核心素養(yǎng)下初中區(qū)域地理問(wèn)題式教學(xué)策略探究

楊曉爽

區(qū)域地理包含中國(guó)地理和世界地理兩部分，是義務(wù)教育地理課程的主要內(nèi)容。區(qū)域間的要素具有一定的整體性與差異性，學(xué)生通過(guò)了解不同區(qū)域的特點(diǎn)，分析各類(lèi)區(qū)域問(wèn)題和區(qū)域差異形成的原因，從而落實(shí)地理核心素養(yǎng)。問(wèn)題式教學(xué)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主獲得課堂核心知識(shí)、提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。由此可以發(fā)現(xiàn)，地理核心素養(yǎng)的落實(shí)可以通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：地理課程要培育的核心素養(yǎng)主要由人地協(xié)調(diào)觀(guān)、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等組成。本節(jié)課對(duì)新課標(biāo)的解讀與落實(shí)具體如下。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考

【創(chuàng)設(shè)情境】在學(xué)習(xí)《澳大利亞》時(shí)，教師通過(guò)展示謎語(yǔ)“圣誕老人穿夏裝，房子窗口北朝陽(yáng)；動(dòng)物肚皮有口袋，跑得不快跳得快”引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

【問(wèn)題一】謎語(yǔ)描述的是哪個(gè)國(guó)家呢？

設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)的情境要契合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，并與地理問(wèn)題、任務(wù)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)地方、區(qū)域和全球問(wèn)題的好奇心。創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的情境可以快速吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。

【探究結(jié)果】結(jié)合情境，學(xué)生調(diào)動(dòng)之前的知識(shí)儲(chǔ)備，從而判斷該國(guó)位于南半球。

三、利用地圖提問(wèn)，培養(yǎng)地理思維

【問(wèn)題二】據(jù)圖描述澳大利亞的自然環(huán)境特征。

設(shè)計(jì)意圖 地圖是地理信息的載體，是地理教學(xué)中不可或缺的素材。地圖能直觀(guān)反映地理事物的分布和地理事物的變化。在教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

材料一 澳大利亞地形圖（圖1）、澳大利亞氣候圖（圖2）

【探究結(jié)果】學(xué)生通過(guò)看圖思考，最終能據(jù)圖得出答案。①地理位置：澳大利亞位于南半球和東半球；海陸位置：東臨太平洋，西臨印度洋，是大洋洲面積最大的國(guó)家；緯度位置：南回歸線(xiàn)從中部穿過(guò)，位于熱帶和南溫帶，屬于中低緯度地區(qū)。②澳大利亞的地形特點(diǎn)：東部是山地，中部是平原，西部是高原，地形以高原和平原為主。地勢(shì)特點(diǎn)是東西高、中部低，東更高。③澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?，北部分布熱帶雨林氣候，東部是亞熱帶濕潤(rùn)氣候，西南部和東南部有地中海氣候和溫帶海洋性氣候，氣候分布呈半環(huán)狀。

四、小組合作交流，促進(jìn)深度思考

1.世界活化石博物館。

【問(wèn)題三】為什么澳大利亞擁有大量古老、原始的特有動(dòng)物呢？

設(shè)計(jì)意圖 地理是一門(mén)綜合性學(xué)科，學(xué)生需要用綜合的眼光來(lái)分析問(wèn)題。地理問(wèn)題的難度存在大小差異，“問(wèn)題二”中的澳大利亞的基本概況，可由學(xué)生自己看圖解決，無(wú)法獨(dú)立完成的可在教師的引導(dǎo)下通過(guò)小組合作完成。

材料二 澳大利亞有古老而獨(dú)特的動(dòng)物，如袋鼠、考拉、鴨嘴獸等。全球有袋類(lèi)動(dòng)物共有150種，而澳大利亞就占了140多種。澳大利亞的植物有12000種以上，其中3/4是特有種，桉樹(shù)、金合歡是兩個(gè)代表樹(shù)種。

材料三 大陸漂移示意圖（圖3）

【探究結(jié)果】學(xué)生結(jié)合大陸漂移說(shuō)，可以得出澳大利亞大陸與其它大陸分裂時(shí)間較早，長(zhǎng)期孤立于海洋上，海洋阻隔了生物的傳播，自然環(huán)境比較單一，生物進(jìn)化十分緩慢，沒(méi)有大型的肉食動(dòng)物，所以一些古老的動(dòng)植物得以保存至今。

【問(wèn)題四】為什么同樣孤立于海洋中的南極大陸沒(méi)有這些古老的生物呢？

設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì)兩個(gè)區(qū)域地理位置的對(duì)比，學(xué)生明確了自然要素中地理位置影響氣候、氣候影響生物等這一內(nèi)在聯(lián)系，感受自然地理環(huán)境的差異性。

【探究結(jié)果】南極大陸雖然也長(zhǎng)期孤立于海洋中，但是由于緯度高，終年嚴(yán)寒，生存環(huán)境惡劣，所以物種難以存活下來(lái)。

2.騎在羊背上的國(guó)家。

【問(wèn)題五】澳大利亞是如何因地制宜發(fā)展畜牧業(yè)的？

設(shè)計(jì)意圖 以小組合作的形式，從自然和社會(huì)條件兩大方面討論澳大利亞適合發(fā)展畜牧業(yè)的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。學(xué)生通過(guò)分析自然環(huán)境特征對(duì)畜牧帶分布的影響，體會(huì)到因地制宜能更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

【探究結(jié)果】澳大利亞羊群數(shù)量多的自然原因。①地形：西部高原屬于古老高原，相對(duì)較平緩，中部平原地形平坦，草場(chǎng)廣布。②水源：澳大利亞河流稀少，但東西高中間低的地勢(shì)，使大量地下水向中部地區(qū)匯集，形成大自流盆地，水中含大量礦物質(zhì)，不適于灌溉，但卻是牲畜極佳的飲水來(lái)源。③氣候：細(xì)毛羊適應(yīng)炎熱干燥的氣候，澳大利亞分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候；半細(xì)毛羊適應(yīng)濕熱的環(huán)境，在東南部分布著亞熱帶濕潤(rùn)氣候；肉用羊和肉毛兼用羊喜歡全年溫和濕潤(rùn)溫差小的地方，而西南部和東南部均分布著溫帶海洋性氣候。④天敵：澳大利亞缺少大型食肉動(dòng)物，羊群無(wú)天敵。社會(huì)條件方面：①交通：澳大利亞海運(yùn)發(fā)達(dá)，交通便利。②科技：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)產(chǎn)業(yè)化、機(jī)械化程度高，耗用勞動(dòng)力少，在畜牧業(yè)基礎(chǔ)之上，還生產(chǎn)了綿羊油、羊毛毯、奶粉等產(chǎn)品，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，提高了產(chǎn)品的附加值。③市場(chǎng)：國(guó)際市場(chǎng)對(duì)羊毛及羊肉的需求量大。

3.坐在礦車(chē)上的國(guó)家。

【問(wèn)題六】借助于豐富的礦產(chǎn)資源，澳大利亞會(huì)發(fā)展哪些工業(yè)部門(mén)？

設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，了解澳大利亞的礦產(chǎn)資源構(gòu)成及分布狀況，從而分析該國(guó)因地制宜發(fā)展工業(yè)的途徑。

材料四 澳大利亞是世界上礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一，生產(chǎn)的礦產(chǎn)品80%以上用于出口，銷(xiāo)往中國(guó)、日本、印度、韓國(guó)等。澳大利亞的礦產(chǎn)資源豐富，種類(lèi)多樣，其中鉛、鈾、鎳、鋅的儲(chǔ)量排在世界首位，氧化鋁、鐵礦石、錳礦石、鉆石、鉭、黃金、煤、鋰、銀等的產(chǎn)量也居世界前列。

材料五 澳大利亞礦產(chǎn)資源分布圖（圖5）。

【探究結(jié)果】依托豐富的礦產(chǎn)資源，澳大利亞發(fā)展了采礦業(yè)。在采礦業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展了冶金業(yè)，冶金是機(jī)械制造的基礎(chǔ)。

【問(wèn)題七】澳大利亞采礦業(yè)是如何注重環(huán)境保護(hù)的？

設(shè)計(jì)意圖 2022版課標(biāo)提出“運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要分析某國(guó)家在資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”這一要求，而澳大利亞又非常注重環(huán)境保護(hù)，是人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)典范。

【探究結(jié)果】學(xué)生通過(guò)資料了解到，澳大利亞結(jié)束開(kāi)采后會(huì)拆掉臨時(shí)住所，運(yùn)走所有垃圾；不斷修復(fù)礦坑使它變成優(yōu)美的湖泊；為動(dòng)物保留足夠?qū)挾鹊脑脖蛔呃龋┧鼈兎毖?；通過(guò)植樹(shù)種草，盡量恢復(fù)植被。

【問(wèn)題八】大堡礁珊瑚群死亡的原因有哪些？

設(shè)計(jì)意圖 全球變暖是熱議的話(huà)題之一，對(duì)于全球變暖導(dǎo)致海平面升高一類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生估計(jì)早已聽(tīng)膩，而氣候變暖對(duì)珊瑚礁的影響這個(gè)角度是一個(gè)比較新的點(diǎn)，給學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)新的思維模式。學(xué)生直觀(guān)感受自然地理環(huán)境的整體性，地理要素之間相互聯(lián)系與影響，牽一發(fā)而動(dòng)全身。

材料六 大堡礁是世界上最大最長(zhǎng)的珊瑚礁群，是世界自然遺產(chǎn)之一。多姿多彩的珊瑚景色形成了絕佳的海底奇觀(guān)。研究人員對(duì)綿延2300公里的大堡礁進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)海水溫度升高后，珊瑚會(huì)白化進(jìn)而死亡。

【探究結(jié)果】全球氣候變暖，海水長(zhǎng)期的異常高溫會(huì)使珊瑚白化，甚至死亡。

4.南半球的發(fā)達(dá)國(guó)家。

【問(wèn)題九】有人說(shuō)，澳大利亞主要出口羊毛、羊肉、牛肉和礦產(chǎn)等農(nóng)礦產(chǎn)品，不像一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)此，你怎么看？

設(shè)計(jì)意圖 撒哈拉以南的非洲的國(guó)家也是出口初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位，通過(guò)對(duì)比澳大利亞，學(xué)生可以感受到自然地理環(huán)境、人文條件以及歷史等因素不同，區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)存在很大差異。

【探究結(jié)果】澳大利亞的采礦業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代管理方法，采用機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn)。澳大利亞現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)支柱是服務(wù)業(yè)，跟歐美很多發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)支柱是一樣的。澳大利亞直接大量出口礦產(chǎn)沒(méi)有選擇大力發(fā)展鋼鐵產(chǎn)業(yè)及制造業(yè)等，是因?yàn)榘拇罄麃喌貜V人稀、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)小、勞動(dòng)力比較少且勞動(dòng)力成本較高，它靠出口礦產(chǎn)品這一項(xiàng)已經(jīng)可以獲得較高收入了。

【問(wèn)題十】為什么澳大利亞的人口和城市集中分布在東南沿海地區(qū)？

設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)對(duì)澳大利亞人口城市分布特點(diǎn)的成因分析，感知人文地理特征的形成與自然地理環(huán)境息息相關(guān)。

材料七 澳大利亞人口分布圖（圖6）。

【探究結(jié)果】東南沿海地區(qū)人口稠密的原因：氣候溫暖濕潤(rùn)、地形平坦、沿海多良港、海運(yùn)便利、開(kāi)發(fā)時(shí)間早，等等，澳大利亞的主要城市也集中分布于此。

五、繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化問(wèn)題理解

課堂上，教師可以構(gòu)建思維導(dǎo)圖或創(chuàng)建知識(shí)樹(shù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，其脈絡(luò)清晰、形象直觀(guān)的特點(diǎn)便于學(xué)生把握教材的邏輯線(xiàn)索和知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析各地理要素之間相互作用的關(guān)系，從而歸納各區(qū)域的地理特征。

教學(xué)有法但無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。問(wèn)題式教學(xué)模式以問(wèn)題為載體，問(wèn)題設(shè)置的合理與否決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，選擇的問(wèn)題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性、可操作性。利用問(wèn)題式教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)地理課，既使學(xué)生學(xué)到豐富的地理知識(shí)，還能提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。