閱讀點(diǎn)亮未來(lái)

汪軍橋?呂艷芳

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出：“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能?！睂?duì)于課外閱讀總量，新課標(biāo)也有明確要求：第一學(xué)段不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字。作為教師，我們要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展課外閱讀，提高學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)，讓閱讀點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。

家校合力讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀。學(xué)校要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，結(jié)成家校聯(lián)盟，利用學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的興趣，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)廣播、看電視、下載聽(tīng)書(shū)APP等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、熱愛(ài)閱讀，從閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、發(fā)散思維。

賞識(shí)和鼓勵(lì)是孩子最大的動(dòng)力。平時(shí)，家長(zhǎng)要盡可能地騰出時(shí)間與孩子一起閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的故事講給自己聽(tīng)。家長(zhǎng)要注重創(chuàng)造家庭閱讀時(shí)刻，如“飯后一刻 ：吃飯后，看一會(huì)兒書(shū)”“睡前有約：睡覺(jué)前給孩子講一個(gè)喜歡的故事，伴他（她）入眠”“周日一小時(shí)：每周拿出一個(gè)小時(shí)看一本自己喜愛(ài)的書(shū)”；也可以在節(jié)假日帶孩子逛逛書(shū)店或者去圖書(shū)館，淘一淘書(shū)、看一看書(shū)，讓孩子感受濃厚的讀書(shū)氛圍；還可以安排一個(gè)分享時(shí)間，讓孩子講講自己看過(guò)的故事，分享看過(guò)的書(shū)，說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)。

開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。為了讓學(xué)生在閱讀中獲得更大的成就感和閱讀動(dòng)力，學(xué)校開(kāi)展了許多活動(dòng)。

建立班級(jí)圖書(shū)室。學(xué)生可以把自己看過(guò)的書(shū)放到班級(jí)圖書(shū)室，讓其他同學(xué)在課間也能看到書(shū)，看自己喜歡的書(shū)，形成良好的集體閱讀氛圍。

創(chuàng)建閱讀群。學(xué)生在閱讀群里分享書(shū)籍，交流閱讀感受。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)，推薦他們參加各級(jí)經(jīng)典誦讀比賽，在比賽中展示自我，展示閱讀的成果，增強(qiáng)自信心，激發(fā)成就感，進(jìn)一步激發(fā)閱讀的興趣。

每周開(kāi)展“故事大賽”。學(xué)生把在書(shū)中讀到的故事繪聲繪色地講出來(lái)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師每月評(píng)選“閱讀之星”，定期檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，相互交流，相互促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

開(kāi)展假期整本書(shū)閱讀活動(dòng)。學(xué)生在寒暑假自主選擇書(shū)籍進(jìn)行閱讀，成立閱讀小組，制定閱讀計(jì)劃，做好筆記，寫(xiě)好心得，讓讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)不斷。

多種閱讀方法讓學(xué)生會(huì)閱讀。授人以魚(yú)，不如授人以漁。學(xué)生只有正確、合理地選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，快速、準(zhǔn)確地運(yùn)用閱讀方法，掌握閱讀技巧，課外閱讀才能有效率、有收獲。

做記號(hào)?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，這是教育家徐特立主張的閱讀方法。在書(shū)上做記號(hào)，不僅可以幫助理解，增強(qiáng)記憶，還便于今后查找使用。教師可以讓學(xué)生用統(tǒng)一的符號(hào)做記號(hào)：遇到好的句子畫(huà)上“——”；遇到新穎有趣或未見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)打上“（ ）”；在不認(rèn)識(shí)的字詞下面畫(huà)“▲”；在不理解的詞語(yǔ)句子旁打上“？”；隨時(shí)在讀到有感悟的句子旁邊寫(xiě)上心得體會(huì)……

摘抄。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“采蜜本”，摘抄時(shí)可以有固定的格式與內(nèi)容：書(shū)名、時(shí)間、好詞、佳句。如一位學(xué)生讀完《海底兩萬(wàn)里》后，摘抄的詞語(yǔ)有：“咆哮、逃竄、夢(mèng)魘、摧毀、赫然在目、頹廢、驚天動(dòng)地、呆立出神、曙光”；摘抄的句子為：“雖然我身著厚重的潛水服，戴著銅頭盔，穿著鉛底鞋，但是，我仍然能夠爬上幾乎不可能爬上的險(xiǎn)峻的陡坡，而且敏捷得好像羚羊一般?！睂W(xué)生還寫(xiě)下了自己的體會(huì)：“身著、戴著、穿著”這幾個(gè)動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確，句子還使用了比喻的修辭手法，非常形象。

學(xué)生的有效閱讀需要教師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和正確指導(dǎo)。教師要立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)閱讀、愛(ài)閱讀，讓學(xué)生在一本本好書(shū)中學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)生命、愛(ài)世界。