論新課程背景下初中英語德育教育的滲透途徑

傅金媚

1. 初中英語德育教育的滲透意義

初中學(xué)生存在一定的逆反心理，其逆反心理主要表現(xiàn)為：不受教、不聽話、常頂嘴。大多數(shù)學(xué)生都不喜歡一成不變的教學(xué)方式，不希望教師布置過多的作業(yè)任務(wù)，他們想要探索未知領(lǐng)域，接觸新鮮事物。在這種情況下，英語教師在組織教學(xué)活動時(shí)，就必須尊重學(xué)生的主體意愿，必須與他們建立良好的師生關(guān)系，也必須創(chuàng)新教學(xué)方法、授課方式等，通過德育教育的有效滲透，幫助學(xué)生真正地學(xué)好英語，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，穩(wěn)步提升英語水平。經(jīng)研究，英語教材中也有非常多的德育素材，教師要針對這些素材進(jìn)行深入的挖掘，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)不足，借此提高全體學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，在英語教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，英語教師所開展的課堂教學(xué)活動，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，為其提供自主學(xué)習(xí)、小組合作、獨(dú)立思考的機(jī)會，應(yīng)多角度滲透德育教育，從而將所有學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有文化、有理想的人。這樣一來，學(xué)生走出校園，參與社會活動，必然會大力推進(jìn)社會現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快。再從另一方面來看，推進(jìn)英語教學(xué)的工作，進(jìn)行德育教育的滲透，將初中學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，不僅僅是學(xué)科教學(xué)的重中之重，更加是社會發(fā)展以及民族發(fā)展的必然要求。在教學(xué)實(shí)踐期間，英語教師需要整合德育知識、德育素材，并圍繞主要的教學(xué)內(nèi)容組織德育為主題的課堂活動;需要從情感角度、自然角度和社會角度出發(fā)，給予學(xué)生有效的引導(dǎo)，同時(shí)尊重他們的主體意愿，進(jìn)一步提升他們的主體優(yōu)勢和主體創(chuàng)造力，鼓勵他們學(xué)以致用所學(xué)知識，盡自己的最大努力，為了社會現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？偠灾?，德育教育在初中英語教學(xué)中的滲透勢在必行，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，積極探索有效的滲透途徑，研究多元化的滲透方式，是英語教學(xué)工作者無法推卸的重要責(zé)任。

2. 初中英語課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析

2.1 教師思想觀念太過陳舊

在應(yīng)試教育理念的影響下，英語教師在課程教學(xué)活動中更加重視對“理論知識”的講授和對學(xué)生“成績水平”的考核，對語法教學(xué)和詞匯教學(xué)的重視程度比較高，卻常忽視學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)以及綜合實(shí)踐能力的提高，因此導(dǎo)致課程教學(xué)的效果不盡人意，且教學(xué)的難度越來越大，許多學(xué)生形成了定勢思維，文化素質(zhì)并不高，很難突破自我，達(dá)到學(xué)以致用的目的，真正地走向成熟。在這種情況下，德育教育的滲透具有一定的挑戰(zhàn)性，錯過最佳的滲透時(shí)機(jī)，將在很大程度上制約學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 學(xué)生思想認(rèn)知存在偏差

在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，教育改革進(jìn)程在加快，全新的教育方式已被應(yīng)用到英語課堂，雖為學(xué)生英語知識的有效學(xué)習(xí)提供了很大幫助，卻也引發(fā)了一系列的問題。例如：部分學(xué)生未能樹立正確的價(jià)值觀，無法吸收那些正確的、先進(jìn)的思想文化，尚不具備抵制不良風(fēng)氣的能力，身心成長過程中會遭遇很多障礙，難以克服眼前的困難，更難在日后的學(xué)習(xí)發(fā)展中盡顯主體優(yōu)勢以及主體創(chuàng)造力。再如：部分學(xué)生的思想認(rèn)知出現(xiàn)了較大偏差，對英語文化的學(xué)習(xí)不足，甚至存在表面化的理解，課堂的德育滲透過于形式化，使學(xué)生的自學(xué)動力明顯下降，學(xué)科成績的進(jìn)步空間十分有限，無法找準(zhǔn)未來的發(fā)展方向，在更短時(shí)間內(nèi)走向成熟，從而創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

3. 新課程背景下初中英語德育教育的滲透途徑

3.1 做好教學(xué)準(zhǔn)備，滲透德育教育

初中英語課堂的德育滲透離不開教材和課本，教師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要將特色的素材及大量的德育元素融為一體，要直接與學(xué)生對話，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的閱讀理解能力，幫助他們積累更多的英語知識，同時(shí)形成正確的價(jià)值觀、是非觀。與此同時(shí)，教師要依據(jù)“教學(xué)大綱”，根據(jù)新課改的具體要求，進(jìn)行德育教育的課堂滲透，不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，并解答學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生的各種疑問，施以提問教學(xué)方法，迅速提升課堂的德育水平，使得德育教育的實(shí)際滲透取得最佳效果。比如說，在教學(xué)仁愛版八年級英語上冊Unit 2 Keeping Healthy時(shí)，筆者在與學(xué)生對話時(shí)，會用問題：“What are your health problems？ Do you usually pay attention to your own health？ What healthy lifestyle do you know？”直接激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的興趣。之后會布置閱讀練習(xí)任務(wù)，提出要求：“Next， please read the text carefully and learn new words and phrases carefully， so as to have a better understanding of the correct ways to keep healthy summarized in the text.”使學(xué)生按要求完成閱讀任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識及自主學(xué)習(xí)能力的提高。最后，教師可以繼續(xù)用“提問教學(xué)+板書教學(xué)”的方式，也可以展示視頻和圖片，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到“Keeping Healthy”的重要性，在德育滲透中有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

3.2 運(yùn)用名言警句，滲透德育教育

英語教師需要在平時(shí)的教學(xué)中靈活地運(yùn)用“名言警句”，讓德育教育滲透在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并幫助學(xué)生更快地積累豐富的寫作素材，以便在之后的寫作訓(xùn)練活動中有話可寫，有能力寫出優(yōu)秀的英語作文。比如說，筆者經(jīng)常用“Keep on going never give up.”來激勵學(xué)生，會用“Experience is the best teacher.”引導(dǎo)學(xué)生，也會結(jié)合實(shí)際的案例，講解“Never do things by halves.”這句話的真正含義，允許學(xué)生提出自己的疑問，從而在有效的師生互動中整體優(yōu)化德育教育的滲透效果。此外，筆者會以對話教學(xué)的方式，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性：“One persons strength is limited after all. Only by concentrating the strength of the individual and relying on the strength of the team can you make your study more successful.” “Working in groups to learn new knowledge in English class will greatly promote your ability development.”在充分激發(fā)學(xué)生的合作興趣后，再提出一些小任務(wù)：（1） Collect some famous sayings and epigrams by yourself.? ? ? ? ? （2） Learn a famous saying every day.（3） Share famous sayings and epigrams with each other， keep them in mind， and always alert yourself.這樣一來，英語課堂的德育滲透更加常態(tài)化，對于初中學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的全面發(fā)展產(chǎn)生的實(shí)際影響會越來越大。

3.3 關(guān)心尊重學(xué)生，滲透德育教育

每一名學(xué)生都希望得到教師的鼓勵和表揚(yáng)，也希望教師真正地尊重自己，并且公平地對待自己。英語教師在實(shí)際教學(xué)中，可采取鼓勵性的教學(xué)策略，并施以啟發(fā)性的引導(dǎo)措施，對話學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，滲透德育，關(guān)注全體學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，愛上英語課，學(xué)會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極而主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，筆者班上有這樣一位學(xué)生，他的英語基礎(chǔ)雖然薄弱，卻有很大的潛力待開發(fā)。因此，我經(jīng)常邀請他到辦公室，利用課下的時(shí)間幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難，通過施以“個體化”指導(dǎo)，確保這位學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)感興趣、有動力。此外，我還會在課堂互動中主動提問他，在他回答完問題后，用：“Thats right！” “You are a brave man！” “I see your progress. You should continue to keep your enthusiasm for learning！”等鼓勵性的話，推動他積極鞏固基礎(chǔ)性的英語知識，形成更強(qiáng)的自信心和求知欲，使他主動追趕其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，樂于參與小組合作學(xué)習(xí)活動，從而在教師的關(guān)愛以及同學(xué)的幫助下，努力學(xué)好英語知識。

3.4 開展課外活動，滲透德育教育

德育教育的有效滲透也將是英語課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要過程。英語教師在完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)后，要進(jìn)行教材內(nèi)容和德育元素的再次開發(fā)，要設(shè)計(jì)一些精彩的、有趣的、特色的課外活動，全面強(qiáng)化初中學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的能力，真正為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造性的發(fā)展奠定下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，筆者經(jīng)常開展“英語沙龍”主題活動，會讓學(xué)生去搜集相關(guān)資料，從而找出中國的傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日的區(qū)別。再如，筆者會結(jié)合教材中有關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容，開展演講比賽、英語辯論賽等主題活動，要求學(xué)生多收集一些課外知識，在活動期間對環(huán)境保護(hù)有著更加全面的認(rèn)識，不斷踐行環(huán)保理念，為了環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總而言之，德育教育在初中英語課堂教學(xué)中的有效滲透是至關(guān)重要的。因此在新課程背景下，英語教師應(yīng)積極探尋新途徑，并深入研究新策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、道德素養(yǎng)、英語水平，努力培育出大批高素質(zhì)人才，爭取滿足整個社會的人才需求。