學寫發(fā)言稿

賀志高

講寫法

高中作文要求寫發(fā)言稿，其設置的情境多為參加學校、班級或者一些團體組織的專題活動，如座談會、讀書會、討論會和分享會等，要求表達自己對某一人物、某一問題的思考或看法。由此可見，發(fā)言稿的寫作屬于任務驅動型作文，就是在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。那么如何寫發(fā)言稿？寫作時需要注意些什么呢？

一、文體格式

發(fā)言稿的格式與演講稿大體相同，一般包括標題、開場白、正文、結尾四部分。

1.標題：要求言簡意賅?？梢允墙沂局髦夹汀⑻岢鰡栴}型和思考問題型等，如“嫦娥奔月，中國驕傲”“當代人真的不再需要勞動嗎”“勞動與個人價值的實現(xiàn)”。發(fā)言稿的標題可以是單標題，為了凸顯作者的文采或明確寫作情景也可以寫成正副標題，如“不負使命，砥礪前行——在××上的發(fā)言”。

2.開場白：先是稱呼，類似“尊敬的老師、親愛的同學們”之類，要根據聽眾身份和發(fā)言需要來決定。稱呼不僅要頂格、加冒號。然后是問好。最后直接表明本次發(fā)言的主題或發(fā)言的緣由，表達謙遜之意或感激之意，這要根據具體情況而定。

3.正文：要求層次清晰。要注意落實任務驅動型作文的寫作任務，可以從幾個角度論證，也可以就一點深入論證，且段落之間注意銜接過渡，如此才能做到結構層次明朗而有序。

4.結尾：結束發(fā)言，表示感謝。如“我的發(fā)言完畢！謝謝大家！”

二、發(fā)言角色

符合發(fā)言者的身份，即“我是誰”的問題，“我”是學生代表，還是要競選的一分子，抑或是向外國友人介紹中國文化的中學生代表……發(fā)言的內容、語言風格根據發(fā)言人的身份和角色而有所不同。

三、發(fā)言情境

發(fā)言情境有很多種，如學校集會、班級讀書會、開學典禮、競選現(xiàn)場等。不同的發(fā)言情境指向不同的發(fā)言目的，有的發(fā)言是為了鼓動宣傳，有的是為了勸說告誡，有的是為了傳播信息，有的是為了爭取選票，還有的是為了匯報交流等。

四、發(fā)言內容

一篇發(fā)言稿要求中心鮮明。中心鮮明，即只允許有一個中心論點，全文都必須圍繞這個論點展開。若有幾個論點，就是中心不明確，只能是蜻蜓點水、浮光掠影，做不到深刻透徹，是不合格的。但允許談論幾個方面的問題，或者就一件事情、一個人物表達幾個方面的看法，一般為兩三點，也不易多，多了就瑣碎，說不透徹。這幾個方面的看法和觀點應該具有邏輯性。

五、語言風格

語言一定要簡潔明快、不啰嗦，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大眾的語言。但也不能走向另一個極端——不講究文采，語言空洞乏味。這會影響思想的表達，削弱發(fā)言效果。發(fā)言稿首先要追求文從字順、語言暢達；其次要運用恰當的論證方法，增強說理的力度；再次要融入自己的真情，真情灌注，便氣韻生動。

亮文題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

辛夷塢說：“在時間和現(xiàn)實的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風干的紙?！?/p>

席慕蓉說：“青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀?！?/p>

雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們?！?/p>

習近平主席寄語青年學生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實地的奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長，青春是心中永遠不凋零的花朵?！?/p>

作為風華正茂的青年學生，身處價值多元、網絡發(fā)達的社會，你有什么感悟和思考？請至少結合上面兩個人的名言寫一篇發(fā)言稿，在主題班會上與同學們分享你的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。

示例文

讓奮斗成為青春底色

◎一考生

親愛的同學們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是“讓奮斗成為青春底色”。

我們正處于一生中最美好的年華——青春時期。我們風華正茂、朝氣蓬勃，未來有著無限的可能性。青春，意味著奮斗和磨煉，讓奮斗成為青春底色。

雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們?！痹谶@個價值多元、網絡發(fā)達的社會，的確有一些人的青春褪了色。他們或追求“佛系”，用消極的人生態(tài)度來掩蓋內在的懶惰和懦弱；或熱衷于“喪文化”，整日渾渾噩噩、無病呻吟；或沉溺于網絡游戲，激烈拼殺，真是“沉醉不知歸路”……這樣的青春是灰色、怠惰的，是不思進取、碌碌無為的，是一片沒有生機的荒野戈壁。

“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！蓖瑢W們，我們的青春不應當是灰色的，應當是充滿生機的綠色，是熱烈鮮艷的紅色，是高潔淡雅的紫色。我們的青春應當是五彩繽紛的。

而要永葆青春的色彩，途徑只有一條，那就是奮斗。習近平主席寄語我們：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實地的奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長，青春是心中永遠不凋零的花朵”。話雖易懂，做起來卻不易。我們有多少同學遇到難題就打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝它的勇氣；又有多少同學遇事就找借口推脫，缺乏擔當，讓青春黯然失色。再看看那些奮斗者的青春，會給我們很多啟迪?！皶r代楷模”南仁東，將青春獻給“中國天眼”，克服無數技術困難，擦亮眼睛看宇宙；港珠澳大橋總工程師林鳴，一年在工地360天，精益求精，終于讓這只“鋼鐵巨龍”騰飛于伶仃洋。他們的青春用奮斗書寫，印刻在了祖國大地上，凝聚在了崇山峻嶺的偉大工程中，濃縮在了愛國報國的拳拳之情里，是一朵朵永不凋零的花朵。

同樣，對我們這些風華正茂的同學來說，也要讓奮斗成為青春的底色。我們要踏實奮斗，在知識的海洋中闖關奪隘、攻堅克難，用奮斗實現(xiàn)人生的逆襲。

這是一個最好的時代，我們要把握好青春的航向，不淹沒在洶涌的時代潮流中，不迷失在紛繁的網絡世界里，讓奮斗成為青春的底色，讓生命永不褪色，永葆青春。

◆點評

這篇作文語言簡潔明快，是一篇規(guī)范的發(fā)言稿。主要有以下優(yōu)點：一、圓滿完成各項寫作任務。以雨果和習近平主席的名言為基礎立意，以發(fā)言稿形式跟同學展開對話，并能在具體的言說情境——“價值多元、網絡發(fā)達的社會”下探討與青春有關的話題，能針對同學們中存在的對青春理解的偏差分享自己的見解和主張。二、作文思路清晰，結構嚴謹。開篇提出“讓奮斗成為青春底色”這個中心論點后，接著闡述“一些人的青春褪了色”的表現(xiàn)，并主張要“永葆青春的色彩”，然后回答怎么做。作文一直沿著“是什么”“為什么”“怎么做”的邏輯順序展開，條理清晰，結構緊湊。三、語言富有文采，善用整句，既使表達的內容更加充實，又展現(xiàn)了自己的文筆。