班級(jí)活動(dòng)助力和諧親子關(guān)系

張海亞

摘 要

初中生與父母之間關(guān)系是否和諧，直接影響著初中生的心理健康、行為方式以及以后的社會(huì)生活。班主任是班級(jí)教育工作的組織者、協(xié)調(diào)者，是溝通社會(huì)教育、家庭教育的橋梁。班主任可以從“巧用節(jié)日，增進(jìn)彼此溝通；家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，增進(jìn)彼此信任；角色互換，增進(jìn)彼此了解；家校共育微課程，提升家庭教育質(zhì)量”四個(gè)方面增進(jìn)親子關(guān)系。

關(guān)鍵詞

親子關(guān)系 班主任 家校合作

在家庭人際關(guān)系中，親子關(guān)系十分重要。研究表明，初中階段是一個(gè)敏感、關(guān)鍵而又特殊的階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，其生理和心理都發(fā)生急劇的變化，親子雙方的世界觀、價(jià)值觀和解決問題的差異性都會(huì)導(dǎo)致這個(gè)時(shí)期親子關(guān)系的不穩(wěn)定。初中生與父母之間關(guān)系是否和諧，直接影響著初中生的心理健康、行為方式以及以后的社會(huì)生活。

班主任是班級(jí)教育工作的組織者、協(xié)調(diào)者，是溝通社會(huì)教育、家庭教育的橋梁。因此，班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，分析班級(jí)同學(xué)親子關(guān)系緊張的原因，努力搭建親子溝通的平臺(tái)，開展各種班級(jí)特色活動(dòng)，從而促進(jìn)良好親子關(guān)系，這是非常重要的。

班主任開展工作的一個(gè)主要方面就是組織活動(dòng)。開展豐富多彩的主題活動(dòng)，積極創(chuàng)造親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，搭建好親子溝通的平臺(tái)，增進(jìn)親子之間的關(guān)系。

一、巧用節(jié)日，增進(jìn)彼此溝通

現(xiàn)在都提倡給孩子儀式感的教育。給孩子一個(gè)儀式感，能讓孩子在多年以后，回憶往事時(shí)，有“跡”可循。沒有儀式感的節(jié)日，生命中很多特別的瞬間就會(huì)被忽略而過。所以，借著母親節(jié)、婦女節(jié)，我要讓媽媽們感受到自己平時(shí)的辛苦付出是值得的?？吹胶⒆觽冎v故事、演小品、唱歌，媽媽臉上露出了驚喜的表情；聽著孩子講述“媽媽誕生我的故事”，媽媽和孩子都被其感動(dòng)。

借著父親節(jié)，我邀請(qǐng)爸爸走進(jìn)班級(jí)，讓孩子為爸爸涂上護(hù)手霜。孩子真切地感受到爸爸的大手因?yàn)樯畹膲毫?，已失去了以往的光澤；爸爸也能再次感受孩子手的溫度。原來爸爸與孩子的手已經(jīng)好久沒有握在一起了。我還會(huì)組織爸爸與孩子玩“雙足”奔跑的游戲。一起隨著風(fēng)奔跑的感受真是暖到了每個(gè)人的心里。

這樣一些小小的活動(dòng)，讓孩子對(duì)父母多了一些理解，增進(jìn)了彼此的感情。

二、家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，增進(jìn)彼此信任

我邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，增加家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣愛好、交友方面的了解。

1.班級(jí)觀察員，理解孩子

讓家長(zhǎng)走入班級(jí)，成為班級(jí)觀察員，一方面可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)孩子的另外一面；另一方面也可以促進(jìn)孩子的表現(xiàn)。有了觀察與體驗(yàn)，我相信家長(zhǎng)在與孩子相處的過程中，會(huì)多一些同理心與耐心。

2.班級(jí)活動(dòng)，支持孩子

運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來為孩子加油吶喊，孩子們更拼了。元旦聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起包餃子、制作水果拼盤、玩游戲。這些親子活動(dòng)，把大家的心凝聚得更緊了。

3.班級(jí)表彰，欣賞孩子

家長(zhǎng)參與班級(jí)表彰活動(dòng)。家長(zhǎng)給孩子頒獎(jiǎng)，孩子也給家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯由班級(jí)定制。通過這個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以感受到孩子的成長(zhǎng)與快樂。

三、角色互換，增進(jìn)彼此了解

為了幫助孩子更好地理解父母，感恩父母，體會(huì)父母的不容易，我也會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！绑w驗(yàn)一日父母”的活動(dòng)就這樣如火如荼地開展了。觀察和體驗(yàn)家長(zhǎng)的一天，并用文字和視頻記錄下來。

1.為父母做頓飯

學(xué)生通過親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原來每天的一日三餐是這么煩瑣。從去超市買菜，再到洗菜、炒菜，最后到洗碗洗鍋，平時(shí)看似很簡(jiǎn)單的家務(wù)做起來也是不容易的。

2.體驗(yàn)父母工作

通過這樣一個(gè)活動(dòng)，孩子切身地了解了父母的職業(yè)，對(duì)父母有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了父母的辛苦。

四、家校共育微課程，提升家庭教育質(zhì)量

由于班級(jí)的很多家長(zhǎng)文化水平不高，他們需要一些方法的指導(dǎo)，從而更好地發(fā)現(xiàn)家庭教育問題，進(jìn)而解決家庭教育問題，更好地提升家庭教育的質(zhì)量。

1.班主任來支招

因?yàn)槲乙彩浅鯙槿四?，也需要不斷學(xué)習(xí)，所以平時(shí)看到一些好的文章、小視頻，經(jīng)常會(huì)在家長(zhǎng)群分享。在我的分享下，有的家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地采納好方法，對(duì)促進(jìn)親子關(guān)系有一定作用。

2.分享親子相處成功秘訣

“三人行，必有我?guī)熝伞！卑嗉?jí)里也不乏父母與子女之間相處融洽的家庭。我會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等場(chǎng)合，邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)進(jìn)行智慧分享。通過身邊真實(shí)案例的分享，能更加有效地幫助其他家長(zhǎng)找到可行的辦法，化解親子溝通的教育困惑。

3.家校聯(lián)系本架起溝通的橋梁

我們班的家校聯(lián)系本除了給孩子們?nèi)粘Ｓ涗浖易饕酝?，還有一個(gè)重要的作用，就是促進(jìn)親子溝通。在每日家作下方，專門有一塊“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”。為了充分發(fā)揮它的作用，我會(huì)時(shí)不時(shí)在家長(zhǎng)群拍下一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀寄語(yǔ)和孩子的所思所想，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)和家長(zhǎng)。這樣一來，家長(zhǎng)和孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，親子溝通更順暢和細(xì)膩了。

作為新時(shí)代的班主任，協(xié)同教育將是新時(shí)期家校合作的新特點(diǎn)，“家校共育指導(dǎo)師”將成為班主任的新角色。我們要及時(shí)更新教育理念，為家庭親子關(guān)系提供有質(zhì)量的智力支持，提升家庭教育質(zhì)量，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極作用！

（作者單位：江蘇省常州市北環(huán)中學(xué)）