• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    走近角落之燈,燃起進(jìn)取之光

    2023-05-30 20:26:49葛蕓蕓
    教育界·A 2023年1期
    關(guān)鍵詞:師愛策略評(píng)價(jià)

    【摘要】學(xué)潛生受自身因素和家庭因素的影響,往往需要教師選擇更適合、更高效的方式來幫助他們,讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí),教師要爭取家長的力量,家校合力共同引導(dǎo)學(xué)潛生逐步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)其未來的可持續(xù)發(fā)展,從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。

    【關(guān)鍵詞】學(xué)潛生;師愛;評(píng)價(jià);家校配合;策略

    作者簡介:葛蕓蕓(1995—),女,江蘇省南通市啟秀市北小學(xué)。

    數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,它在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)是初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),與其他學(xué)科相輔相成,尤其對(duì)學(xué)生空間觀念、應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)、推理能力的發(fā)展有著重要的影響。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。

    當(dāng)下,數(shù)學(xué)學(xué)潛生普遍存在。學(xué)潛生出現(xiàn)的因素是多樣的、復(fù)合的,主要?dú)w納為兩方面。第一,學(xué)潛生自身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為遲鈍,學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng),數(shù)學(xué)知識(shí)只是零散地堆積在大腦中,容易產(chǎn)生片面的理解;第二,學(xué)潛生自身意志力薄弱,拖拉作業(yè)甚至不做作業(yè),父母溺愛且不會(huì)管教孩子。本文所提的數(shù)學(xué)學(xué)潛生是第二種。對(duì)于這樣的學(xué)生,該如何幫助他們跟上課堂教學(xué),使他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?筆者根據(jù)學(xué)潛生的年齡、心理特點(diǎn)并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),歸納了以下幾點(diǎn)策略。

    一、師愛無言助信心

    教育家呂型偉曾經(jīng)說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛?!鄙钜?yàn)橛袗鄄抛兊脺嘏叶嗖?。愛的存在方式是多樣的,如父親內(nèi)斂的愛,母親溫柔的愛,長者慈祥的愛,近鄰間善意的愛,同學(xué)間滋潤心田的愛等。而教師對(duì)學(xué)生的愛是將千萬種情感匯聚在一起的純粹且獨(dú)具智慧的愛。

    教師的工作是教書育人,顧名思義,教師既需要授業(yè),也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈上的滋養(yǎng)。學(xué)潛生恰恰在這兩方面是最欠缺的。因此,教師要想辦法激發(fā)學(xué)潛生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)生活的喜愛以及對(duì)未來的憧憬,讓他們?cè)趷鄣淖甜B(yǎng)中茁壯成長。

    (一)課堂中

    在課堂中,優(yōu)秀的學(xué)生多能主動(dòng)坐正,踴躍發(fā)言,而學(xué)潛生常常需要教師不斷地關(guān)注和提醒。對(duì)于性格內(nèi)斂、較為膽小的學(xué)潛生,教師往往需要溫柔以待,用柔聲細(xì)語為其解決學(xué)業(yè)的困惑。

    有的學(xué)潛生下午的課堂狀態(tài)會(huì)較為倦怠、疲憊,教師與學(xué)生多次擺事實(shí)、講道理并且與家長多次溝通都不起作用,此時(shí)教師可以試試以下方法:讓學(xué)生自省,若是發(fā)現(xiàn)自己注意力不集中,可以主動(dòng)站起來

    聽課。

    如果有學(xué)潛生在課堂中做小動(dòng)作、開小差,經(jīng)過多次批評(píng)還是老樣子,教師可以每隔5分鐘或10分鐘表揚(yáng)這位學(xué)潛生,以重復(fù)的表揚(yáng)來提醒學(xué)生端正課堂態(tài)度。

    若是有學(xué)潛生常常游離于課堂之外,不積極參與課堂教學(xué),教師可以采取簡單的方式來幫助學(xué)潛生樹立自信心,如讀數(shù)學(xué)題,進(jìn)行簡單計(jì)算,列舉題干中的已知條件等方式,以使他們從中獲得學(xué)習(xí)的成就感,并通過及時(shí)、真誠的肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng),培養(yǎng)他們大膽、積極、主動(dòng)回答問題的自信心。

    綜上所述,教師要用無言的師愛去喚醒學(xué)潛生內(nèi)心向上的力量,用表揚(yáng)推動(dòng)其滿懷自信地向前邁步。

    (二)作業(yè)中

    做作業(yè)時(shí),學(xué)潛生常常會(huì)因?yàn)槌e(cuò)數(shù)字、計(jì)算錯(cuò)誤、不理解題意等原因出錯(cuò)。此時(shí),教師可以這樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,如果學(xué)生出錯(cuò)是由于抄錯(cuò)數(shù)字或是某一步驟出錯(cuò),可以再給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并修正;如果是解題思路出了問題,教師可讓學(xué)生分析解題思路,再對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)潛生朝正確的方向思考,直到能夠正確解題。

    而若是學(xué)潛生的作業(yè)反映出其基礎(chǔ)較為薄弱,教師則需要為學(xué)潛生定制個(gè)性化的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)以簡單的基礎(chǔ)題為主,批改作業(yè)時(shí)教師要及時(shí)肯定學(xué)潛生的進(jìn)步,可以加上多樣化、有特色、能吸引學(xué)生眼球及具有正向指導(dǎo)意義的評(píng)語,如“有進(jìn)步,繼續(xù)加油!”“繼續(xù)努力,你會(huì)更優(yōu)秀!”“你的作業(yè)做得越來越出色了!”,或是具有時(shí)代氣息的評(píng)價(jià)語,如“給你的作業(yè)點(diǎn)贊!”,以拉近師生之間的距離,激發(fā)學(xué)潛生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

    二、剖析入微助成長

    學(xué)潛生是發(fā)展中的人,他們?cè)诔砷L過程中往往會(huì)犯錯(cuò)誤。有的教師會(huì)直接批評(píng)學(xué)潛生,但最終會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)潛生不管怎么批評(píng)還是止步不前,教學(xué)效果不如預(yù)期。怎樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)潛生?教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)可采取以下方式。

    (一)由評(píng)價(jià)主體的單一化轉(zhuǎn)換為多元化

    作業(yè)中的錯(cuò)誤,其實(shí)是學(xué)生成長路上的奠基石,是他們與數(shù)學(xué)進(jìn)行切磋后擦出的美麗火花?!盎e(cuò)的最高境界是自化?!睂W(xué)潛生在犯錯(cuò)后會(huì)自責(zé)、羞愧,會(huì)想要拼搏努力,只是苦于找不到努力的方向,這時(shí)他們往往需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

    教師可以每節(jié)課留3分鐘時(shí)間進(jìn)行集體表揚(yáng),先請(qǐng)學(xué)生自評(píng),讓“認(rèn)為本節(jié)課自己有進(jìn)步”的學(xué)生舉手發(fā)言,再請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià),“認(rèn)為本節(jié)課誰的表現(xiàn)有進(jìn)步”,并請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言。

    學(xué)生們的互評(píng)各不相同,有的覆蓋面廣,有的觀察細(xì)微,會(huì)指出教師都沒留意到的小細(xì)節(jié),這種評(píng)價(jià)往往最能滋潤學(xué)潛生的心田。

    最后,教師再進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,主要表揚(yáng)未被表揚(yáng)到的學(xué)潛生,對(duì)他們進(jìn)行正向引導(dǎo)和鼓勵(lì),指出他們的不足之處并進(jìn)行指導(dǎo)。

    評(píng)價(jià)主體的多元化既能幫助學(xué)生從多方面、多角度了解自身學(xué)習(xí)的不足,還能加深學(xué)潛生與教師間的情感。教師要指出他們存在的問題與不足,來引導(dǎo)他們?cè)诓铄e(cuò)中進(jìn)行反思,在差錯(cuò)中悄悄蛻變。

    (二)由絕對(duì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換為個(gè)體差異評(píng)價(jià)

    對(duì)于學(xué)潛生的評(píng)價(jià)不應(yīng)以班級(jí)整體水平作為參照,而應(yīng)與其自身各個(gè)不同階段進(jìn)行差異性比較,如可以關(guān)注學(xué)潛生是否比上周進(jìn)步、是否掌握了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),是否完成了錯(cuò)題本的記錄,是否完成了預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)任務(wù)等,盡可能地關(guān)注學(xué)潛生自身的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

    并且,在對(duì)學(xué)潛生進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)時(shí),教師還要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化評(píng)價(jià),這就需要教師在日常教學(xué)過程中更細(xì)致、更全面地了解班級(jí)中學(xué)潛生的情況,提出更有針對(duì)性的意見,讓學(xué)潛生感受到教師的關(guān)懷和自我進(jìn)步、自我價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    三、轉(zhuǎn)化策略

    (一)建立成長檔案

    每一位學(xué)生都需要建立成長檔案,主要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往情況等。學(xué)潛生的轉(zhuǎn)化,更需要成為教師的重點(diǎn)工作常抓不懈。

    具體而言,數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)潛生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、家庭因素等制訂階段性、差異化的幫扶方法,并及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況記錄到成長檔案中,以便作為依據(jù),研究下一階段的教學(xué)方案,爭取使學(xué)潛生獲得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

    (二)加強(qiáng)家校合力

    教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中,家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育處于主導(dǎo)地位。教師可積極發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢(shì),加大監(jiān)督力度,助推學(xué)潛生提高學(xué)習(xí)效率。

    教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與學(xué)潛生家長進(jìn)行線上家訪,加強(qiáng)與家長的溝通交流,了解學(xué)潛生的作業(yè)完成情況。比如,若學(xué)潛生有不帶作業(yè)、未完成作業(yè)等情況,家長可以及時(shí)反饋給教師,加強(qiáng)家校溝通;教師也可以利用微信或QQ等渠道,輔助家長對(duì)學(xué)潛生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

    例如,對(duì)于說忘帶作業(yè)卻堅(jiān)持自己做了的學(xué)潛生,教師可以要求家長將學(xué)生的作業(yè)拍給教師,避免錯(cuò)怪學(xué)生。這樣一方面可以提高家長對(duì)學(xué)潛生的責(zé)任心和關(guān)注度,另一方面可以督促學(xué)潛生及時(shí)完成作業(yè),同時(shí)避免學(xué)生拖拉作業(yè)的可能,也避免師生間產(chǎn)生誤會(huì)與矛盾,幫助學(xué)潛生逐步養(yǎng)成專注且不拖拉作業(yè)的好習(xí)慣。

    (三)制訂假期學(xué)習(xí)計(jì)劃

    對(duì)于文化程度較低且缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的家長,數(shù)學(xué)教師要在寒暑假期間與家長就學(xué)潛生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)接,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)潛生的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們利用好寒暑假實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

    比如,教師可指導(dǎo)家長定期提醒學(xué)潛生預(yù)習(xí)新學(xué)期的數(shù)學(xué)課程,適當(dāng)采取家庭小練習(xí)的方式來督促學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們做到真預(yù)習(xí)、爭進(jìn)步。教師也可以發(fā)送生動(dòng)、有趣、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課程的視頻鏈接,督促學(xué)潛生預(yù)習(xí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    不僅如此,平時(shí)在家中,學(xué)潛生在預(yù)習(xí)、完成作業(yè)時(shí)有不會(huì)的問題,也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)隨時(shí)向教師請(qǐng)教。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)幫助學(xué)潛生解決數(shù)學(xué)問題,督促他們充分利用假期時(shí)間學(xué)習(xí),能夠助力學(xué)潛生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    (四)建立小教師制度

    對(duì)于性格內(nèi)斂、不善表達(dá)的學(xué)潛生,教師該怎么指導(dǎo)他們呢?教師可以在班級(jí)中建立小教師制度,挑選學(xué)習(xí)成績好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小教師一職,幫助內(nèi)向的學(xué)潛生完成轉(zhuǎn)化。

    小教師與教師最重要的區(qū)別有兩方面,一方面小教師有利于解決班級(jí)人數(shù)多,不方便進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)指導(dǎo)的問題,保證轉(zhuǎn)化學(xué)潛生的各項(xiàng)工作能井然有序地開展。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)潛生而言,面對(duì)同齡的同學(xué),他們更容易克服提問的羞怯情緒,敢于向小教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)問題。

    另一方面,教師的教學(xué)思路與學(xué)生的思考方向有所差別,會(huì)存在教師講題時(shí)學(xué)潛生聽不懂,小教師一講他們就頓悟了的現(xiàn)象,因此建立小教師制度也是為了方便學(xué)潛生更簡單、快速地理解題意,解決問題,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

    小教師的選人標(biāo)準(zhǔn)為班級(jí)中學(xué)有余力且有一定的語言表達(dá)能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生,采用一個(gè)小教師幫助兩位同學(xué)的方式。小教師制度既能激發(fā)學(xué)潛生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,也能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生爭當(dāng)小教師的熱情,有助于推動(dòng)班級(jí)整體的進(jìn)步,減少學(xué)潛生的數(shù)量。

    (五)采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

    教師可針對(duì)小教師和學(xué)潛生的表現(xiàn)采取相應(yīng)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。表揚(yáng)是為了幫助學(xué)潛生建立學(xué)習(xí)信心,肯定小教師的付出與努力;獎(jiǎng)勵(lì)是為了持續(xù)激發(fā)學(xué)潛生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。教師可半個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì),按照學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步程度等情況分為優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、中等獎(jiǎng)勵(lì)和常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)。

    對(duì)于貢獻(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的小教師或?qū)W潛生,教師可按照具體情況給予優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或中等獎(jiǎng)勵(lì),常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)用于有小進(jìn)步的學(xué)潛生。眾所周知,學(xué)潛生不可能一下子就達(dá)到學(xué)優(yōu)生的水平,為避免打擊他們的積極性,教師還可以不定期地發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì),在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)潛生的同時(shí)不僅要具體指出他們的進(jìn)步之處,還要提出下一階段的學(xué)習(xí)要求,使他們始終保持較高的學(xué)習(xí)

    熱情。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]胡凡中,劉效莉.追尋煥發(fā)生命活力的課堂[J].教學(xué)與管理,2008(32):24-25.

    [2]洪立勇.學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合形成教育合力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(15):4

    猜你喜歡
    師愛策略評(píng)價(jià)
    SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評(píng)價(jià)
    石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
    例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
    平凡而真摯的師愛
    我說你做講策略
    高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體策略
    以師愛詮釋教育
    基于Moodle的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
    Passage Four
    保加利亞轉(zhuǎn)軌20年評(píng)價(jià)
    多維度巧設(shè)聽課評(píng)價(jià)表 促進(jìn)聽評(píng)課的務(wù)實(shí)有效
    體育師友(2012年4期)2012-03-20 15:30:10
    桓仁| 油尖旺区| 濮阳市| 互助| 门源| 土默特右旗| 安平县| 吴堡县| 丹棱县| 沈丘县| 广平县| 大理市| 阳春市| 青浦区| 个旧市| 伊通| 云梦县| 临沂市| 沛县| 和政县| 贞丰县| 长宁县| 南阳市| 明水县| 景泰县| 青神县| 赤峰市| 万山特区| 海南省| 万载县| 财经| 郸城县| 东方市| 繁峙县| 江门市| 佳木斯市| 邳州市| 云龙县| 山丹县| 堆龙德庆县| 颍上县|