”發(fā)布“我恐學(xué)不是因?yàn)槲幕?，是體育課！別“雙減”了，再這樣心理壓力爆了”?！靶惓圆伙杘-”發(fā)布“北京市教委能不能別睜一只眼閉一只眼實(shí)地考察一下行嗎？雙減減哪了減吃飯上了？下午五節(jié)課不吃飯還有體育課我們是人謝謝”。

第六個(gè)方面，雙減政策后一些地方體育課落實(shí)不到位?！敖鸺男《洹卑l(fā)布“雙減你們真的減了嗎？唉，怎么我孩子天天都這么多作業(yè)。體育課也不是天天室外上，經(jīng)常在教室里畫畫。無語了……”。

第七個(gè)方面，運(yùn)動(dòng)意外安全問題。“徐州發(fā)布”發(fā)布“專家提醒雙減后給孩子增加運(yùn)動(dòng)要漸進(jìn)，雙減后，孩子們的戶外活動(dòng)、體育鍛煉時(shí)間增多。最近1個(gè)月，江蘇省中醫(yī)院骨傷科接診了十幾例骨挫傷小患者。醫(yī)生介紹，有的孩子久不運(yùn)動(dòng)、加之體重較重，突然間猛增運(yùn)動(dòng)量，容易挫傷膝蓋、關(guān)節(jié)等。提醒：給孩子增加運(yùn)動(dòng)量要循序漸進(jìn)！”

在雙減政策下學(xué)校體育工作之中反應(yīng)出一些現(xiàn)象，段時(shí)間內(nèi)體育老師地位顯著提升，但同時(shí)面臨了體育老師大量短缺的問題；中小學(xué)校體育課和學(xué)生鍛煉時(shí)間增加并且有了保證，但體育相關(guān)器材不夠用；雙減政策下體育課的增多的也為部分地區(qū)或部分學(xué)生帶來了更大的壓力；一些地方體育課依舊有落實(shí)不到位的現(xiàn)象，短時(shí)間增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，容易產(chǎn)生學(xué)生運(yùn)動(dòng)意外等安全問題。

3.2 雙減政策中體育關(guān)注熱點(diǎn)

文本中蘊(yùn)含的語義特征，例如詞頻與重要度、邏輯結(jié)構(gòu)、主題聚類、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律等可以通過網(wǎng)絡(luò)語義圖直觀地展示出來。感知對象之間線條指向越密則共現(xiàn)次數(shù)越多，代表共現(xiàn)頻率高，這說明在游客感知中這兩者間的關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)。在下圖3社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和語義網(wǎng)絡(luò)圖分析中可看出，“雙減體育”文本以體育為中心，學(xué)校、政策、學(xué)生、時(shí)間、老師、家長、教育指向中心較密集。

雙減政策下相關(guān)體育的博文文本通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和語義可以看出，雙減政策下體育與學(xué)校、學(xué)生、老師、時(shí)間、體育課、政策、教育、家長這些要素之間聯(lián)系最為密切，反應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)大眾認(rèn)為雙減政策與這些高頻詞要素關(guān)聯(lián)最深，具有熱極化效應(yīng)，在實(shí)踐中應(yīng)該更多的關(guān)注這些要素。其次與落實(shí)、不夠、鍛煉、提高、發(fā)展、服務(wù)、課后等等具有較深聯(lián)系，反應(yīng)了社會(huì)大眾對雙減政策實(shí)施后的發(fā)展方向比較關(guān)注。

圖中這些聯(lián)系均描述出了當(dāng)下主要問題之間的關(guān)聯(lián)。在圖中我們可以看到其中關(guān)系連接，其關(guān)聯(lián)在原文本中有具體的展現(xiàn)。例如：“中國教育報(bào)”發(fā)布“雙減政策落地，學(xué)生有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校體育迎來發(fā)展的契機(jī)，落實(shí)體育家庭作業(yè)也具備了較好的客觀條件”?！爸袊W(wǎng)新聞中心”發(fā)布“忙不過來，雙減后廣州多校體育老師不夠用，“雙減”后的新學(xué)期開學(xué)已有兩周，記者走訪廣州市內(nèi)部分中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們可以用在體育鍛煉上的時(shí)間更多了，而體育老師們也比過去更忙了”。“4名體育老師現(xiàn)在已經(jīng)不夠用了。我們正考慮要增加兩名體育老師，但要招到符合要求的體育老師也需要一個(gè)過程?！倍鴱慕衲觊_始，廣州中考體育分值已經(jīng)提高到70分，體育老師“不夠用”的情況，在初中階段體現(xiàn)得更為明顯?！钡鹊?。展現(xiàn)出了雙減之后學(xué)校體育的現(xiàn)象，以及后續(xù)發(fā)展方向。

3.3 情感分析

在網(wǎng)絡(luò)文本中含有大量包含情感色彩的文本內(nèi)容，通過對這些情感的挖掘，可以分析出大眾對于“雙減”政策下學(xué)校體育的情感傾向。將預(yù)處理后的文本資料導(dǎo)入ROSTCM6.0軟件中進(jìn)行情感分析，將得到大眾正面情感、負(fù)面情感、中性情感傾向。

對??挖掘到的28612條網(wǎng)絡(luò)文本導(dǎo)入ROSTCM6.0軟件進(jìn)行情感傾向分析。如上圖結(jié)果顯示，大眾對“雙減體育”評論內(nèi)容以中性情感最多，正面情感次之，其中還有部分負(fù)面情感。

4 結(jié)論與討論

在網(wǎng)絡(luò)空間中人們對于雙減政策下的學(xué)校體育關(guān)注程度主要集中在開學(xué)初以及在實(shí)行過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。在對文本的情感分析中，大眾情感中性情感較多，但同時(shí)還有部分負(fù)面情感。在今后的發(fā)展中，通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)積極引導(dǎo)大眾，轉(zhuǎn)變大眾負(fù)面情緒。

從詞頻分析和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和語義網(wǎng)絡(luò)分析發(fā)現(xiàn)了雙減政策后的現(xiàn)象與問題。體育培訓(xùn)成為一個(gè)熱點(diǎn)，但同時(shí)也應(yīng)注意，學(xué)校體育與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，兩者之間應(yīng)為互補(bǔ)。體育教師長久以來的地位出現(xiàn)了改變，地位顯著提升，中小學(xué)校體育課和學(xué)生鍛煉時(shí)間增加并且有了保證。但體育相關(guān)器材出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，而且還是較普遍現(xiàn)象，短期內(nèi)政府應(yīng)加大校園體育投資，完善基礎(chǔ)設(shè)施，保證正常體育教學(xué)。雙減政策下體育課的增多的也為部分地區(qū)或部分學(xué)生帶來了更大的壓力，這一問題需要積極引導(dǎo)學(xué)生，建立正確的體育價(jià)值觀。一些地方體育課依舊有落實(shí)不到位的現(xiàn)象，對于這一現(xiàn)象，應(yīng)繼加強(qiáng)監(jiān)督管理、強(qiáng)化政策執(zhí)行力，落實(shí)政策。短時(shí)間增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，容易產(chǎn)生學(xué)生運(yùn)動(dòng)意外等安全問題，針對這一現(xiàn)象，可以聘請專家針對性制定相關(guān)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)合理指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，同時(shí)將運(yùn)動(dòng)安全教育加入課堂教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。

（作者單位：天津體育學(xué)院）