在《少男少女》邂逅一片花海

鐘燦輝 黃嘉暉

回望過去，從2019年到2022年，我們先后舉辦了三屆“小作家杯”全國校園文學(xué)創(chuàng)作大賽。承蒙廣大作者與讀者朋友的厚愛，三屆大賽均反響熱烈，同時(shí)也涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的作家作品，為雜志社注入了一股新的力量。

2021年12月30日，第三屆“小作家杯”全國校園文學(xué)創(chuàng)作大賽正式啟動(dòng)，截至2022年8月30日，我們收到了來自全國各地的數(shù)百篇稿件。其中，不乏佳作美文。我們?cè)谶@片花海中徜徉、品鑒，優(yōu)中選優(yōu)，最終確定了本屆大賽的獲獎(jiǎng)作品。它們以蓬勃的姿態(tài)告訴我們，所有的技巧都應(yīng)讓位于真情，所有的雕琢都遜色于自然。

小學(xué)組：童心趣言，妙筆生花

翻閱小學(xué)組的稿件，我們驚嘆于小作者們的純粹。在他們筆下，文字被賦予了某種一塵不染的美，靈動(dòng)且輕盈，充滿清新之氣。

劉俊余的《梧桐樹蔭下的盛夏》，以一堂盛夏繪畫課為起點(diǎn)，正當(dāng)作者無從下筆之際，繪畫老師輕輕指向窗外。那是個(gè)充滿詩意的盛夏，枝條搖曳，蟬鳴聒噪，午后的陽光為眼前的梧桐樹鍍上一層金邊，嫩葉綠得發(fā)亮。作者茅塞頓開，靈感從筆尖傾瀉而出。師者的指點(diǎn)，正如那片落在梧桐樹上的暖陽，點(diǎn)燃了作者心中的盛夏。作者雖從小事入手，卻敘述得有聲有色，畫面感強(qiáng)，充溢著明亮、溫暖的色彩。

黃俊希的《遇見童詩》，以第一人稱的視角，帶領(lǐng)大家進(jìn)入了一個(gè)童詩世界。課間很短，只有十分鐘；課間也很長(zhǎng)，作者會(huì)跟隨童詩，盡情遨游于那個(gè)奇妙的境地，忘乎所以。在那里，雨點(diǎn)會(huì)寫字，星星從來不睡覺，陽光還會(huì)給泥土撓癢癢。置身其中，作者遇見了不一樣的自己。于是，作者拿起筆，悄悄寫下“遙遠(yuǎn)的村莊的回憶”。想象豐富，生動(dòng)爛漫，給人一種直抵靈魂的愜意與感動(dòng)。

吳海晴的《校門前的大樹》，通過一首現(xiàn)代詩，歌頌校門口的大榕樹，贊美像大榕樹一樣守護(hù)廣大學(xué)子的老師、家長(zhǎng)、保安……作者為我們帶來了啟發(fā)：即便在平凡歲月，我們身邊依舊存在著許多這樣的守護(hù)者，我們需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉生命中那些易被忽視的偉大。語言質(zhì)樸，極富生活氣息，以澄澈的靜謐發(fā)出磅礴的頌歌。

中學(xué)組：青澀記錄，真情綻放

花季少年們的心事，就這么綻放在我們眼前。它們熱烈、燦爛，又充滿焦灼、渴望。青春，正是在這些跌跌撞撞中，逐漸沸騰起來。

沈鑫華的《大山很美》，敘述了作者的心路歷程。在這里，作者向我們宣告了山區(qū)少年的另一種可能。誰說山區(qū)少年就必須要背負(fù)出身的壓力和世人的期待玩命苦學(xué)？比知識(shí)、分?jǐn)?shù)更重要的，是自己想要成為怎樣的一個(gè)人。那句“知識(shí)是用來武裝頭腦的工具，而不是套在你手腳上的鐐銬”，堪稱驚艷?；蛟S，這篇文章會(huì)讓部分讀者失望。盡管作者本身是個(gè)學(xué)霸，初中年年全校第一，但她并沒有迎合世人對(duì)山區(qū)少年的幻想，沒有分享任何因貧困而練就的提分秘籍。她只是深情地?cái)⑹鲋^往，并向世俗的偏見發(fā)出渺小而堅(jiān)定的吶喊。觀點(diǎn)新穎犀利，用細(xì)膩的筆觸寫出了青春的厚重，引人深思。

劉思蔓的《代溝》，講述了“我”和母親的矛盾沖突。一場(chǎng)化妝品風(fēng)波，折射出兩代人之間的代溝。女兒對(duì)潮流的追求，對(duì)美的渴望，母親并不理解，但她始終對(duì)女兒抱有一份深沉的愛，她愿意跨過隔閡，將心比心。作者在文章中加入不少像“閃片”“口紅”“臥蠶”“粉底液”等年輕、時(shí)尚的元素，給人眼前一亮的感覺，真實(shí)生動(dòng)地反映了當(dāng)代青少年前衛(wèi)的生活訴求。描寫細(xì)致，行文潑辣，張揚(yáng)著花季獨(dú)有的個(gè)性。

董沐風(fēng)的《一朵云的重量》，是本屆大賽中學(xué)組獲獎(jiǎng)作品中唯一一篇小說。主人公梁曉月在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的來自家人、閨蜜以及異性朋友的各種情感煩惱，都在歲月流轉(zhuǎn)中，得以釋懷。最難能可貴的是，作者身為少男，卻將少女的一顰一笑刻畫得栩栩如生，對(duì)少女心理變化的把控也較為出色。文風(fēng)溫婉，敘述清捷，少男少女之間美好而揪心的情誼，朦朧得如云般縹緲，令人回味無窮。

成人組：芳華想象，向陽飄香

多年后，歲月會(huì)改變我們的容顏，但青春的記憶卻難以褪色，且歷久彌香。于是，我們提筆緬懷，企圖通過文字去重現(xiàn)那段明媚與憂傷。有人說，青春寫作簡(jiǎn)單、淺白，沒有歷史感、社會(huì)性，可青春最真實(shí)、最成熟的模樣，本應(yīng)如此。

霍勉勉的《月光遐想曲》，屬于新人新作。小說緊扣大賽主題，既夠青春，亦有校園。月光皎潔，柔和似水，少年攥著泛潮的紙條，快步走向?qū)W校的未名湖畔。他要去赴約，懷著忐忑的心情，抱著莫名的期許。那個(gè)丁香般的姑娘正向他娉娉裊裊地走來，眼波盈盈，楚楚動(dòng)人。結(jié)局突破了校園小說轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、升學(xué)、留學(xué)等傳統(tǒng)的收尾定式，在意料之外，情理之中。全文流淌著一種若隱若現(xiàn)的古典美，就像戴望舒的《雨巷》，含蓄委婉，意境朦朧，但又少了一份哀怨，多了一份希望。

王紀(jì)金的《茉莉花開》，是一篇人物繁多的校園小說。在作者的巧妙構(gòu)思下，故事跌宕起伏，一波未平一波又起。隨著情節(jié)的推進(jìn)，真相愈發(fā)撲朔迷離。到底是誰舉報(bào)了肖寒在談戀愛？誰往他抽屜里倒水？是誰盜了王子玉QQ？熊天樂對(duì)肖寒耳語了什么？不看到最后，不知結(jié)局。此外，輕快的語調(diào)、俏皮的風(fēng)格以及頻繁的分段也迎合了當(dāng)下青少年的閱讀偏好，是該篇小說的亮點(diǎn)所在。

馮美香的《子佩同桌》，是一篇日記體校園小說?！拔摇钡耐蓝∽优迨莻€(gè)七年級(jí)的女生，患有抑郁癥，有厭學(xué)情緒，不喜歡上課，也不喜歡交朋友。后來，她在同學(xué)和老師的幫助下，走出了陰影，成為心理健康的學(xué)生。小說向讀者展示了“我”從11月16日至2月22日的四篇日記，一篇日記就是一個(gè)故事，“我”觀察并記錄了大家與丁子佩相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。敘述形式上較新穎，視角獨(dú)特，極具正能量。

結(jié)語

“青春”和“校園”是我們本屆大賽的主題。我們希望，“青春”不只是一個(gè)朦朧的年齡范疇，更應(yīng)是新銳、時(shí)尚、清新的代名詞；“校園”也不止是一個(gè)書聲瑯瑯的圣地，更應(yīng)是少男少女們因夢(mèng)澎湃、為情悸動(dòng)的起點(diǎn)。真心祝愿廣大作者能夠創(chuàng)作出更多滿足青少年閱讀需求的優(yōu)秀作品，讓校園文學(xué)的花海永遠(yuǎn)為青少年綻放。