市域推進(jìn)思政課建設(shè)的實(shí)踐與探索

鄧碧蓮 馬海平 張國華

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話為學(xué)校加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)、辦好思想政治理論課指明了方向。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，近年來，黃石市在加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)和提升學(xué)校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量上開展了系列研究和大膽探索，思想政治理論課受到廣大師生的歡迎。

思政課建設(shè)存在的問題和有益嘗試

一是推進(jìn)落實(shí)存在不平衡。少數(shù)學(xué)校對(duì)思政課工作重視不夠，存在重智育輕德育、重學(xué)術(shù)輕教學(xué)等現(xiàn)象，在思政工作隊(duì)伍配備、思政課堂管理、思政學(xué)科考核等方面存在不同程度的問題。受應(yīng)試觀念影響，學(xué)生、家長(zhǎng)甚至教師對(duì)思政學(xué)科重視度不夠，教學(xué)過程中過于注重知識(shí)傳授，忽略了學(xué)生道德認(rèn)知的提升以及學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

二是思政課教學(xué)質(zhì)量不高。思政課仍存在上大課現(xiàn)象，課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，教學(xué)效果不能得到保證。少數(shù)思政課教師教案陳舊、照本宣科、形式單一，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)。部分教師的思政課仍然無法擺脫陳舊的教學(xué)方式和考查方式，缺乏對(duì)新課程理念的研究，淡化對(duì)學(xué)生能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三是專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)不足。思政課專任教師數(shù)量不足、老齡化嚴(yán)重且青黃不接，兼任教師專業(yè)不對(duì)口，教學(xué)效果不明顯，教學(xué)成果不突出。

四是思政教育方式創(chuàng)新不夠。思政教育途徑單一，思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合不緊密，社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等途徑運(yùn)用較少。傳統(tǒng)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐課堂三位一體合力不足，教育內(nèi)容重復(fù)。家庭教育與學(xué)校德育工作不同步、不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生沖突。

抓好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是提升思政課建設(shè)質(zhì)量和水平的“牛鼻子”。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，講思想政治理論課，要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。近年來，黃石市在辦好思政課上做了大量的嘗試。

一是注重黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，把思政課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。黃石市委高校工委、黃石市教育工委先后成立了思政課建設(shè)專班，市教育局統(tǒng)一組織實(shí)施，鞏固加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，以抓黨建促思政課建設(shè)。堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，開展支部主題黨日活動(dòng)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育和“思想破冰、引領(lǐng)發(fā)展”主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，辦好思政課。

二是規(guī)范課程設(shè)置，開齊開足思政課程。重視思政課程的開設(shè)工作，定期開展思政課程的設(shè)置檢查，要求中小學(xué)嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開設(shè)課程。中職學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，開設(shè)經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生、心理健康等課程，高校必須開設(shè)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論、形勢(shì)與政策等課程。

三是對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程教學(xué)。為幫助教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，全市思政課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，明確教學(xué)目標(biāo)要求，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織課堂教學(xué)。同時(shí)，教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止思政課教學(xué)形式化、表面化。

四是豐富教研形式，提升教師專業(yè)能力。邀請(qǐng)學(xué)科指導(dǎo)專家深入課堂聽課說課，指導(dǎo)思政課教師的課堂教學(xué)。組織思政學(xué)科教師座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流學(xué)科教學(xué)的理念、方法。定期組織思政優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、說課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)論文比賽等教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師的課堂教學(xué)水平。以國家、省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”“好課堂”等活動(dòng)，推薦選拔基層優(yōu)秀教師參加比賽，培養(yǎng)一批教學(xué)能力強(qiáng)的思政課教師。

抓好思政課建設(shè)的思考和建議

筆者認(rèn)為抓好思政課建設(shè)，要重點(diǎn)從以下“七個(gè)堅(jiān)持”著手。

堅(jiān)持提高站位。突出思政課戰(zhàn)略地位，為思政課建設(shè)提供有力保障。加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，把辦好思政課放在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。

堅(jiān)持明晰定位。把統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)段思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，完善課程體系，在各類課程中滲透思想政治教育。著力解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題。

堅(jiān)持更新理念。樹立“大思政”理念，協(xié)同推進(jìn)思政課教學(xué)。全面加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立“大思政”理念，構(gòu)架“大思政”格局，形成“大思政”的環(huán)境與合力，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。實(shí)行集體備課制度，做到每個(gè)教師有研究專題，所有專題全員討論，討論結(jié)果全員商定，同學(xué)段校際交流定期開展，集體智慧成果定期匯總，讓思政課的內(nèi)容有高度、有深度、有溫度，不斷提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。一是要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍配備管理。核定或調(diào)整中小學(xué)編制時(shí)要充分考慮思政課教師配備情況，嚴(yán)格按要求配齊思政課教師。嚴(yán)把選聘政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，讓有理想的人講理想，有信仰的人講信仰，師德高尚的人講思政課。建立各學(xué)段思政課教師退出機(jī)制，對(duì)在教育教學(xué)活動(dòng)中損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的按相關(guān)要求從嚴(yán)處理，對(duì)違反職業(yè)道德行為的、不能勝任思政課教學(xué)和未按要求完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)的及時(shí)調(diào)離或退出思政課教師崗位。二是創(chuàng)新思政課教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。改革思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，突出課堂教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效的導(dǎo)向，制定與思政課教師崗位特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善思政課教師教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)廣大思政課教師不斷提高教育教學(xué)水平，推進(jìn)思政課名師工作室建設(shè)。健全思政課教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，選樹優(yōu)秀思政課教師典型。

堅(jiān)持優(yōu)化師資隊(duì)伍。要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。一是加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。著力建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治工作隊(duì)伍。高校按師生比不低于1：300的比例配齊專職思想政治理論課教師，按師生比不低于1：200的比例配齊專職輔導(dǎo)員，并根據(jù)實(shí)際情況配備研究生輔導(dǎo)員，每個(gè)院（系）配備2名專職組織員。中職學(xué)校每個(gè)班級(jí)配備1名班主任，在校生人數(shù)超過200人以上的專業(yè)按師生比不低于1：200的比例配齊專職輔導(dǎo)員。中小學(xué)每個(gè)班級(jí)配備1名班主任，按課程設(shè)置方案要求配齊配強(qiáng)專職思想政治理論課教師，按年級(jí)每5個(gè)班級(jí)配備1名專職輔導(dǎo)員。同時(shí)，實(shí)行學(xué)校思想政治工作者準(zhǔn)入制度，完善公開選聘機(jī)制，把優(yōu)秀教師選配到思想政治工作崗位上。發(fā)揮“五老人員”、時(shí)代楷模、改革先鋒等先進(jìn)模范人物的閱歷優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、職業(yè)優(yōu)勢(shì)，選聘其為校外輔導(dǎo)員，開展學(xué)生思想政治工作，凝聚全社會(huì)的育人合力。二是全面提升各學(xué)段思政課教師素質(zhì)能力。包括加強(qiáng)思想政治建設(shè)，建立思政課教師輪訓(xùn)制度。著力加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論、師德師風(fēng)、形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)專業(yè)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)思政課“種子”教師。加強(qiáng)實(shí)踐教育，建立健全實(shí)踐教育和校外實(shí)踐鍛煉制度。加強(qiáng)高校思政教育相關(guān)專業(yè)建設(shè)，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，實(shí)施中小學(xué)思政課骨干教師提升計(jì)劃等。要用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，加強(qiáng)思政課教師工作群管理，打造政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持突出重點(diǎn)。一是加強(qiáng)和改進(jìn)思政課課堂教學(xué)。開展賽課、研究課、示范課、集體備課、課題研究和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，探索“八個(gè)相統(tǒng)一”的實(shí)施路徑和有效策略。二是加強(qiáng)和改進(jìn)思政課課程教學(xué)。思政課教師要選用新教材，精選教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際甄選更加貼近生活、青少年更易于接受的育人素材，適當(dāng)補(bǔ)充到課程教學(xué)中，整合育人資源。三是加強(qiáng)和改進(jìn)思政課綜合治理。通過推行學(xué)校班子帶頭進(jìn)課堂，思政課教師黨小組充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，推選優(yōu)秀思政課教師擔(dān)任班主任，開設(shè)思政寫作課，邀請(qǐng)名師上思政課，加大思政課教師表彰力度等舉措，確保思政課上水平、上臺(tái)階。

堅(jiān)持創(chuàng)新方式。一是創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。靈活采用“互聯(lián)網(wǎng)+思政”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+小組研討+實(shí)踐體驗(yàn)”、慕課教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合等多種教學(xué)方式，讓思政課入耳、入腦、入心。教師有溫度、有親和力地講，情真意切、理直氣壯地講，教師要圍繞學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題做有力回應(yīng)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到理論的現(xiàn)實(shí)力量，感受到政治課的“溫度”。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇能夠體現(xiàn)教材內(nèi)容、反映課標(biāo)精神和貼近學(xué)生認(rèn)知水平的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和深度思考。讓學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)，提高學(xué)生聽思政課的抬頭率、點(diǎn)頭率和回頭率。二是豐富實(shí)踐教學(xué)形式，提高思政課教學(xué)的感染力。思政課教學(xué)要改變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，利用“課前十分鐘新聞播報(bào)”等實(shí)踐形式拓寬課堂實(shí)踐教學(xué)形式，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，讓思政課堂從簡(jiǎn)單的理論授課、課件授課轉(zhuǎn)變成一個(gè)集學(xué)生自主學(xué)習(xí)、視頻觀摩、視野擴(kuò)展等諸多功能的信息化綜合課堂。三是實(shí)施教學(xué)診斷和改進(jìn)工作，開展教師技能比賽，將推門聽思政課工作常態(tài)化，助力優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。

育人之本在于立德鑄魂。抓好思政課建設(shè)要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要為思政課建設(shè)提供根本保證和有力支撐。思政課建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：鄧碧蓮，黃石市特殊教育學(xué)校；馬海平，黃石市教育科學(xué)研究院；張國華，黃石市第七中學(xué)）