江西紅色文化融入高職院校思想政治教育調(diào)查研究

柯佳雯 陶結(jié)

摘? 要：紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族在艱苦奮斗的革命歲月中與社會主義建設(shè)過程中凝結(jié)而成的先進文化。江西紅色歷史是中國共產(chǎn)黨人通過革命實踐形成的偉大革命歷史，革命過程中凝結(jié)的紅色文化是全中國人民的寶貴財富。江西紅色文化融入高職院校思想政治教育，有助于引導(dǎo)高職學(xué)生堅定理想信念，培養(yǎng)優(yōu)良品德。文章根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，闡述了江西紅色文化融入高職院校思想政治教育過程中存在的問題，并提出相應(yīng)對策：通過紅色物化展示，將紅色旅游作為高職院校思想政治教育的新形式；唱響思想政治教育實踐活動“主旋律”；完善思想政治教育課程體系；編寫江西紅色文化系列教材；創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)新形式。

關(guān)鍵詞：江西紅色文化；高職院校；思想政治教育；對策

中圖分類號：G711? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0022-04

江西在中國新民主主義革命史上有著突出作用，是軍旗升起的地方，是人民軍隊的搖籃，是中華蘇維埃共和國紅色首都所在地，是毛澤東思想重要發(fā)祥地。江西為中國革命文化的形成和發(fā)展提供了源泉、奠定了基礎(chǔ)、豐富了內(nèi)涵［1］。江西紅色文化資源主要包括遺留的革命遺物、文物、詩歌、戲曲等，還包括蘊含其中的紅色革命精神和傳統(tǒng)等。作為全黨和全國人民的寶貴精神財富，江西紅色文化為大學(xué)生的思想政治教育提供了厚實的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，是高校思想政治教育的有效載體。

近年來，黨和國家對于職業(yè)教育高度重視。發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。江西作為紅色革命圣地，其紅色文化能夠幫助高職學(xué)生弘揚偉大的民族精神；引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的理想信念；幫助高職學(xué)生完善良好的個人品質(zhì)，最終助力高等職業(yè)教育發(fā)展，提高高職學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

為更好地了解江西紅色文化融入高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，本文選取江西省某高職院校學(xué)生作為研究對象，通過制作相應(yīng)的問卷對學(xué)生進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。共計收回有效問卷345份。問卷發(fā)放對象男女生比例比較協(xié)調(diào)，男生占53.04%，女生占46.96%。由于大三學(xué)生大多在外實習(xí)，因此問卷對象主要集中在大一（45.51%）、大二（53.91%），大三的學(xué)生只占0.58%。從專業(yè)看，文史類（54.49%）比理工類（29.86%）和藝體類（15.65%）專業(yè)學(xué)生多。從政治面貌看，群眾（53.91%）和共青團員（45.51%）占比較高，中共（預(yù)備）黨員占比0.29%，這可能和大一大二還未完成入黨培訓(xùn)有關(guān)。綜上所述，調(diào)查數(shù)據(jù)有一定代表性。

一、江西紅色文化融入高校思想政治教育存在的主要問題

（一）江西紅色文化在高職學(xué)生思想政治教育中形式較為單一

高職學(xué)生對于江西紅色文化認可程度較高。數(shù)據(jù)顯示，86.67%學(xué)生對江西紅色文化感興趣。當(dāng)學(xué)生被問及“您愿意接受江西紅色文化以哪種形式出現(xiàn)在您的學(xué)習(xí)生活中？”時，最受歡迎的兩種形式是“紅色旅游”和“觀看紅色電影”，這表明學(xué)生更傾向于課外實踐性的學(xué)習(xí)方式。但在走訪學(xué)生過程中，調(diào)研團隊了解到，課堂教學(xué)依然是學(xué)生獲取江西紅色文化最普遍的形式。

（二）江西紅色文化融入高職學(xué)生思想政治教育中的實施效果有限

在本次調(diào)查中，團隊要求將江西紅色文化的革命精神全部填入選項，但是調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生只知道其中部分革命精神。學(xué)生關(guān)于江西紅色革命精神的知識儲備有限，掌握的相關(guān)知識并不全面。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對于井岡山精神和八一精神更加了解，對于蘇區(qū)精神和安源精神了解不夠。蘇區(qū)精神和安源精神作為中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造和培育的寶貴精神財富，是江西紅土地上重要的紅色革命精神。學(xué)校應(yīng)大力開發(fā)弘揚，積極推進校本教材的開發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)形式，使江西紅色革命精神得以大力傳承與弘揚。

（三）高職學(xué)生對江西紅色文化的了解受多方因素的影響

調(diào)研團隊將本次的調(diào)查數(shù)據(jù)進行交叉分析，將“您對江西紅色文化了解嗎？”作為因變量，其他因素作為自變量，力圖尋找影響學(xué)生對于江西紅色文化了解程度的影響因素。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對于江西紅色文化的了解程度受四個變量影響。第一，受家庭所在地區(qū)是否有紅色革命根據(jù)地影響。家鄉(xiāng)屬于紅色革命根據(jù)地的學(xué)生中，對江西紅色文化不清楚或者不了解的學(xué)生占比17.43%；不屬于紅色革命根據(jù)地的學(xué)生中，對江西紅色文化不清楚或者不了解的學(xué)生占比28.13%。因此可以看出，紅色革命根據(jù)地對當(dāng)?shù)貙W(xué)生思想的熏陶有重要作用。第二，興趣直接影響高職學(xué)生對江西紅色文化的了解程度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對于江西紅色文化的感興趣程度直接影響學(xué)生對于江西紅色文化的了解程度。興趣是最好的老師，這一發(fā)現(xiàn)啟示高職院校在將江西紅色文化融入思想政治教育中，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生喜聞樂見的方式激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)江西紅色文化的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；創(chuàng)新教學(xué)方式，以呈現(xiàn)更加生動的課堂；進行校本教材編寫，充分挖掘江西紅色文化的內(nèi)涵，使其充分融入學(xué)校的文化建設(shè)中，潛移默化感染學(xué)生。第三，學(xué)生對于江西紅色文化的了解程度受交通便利程度的影響。在“您認為參觀江西紅色文化資源交通便利嗎？”和“您對江西紅色文化了解嗎？”的交叉分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于江西紅色文化的了解程度和學(xué)生參觀江西紅色文化資源的便利程度呈現(xiàn)正相關(guān)的態(tài)勢。數(shù)據(jù)顯示，交通便利程度對于學(xué)生對江西紅色文化了解程度的影響格外明顯。這也啟示社會應(yīng)當(dāng)注重紅色旅游的開發(fā)，交通配套也應(yīng)當(dāng)同步跟進。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與江西各個紅色參觀地形成長期有效的對接，方便學(xué)生參觀了解江西各個紅色參觀地。第四，教師對江西紅色文化的講授情況直接影響學(xué)生對江西紅色文化的了解程度。數(shù)據(jù)顯示，教師對江西紅色文化教授程度和學(xué)生對江西紅色文化了解程度呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。教師對江西紅色文化講授越多，學(xué)生就越了解江西紅色文化。由此可見，教師的講授對學(xué)生了解江西紅色文化有非常重要的影響。這啟示學(xué)校要注意課堂中教師講授江西紅色文化的比重。在進行教學(xué)改革時，應(yīng)關(guān)注江西紅色文化課程的建設(shè)，打造江西高職學(xué)校特色文化課程。

二、優(yōu)化江西紅色文化融入高職院校思想政治教育的對策研究

教育方式是影響教育效果的重要因素，紅色文化融入高校思想政治教育需要“創(chuàng)新方式方法，不斷豐富紅色文化的教育形式和傳播路徑”［2］。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查分析，學(xué)生喜聞樂見的獲取江西紅色文化方式的前五名分別是：紅色旅游（79.71%）、觀看紅色電影（76.81%）、課堂教學(xué)（64.35%）、線上學(xué)習(xí)（54.49%）。在此，本文根據(jù)這五種學(xué)習(xí)方式，提出相應(yīng)的五點建議與對策。

（一）紅色物化展示，將紅色旅游作為高職思想政治教育新形式

將紅色文化進行物態(tài)展示，能夠以感人的紅色景點和獨特的紅色魅力，觸動大學(xué)生的心靈，營造濃厚紅色文化育人氛圍［3］。習(xí)近平總書記曾指出：“每一個紅色旅游景點都是一個常學(xué)常新的生動課堂?！保?］紅色旅游不僅是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，同時也能通過其較強的生動性、實踐性，最大限度幫助學(xué)生理解感受紅色文化。因此，高校應(yīng)不斷挖掘江西紅色文化的內(nèi)涵，加強和江西各地區(qū)紅色革命景點的合作。從前述問題分析可知，高職學(xué)生對于江西紅色革命精神了解不夠全面，學(xué)生對于井岡山精神和八一精神相對了解，這可能和紅色旅游宣傳力度有關(guān)，但作為同樣具有深刻革命意義的安源精神、蘇區(qū)精神、方志敏精神，只有少部分學(xué)生了解。因此，對紅色地區(qū)資源的開發(fā)以及學(xué)校與江西紅色景點的宣傳合作，能夠幫助學(xué)生感受那段艱苦崢嶸歲月以及為革命信仰而獲得不斷奮進的力量。應(yīng)完善高職院校思想政治教育形式，讓當(dāng)代學(xué)生能夠在紅色旅游中汲取紅色革命精神，以增強對高職學(xué)生的愛國主義教育。

（二）唱響思想政治教育實踐活動“主旋律”

實踐活動是產(chǎn)生情感的源泉，因此，應(yīng)通過加強實踐教育，促進紅色文化的滲透［5］。開展豐富多樣的紅色文化活動是江西紅色文化深入校園的重要渠道之一。關(guān)于紅色文化教育實踐活動，可以分為校內(nèi)文化實踐活動和校外文化實踐活動。

校內(nèi)文化實踐活動可以通過學(xué)校黨辦、團委、學(xué)生社團、班級等開展豐富多樣的紅色文化活動。比如舉行紅歌類比賽、紅色詩歌朗誦比賽、紅色話劇比賽、紅色觀影活動等?！案咝?yīng)積極開展紅色文化校園活動，營造校園紅色文化學(xué)習(xí)風(fēng)氣”［6］。在校園里開展此類紅色文化實踐活動，能夠最大范圍鼓勵校園師生參與其中。接受訪談的學(xué)校稱，學(xué)校每年五月份都會舉辦特定的紅色文化月。在這個月的每周分別進行紅色歌曲比賽、紅色詩歌朗誦比賽、紅色話劇比賽、紅色舞蹈比賽。該校已經(jīng)形成比較完整的比賽模式，師生對這一大型常規(guī)性的比賽都有一定了解，會提早開始策劃。但是不足的是，這個比賽雖涉及紅色文化教育，卻沒有突出強調(diào)江西紅色文化，因此對于江西地區(qū)紅色文化的宣傳教育意義無法保障。

對于校外文化實踐活動，高職院校可開展實地考察研學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生黨員、團員親臨紅色革命基地，身臨其境感受當(dāng)年革命戰(zhàn)士的艱辛，以提升高職學(xué)生對江西紅色文化的認同感，增強高職學(xué)生集體主義和愛國主義教育，幫助學(xué)生在實踐活動中不斷提高思想覺悟和道德修養(yǎng)。不斷利用江西紅色文化資源，開展豐富的活動，以提高高職學(xué)生對江西紅色文化的總體感知和學(xué)習(xí)。在實踐活動中，讓學(xué)生有所收獲，使學(xué)生對于江西紅色文化從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鳌?/p>

（三）完善思想政治教育課程體系

課堂作為知識教育最傳統(tǒng)、最有效的知識傳輸方式，可以將知識用最直接的言語形式傳輸?shù)綄W(xué)生腦海之中。同時課堂教學(xué)也是學(xué)生比較接受的教學(xué)形式，易于實施。使用課堂教學(xué)的方式教授江西紅色文化，可以在短時間內(nèi)將大量有效知識進行最大范圍傳播。對于學(xué)校而言，可開設(shè)相關(guān)的江西紅色文化課程。一方面，進行大量研究考證，深入挖掘；另一方面，將知識傳遞給學(xué)生，進行江西紅色文化的宣傳與弘揚。在紅色文化課堂中，教師對學(xué)生進行理論灌輸，講述革命艱辛歲月與革命先輩浴血奮戰(zhàn)的故事，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并將自身“三觀”素質(zhì)的提升作為自己大學(xué)階段紅色文化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，自主踐行社會主義核心價值觀［7］。培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，“讓紅色文化內(nèi)化為學(xué)生穩(wěn)定的人格品質(zhì)”［8］。培養(yǎng)學(xué)生集體主義、愛國主義精神。努力幫助學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。

（四）編寫江西紅色文化系列教材

早在2017年，教育部教育發(fā)展研究中心曾與江西省委教育工委、省教育廳合作編寫以“紅色文化”為主要內(nèi)容，覆蓋幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教學(xué)內(nèi)容共6冊的紅色文化教材。高職院?？梢允褂迷撓盗袡?quán)威性的紅色文化教材，也可作為借鑒編寫校本江西紅色文化教育教材。在調(diào)查中，學(xué)生能夠接受江西紅色文化出現(xiàn)在生活中的方式，除了紅色旅游、觀看紅色電影、課堂教學(xué)，隨之就是閱讀書籍。書籍不僅起著課堂教學(xué)的輔助作用，還可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，除教材外，圖書館也可引進相應(yīng)紅色文化教育教材，幫助學(xué)生獲取文化知識。

（五）創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)新形式

信息時代，網(wǎng)絡(luò)運用隨處可見，特別是高校的眾多青年，他們“無人不網(wǎng)、無事不網(wǎng)、無時不網(wǎng)”［9］。因此，高職院校要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，進行江西紅色文化的教育和傳播。利用多媒體的優(yōu)勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的引導(dǎo)下，創(chuàng)新紅色教育方式，讓學(xué)生有多種渠道獲取紅色文化知識［10］。高職院校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地時，應(yīng)注意擴充紅色文化內(nèi)容，把相關(guān)的江西紅色文化專題納入校園的媒體建設(shè)中，比如，在學(xué)校的官方公眾號、校園團委公眾號等賬號平臺定期推送江西紅色文化專題，拓寬學(xué)生掌握相關(guān)知識的渠道。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以開發(fā)類似江西紅色文化闖關(guān)項目，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時可針對學(xué)生的特點，開展江西紅色文化專題，進行知識答題競賽，以促進學(xué)生對江西紅色文化的了解。

三、結(jié)語

紅色文化融入高校思想政治教育具有特殊意義，紅色文化為大學(xué)生確立共產(chǎn)主義理想信念提供精神支柱；為完善大學(xué)生人格提供精神滋養(yǎng)；為培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)提供精神指引［11］。本文從高職院校的角度，對江西紅色文化融入思想政治教育進行分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江西紅色文化融入高職院校取得了一定的成果。學(xué)生普遍了解江西紅色文化，并對江西紅色文化融入高職院校思想政治教育認可度高，學(xué)生能夠充分認識到江西紅色文化的重要性。然而，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如當(dāng)前高職院校開展思想政治教育形式比較單一，江西紅色文化融入思想政治教育效果有限，同時學(xué)生對江西紅色文化的了解程度受到一些客觀因素影響。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題并結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的紅色文化教育方式，本文提出五點建議，力圖為江西紅色文化融入高職院校思想政治教育提供思路。本文依然存在許多不足之處，比如僅聚焦學(xué)校與學(xué)生，不免缺乏從宏觀角度分析問題的視角。其次，本次調(diào)查數(shù)據(jù)雖然有345個有效問卷，但是數(shù)據(jù)均來源于一所高職院校，樣本的采集不夠廣泛，因此在之后的深入研究應(yīng)加入其他院校的調(diào)查數(shù)據(jù)做進一步探討。

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（薦稿人：張麗萍，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）