家有『慢羊羊』

文/小粟媽

如果在孩子上小學(xué)后，問(wèn)他們父母“娃最令你們頭大的問(wèn)題是什么”，動(dòng)作慢、注意力不集中大多是排名第一的?？傆袐寢寫n心地說(shuō)，總覺(jué)得把孩子帶壞了，看到孩子做作業(yè)磨蹭真的好絕望。

兒子的慢是從幼兒園就開(kāi)始了的，無(wú)論吃飯、畫畫還是手工永遠(yuǎn)都是最后一個(gè)完成或者根本就完不成，老師叫集合排隊(duì)，他也是不慌不忙、東張西望，慢悠悠地排到隊(duì)伍的最后。

那會(huì)兒我分析他為什么慢，思來(lái)想去覺(jué)得主要的原因就是注意力不集中，因?yàn)樗偸且贿呑鲋诸^上的事，一邊開(kāi)始神游。

因?yàn)榭偢簧险９?jié)奏，上中班時(shí)，我把他從公辦幼兒園轉(zhuǎn)到了蒙氏幼兒園，想著可以規(guī)避公辦園整齊劃一的管理制度和集體式訓(xùn)練帶來(lái)的多維打擊。但蒙氏班也是講究集體和規(guī)則的，盡管教學(xué)活動(dòng)是個(gè)體獨(dú)立展開(kāi)的。

在兒子入蒙氏園3個(gè)多月時(shí)老師告訴我，她們都在努力幫助兒子提高生活方面的主動(dòng)性，比如每天早上進(jìn)班后換鞋，他都不是主動(dòng)的，需要提醒才能完成，快的時(shí)候5分鐘，慢的時(shí)候10多分鐘。幾位老師商量著平時(shí)多鼓勵(lì)，逐步減少提醒次數(shù)，但兒子的進(jìn)步并不明顯，有一天早上老師就特意忍著沒(méi)有提醒兒子，看他不依賴于提醒到底要用多久才能完成換鞋，結(jié)果那天兒子居然坐在換鞋凳上一上午，就一直看著別的小朋友各自做著自己的事……

在家里自然也是慢的，但我們?nèi)胰艘捕荚陂L(zhǎng)期的“折磨”中妥協(xié)了，不急的事隨他自己的節(jié)奏，急的事就直接代勞了。

過(guò)程中也不是沒(méi)努力過(guò)，只是收效甚微，總是鼓勵(lì)著鼓勵(lì)著就倦怠了，通常好轉(zhuǎn)持續(xù)不了兩周又退回原形，作為爸媽也是很挫敗。

進(jìn)小學(xué)后“矛盾”全面爆發(fā)

就這么一直時(shí)好時(shí)壞反反復(fù)復(fù)，幼兒園畢業(yè)，帶著這慢吞吞的習(xí)慣，兒子進(jìn)了小學(xué)。

如果說(shuō)幼兒園時(shí)期動(dòng)作慢的問(wèn)題還能通過(guò)我們的心態(tài)調(diào)整和搭把手、代個(gè)勞來(lái)粉飾太平，進(jìn)了小學(xué)后，“慢”的問(wèn)題就再也無(wú)法掩飾了，一系列的問(wèn)題開(kāi)始爆發(fā)。

比如早上上學(xué)，不能再像幼兒園時(shí)那么自由散漫了，小學(xué)要求必須8點(diǎn)前進(jìn)校門，于是7點(diǎn)起床后，衣服得在10分鐘內(nèi)穿好，洗漱得在10分鐘內(nèi)完成，早飯得在15分鐘內(nèi)吃完，中間沒(méi)有太多彈性時(shí)間，基本上每件事都得踩著時(shí)間點(diǎn)完成。

然而這樣的節(jié)奏對(duì)兒子來(lái)說(shuō)完全就是另一世界，他整個(gè)人就是蒙的，每做完一件事根本不知道接下來(lái)要做什么。與其說(shuō)是他趕著上學(xué)，不如說(shuō)是我們趕著上學(xué)，全家人打仗似的拎著他做完這件事立馬做下一件事。

若不是我們這么拎著，他就只能每天餓著肚子去上學(xué)。也是餓過(guò)幾次的，他自己倒是無(wú)所謂，但我們擔(dān)心啊，擔(dān)心不吃早飯會(huì)腦部供氧不足，注意力、反應(yīng)力都會(huì)受影響。但是終究不是回事，我們每天一大早就很煩躁。

最可怕的是回家寫作業(yè)慢，能引發(fā)出一連串的反應(yīng)。畢竟剛?cè)雽W(xué)，想著還是應(yīng)該抓一抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是整晚整晚地盯著他寫作業(yè)。但這也使得我的情緒越來(lái)越失控，越來(lái)越嘮叨，和兒子三天兩頭陷于冷戰(zhàn)。無(wú)休止的糾纏讓我們彼此都很疲憊。

我和老公的關(guān)系也變得緊張起來(lái)，容易為一點(diǎn)點(diǎn)小事發(fā)生沖突。因?yàn)樵就黹g孩子睡下之后是我們兩人的聊天時(shí)間，但是因?yàn)槲掖叽倭艘煌砩蠈?shí)在太煩躁了，兒子睡下后我壓根不想說(shuō)話、不想做事、不想思考，只想一屁股癱坐在沙發(fā)上，有時(shí)居然會(huì)刷手機(jī)刷到睡著。

在頻繁的深夜吵架后，我意識(shí)到我們的家庭已經(jīng)陷入一種非常不健康的狀態(tài)。

我突然反問(wèn)自己：“自己這么日復(fù)一日地盯著催著，到底有什么用？?jī)鹤诱娴挠凶兛靻?？?/p>

答案顯然很明確：沒(méi)有。

我和老公找了一天一起統(tǒng)計(jì)了一下當(dāng)天我對(duì)兒子說(shuō)“快點(diǎn)”這個(gè)詞的次數(shù)，結(jié)果把我自己嚇了一跳，我居然說(shuō)了53次！而這也只是集中在早上的30分鐘和晚間的3小時(shí)。也就是說(shuō)，平均每4分鐘就要說(shuō)一次“快點(diǎn)”。

這是多么可怕的頻率??？?jī)鹤訉?duì)我的催促聲早已從最初的免疫到了“逆反”。

要做的不是改造，而是理解

我再次開(kāi)始思考關(guān)于兒子動(dòng)作慢的問(wèn)題，但這次我想的不再是如何讓他變快，而是如何讓我們不再陷入這樣的惡性循環(huán)。

有了過(guò)去失敗的經(jīng)驗(yàn)，我也開(kāi)始回歸到理性的心態(tài)，不再期待只是講些道理、鼓勵(lì)鼓勵(lì)就能把他扭過(guò)來(lái)。他已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，我們也不是不管孩子的家庭，孩子還是這樣的行為，這其中除了管教，也一定有孩子自己內(nèi)在性格的原因。

我是否真的了解過(guò)兒子內(nèi)心真正的需求？?jī)鹤邮欠褚恢鄙钤谝粋€(gè)慢悠悠的孤獨(dú)星球里，他不理解“快節(jié)奏星球”的人的生活方式和快樂(lè)源泉是什么？在他的感受里，是不是覺(jué)得我的催促聲就像是抽著陀螺的鞭子一刻不停在向他甩去，而他需要的其實(shí)是媽媽伸過(guò)去一雙溫暖的手，摟抱住他。

所以，我要做的并不是把兒子從一個(gè)動(dòng)作慢的孩子改造成一個(gè)動(dòng)作快的孩子，而是要去感受和理解他“動(dòng)作慢”背后到底是什么樣的思維在支持著他這樣的節(jié)奏，哪些是他自己認(rèn)可、覺(jué)得舒適的部分，哪些是他自己也希望提速但是不知道如何著手需要我們幫一把的。

這么一想，我突然覺(jué)得自己的壓力也小了很多。要做的事并沒(méi)有很難，只需要先觀察一陣子，先弄清楚兒子動(dòng)作慢的真正原因是什么，再去決定做什么、如何做。

磨時(shí)間是因?yàn)橄胍菹⒑头潘?/h2>

當(dāng)我不再催著他必須在5分鐘內(nèi)收拾好書包，不再計(jì)較他洗個(gè)澡又多花了20分鐘時(shí)，我的心態(tài)明顯舒緩下來(lái)了。

我開(kāi)始有了一些全新的解讀。

比如兒子收拾書包雖然總是不利索，手一會(huì)兒摸這一會(huì)兒摸那的，以前我總是數(shù)落他做事不專心，但是進(jìn)入他的視角后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想休息。收拾書包的時(shí)間就像我們上完一天班后坐在地鐵上刷個(gè)手機(jī)放松一下，他其實(shí)是需要在緊張的作業(yè)時(shí)間后有一點(diǎn)舒緩的時(shí)間！雖然作業(yè)寫得并不快，但對(duì)他而言，內(nèi)心仍然是緊繃的。

再比如兒子開(kāi)始洗漱前總要先上大號(hào)，還要用智能馬桶圈沖個(gè)屁屁，沖完了還要烘干，我以前總罵他貪圖享受，有時(shí)還強(qiáng)行阻止他用，但是進(jìn)入他的視角后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)間正是他的放空時(shí)間，他也很愿意和我聊聊天，借著這樣的時(shí)間說(shuō)說(shuō)當(dāng)天學(xué)校里發(fā)生的事。

再比如，他淋浴也總是特別特別慢，不催他的情況下會(huì)洗40分鐘，水龍頭就一直嘩嘩地開(kāi)著，他一邊哼唱著歌、一邊在起了霧氣的淋浴房玻璃門上畫畫，以前我為了避免他磨蹭，總捧著他的換洗內(nèi)衣候在淋浴房門口，一直催一直催，但是進(jìn)入他的視角后，我發(fā)現(xiàn)他的洗澡時(shí)間其實(shí)很有男人回家在車?yán)镒胄r(shí)的意思，這是他一天中最為獨(dú)立、不被打擾的時(shí)間，唱歌、畫畫，說(shuō)明此時(shí)的他內(nèi)心很快樂(lè)。他每天要承受學(xué)習(xí)的壓力，還要承受我的罵罵咧咧，還能保持這份內(nèi)心的快樂(lè)，我是不是反而應(yīng)該慶幸呢？

所有的這些看似在慢悠悠地消耗時(shí)間，其實(shí)都是他需要時(shí)間空間來(lái)釋放他白天壓力的表現(xiàn)。雖然他需要舒緩的時(shí)間比別的孩子多，但我也需要考慮到，一個(gè)慢節(jié)奏的孩子，白天在學(xué)校跟著學(xué)校的節(jié)奏跑一天的確也要比別的孩子累太多。

當(dāng)我弄清楚了以上所有，我發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題其實(shí)也并不困難了。比如，我和他約定了寫作業(yè)后專門有一段閑聊時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)短由他自己決定，吃吃零食、喝杯牛奶、和爸爸媽媽一起聊聊天，當(dāng)兒子在這個(gè)放松時(shí)間被徹底滿足后，后續(xù)做事情就快多了。

終于找到了寫作業(yè)慢背后的原因

當(dāng)我不再焦慮，心情平靜下來(lái)后，我也終于看到兒子最讓我傷腦子的寫作業(yè)慢背后的真正原因。

比如，兒子寫字特別慢，寫一頁(yè)紙大約40來(lái)字，別的孩子應(yīng)該最多在半小時(shí)左右完成，但兒子卻經(jīng)常要寫上2-3小時(shí)，因?yàn)樗褜懽之?dāng)成了雕琢。寫每一個(gè)字，起筆在哪、落筆到哪，他都要精確思量過(guò)再下筆，而每寫一筆、他還要停下來(lái)，提口氣再接著寫下一筆。當(dāng)然下筆再小心，最后寫出來(lái)也總會(huì)有哪個(gè)偏旁大一點(diǎn)、哪個(gè)部首小了點(diǎn)、哪個(gè)撇或捺的彎曲度不夠好……于是他又會(huì)拿起橡皮，全部擦掉重新寫。

所以兒子看似寫字很慢，但事實(shí)是他對(duì)字的美觀有著自己很高的要求，這樣的一種追求，是只有真正得到滿足才會(huì)停下腳步的，我的那些催促敲打?qū)τ谒约簣?jiān)定的信念來(lái)說(shuō)，無(wú)疑就是障礙！

當(dāng)然，也有一些是很不好的習(xí)慣。比如我發(fā)現(xiàn)兒子碰到難題時(shí)就會(huì)陷于停滯狀態(tài)，這時(shí)候他不會(huì)努力思考，而是開(kāi)始做小動(dòng)作、分神了；也比如他每寫完比較難的一題都會(huì)習(xí)慣性地讓自己放松一下，摸一下桌上的東西或者東張西望發(fā)發(fā)呆，再拉回到作業(yè)本上又是幾分鐘后的事了，這些都會(huì)導(dǎo)致他做作業(yè)的時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)。

不過(guò)這些問(wèn)題解決起來(lái)也不是很難，我只要求他做一件事——要不斷提醒自己不要從題目中跳出去。碰到難題時(shí)，思考不能中斷，如果想不清楚，就讀題、大聲地讀題；做完一道題覺(jué)得開(kāi)心時(shí)，不要用休息一下來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己，因?yàn)樘鋈ズ笤偬M(jìn)來(lái)，會(huì)比保持在做題狀態(tài)里要累得多。這些小方法，兒子非常輕松地接受了，而且完全不抵觸。

孩子其實(shí)也是清楚自己在哪些地方存在問(wèn)題的，他也很渴望把問(wèn)題解決，誰(shuí)不希望自己是好孩子呢？

變化是看得見(jiàn)的

就這樣，切換到兒子的角度，我從整天催促，到欣賞兒子慢悠悠地享受快樂(lè)時(shí)光、讀懂他寫作業(yè)慢背后的堅(jiān)持、給他壞習(xí)慣的解決方法，兒子一個(gè)學(xué)期下來(lái)幾乎像換了一個(gè)人似的。

眼下兒子幾乎每天都能在學(xué)校完成作業(yè)，每天一定要自己起床，睡前設(shè)好鬧鈴，早上一聽(tīng)到鬧鈴就起床，麻溜兒地完成所有的事，有時(shí)還能提前10多分鐘出門。晚上的閑聊時(shí)間還一直保持著，有時(shí)能從9點(diǎn)多放松到10點(diǎn)半，雖然我內(nèi)心也會(huì)有點(diǎn)可惜，把應(yīng)該睡覺(jué)的時(shí)間都浪費(fèi)了，但一想到這是兒子最最需要的時(shí)間也就不再糾結(jié)，這個(gè)時(shí)間給到他的是內(nèi)心的滋養(yǎng)、開(kāi)心的積累，這真的比多睡半小時(shí)重要得多啊！

而我也真的明白了，當(dāng)咱們焦慮的時(shí)候就好像是戴上了一副墨鏡，看不到孩子每個(gè)動(dòng)作背后的原因，生生地把我們和孩子隔絕在了兩個(gè)世界里。