少兒爵士鼓教學(xué)初探

李海明

當(dāng)代教育更加注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在百姓生活質(zhì)量不斷提升的同時(shí)，許多家長(zhǎng)更加愿意拓展孩子的文化活動(dòng)和個(gè)人才藝。音樂(lè)作為世界上廣為流傳的一種文化藝術(shù)，許多家長(zhǎng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。少兒爵士鼓的學(xué)習(xí)并不是為了培養(yǎng)出專業(yè)的音樂(lè)人才隊(duì)伍，更多的側(cè)重于培養(yǎng)孩子的興趣愛好、文化理念、道德修養(yǎng)，充實(shí)孩子日常的精神生活，鍛煉孩子的信心。少兒爵士鼓作為一種節(jié)奏感較強(qiáng)的演奏樂(lè)器，少兒更加樂(lè)于參與其中，在樂(lè)器演奏過(guò)程中獲得較強(qiáng)的滿足感和獲得感。爵士鼓作為一種打擊樂(lè)，沒(méi)有發(fā)音上的困擾，孩子在演奏過(guò)程中有助于左右腦的發(fā)育，鍛煉四肢協(xié)調(diào)能力?？偠灾?，從當(dāng)代教育理念以及社會(huì)文化發(fā)展的過(guò)程中來(lái)看，少兒的音樂(lè)興趣培養(yǎng)以及爵士鼓教學(xué)已經(jīng)成為音樂(lè)教育的新趨勢(shì)。

一、學(xué)習(xí)爵士鼓的好處

爵士鼓可以起到開發(fā)智力的作用。爵士鼓作為節(jié)奏感較強(qiáng)的打擊樂(lè)，需要學(xué)生各個(gè)肢體部分的靈活配合。有關(guān)研究顯示，少兒階段進(jìn)行爵士鼓的學(xué)習(xí)可以有效幫助孩子右腦快速進(jìn)行發(fā)育，促進(jìn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時(shí)，演奏時(shí)需要背誦、觀察樂(lè)譜，這對(duì)孩子的記憶能力、觀察能力都起到了極好的鍛煉效果。

爵士鼓學(xué)習(xí)還能夠鍛煉孩子的社交能力。爵士鼓教學(xué)一般都是在十幾人的課堂上進(jìn)行，這需要每個(gè)孩子與各個(gè)教師、學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系，這對(duì)孩子的人際交往能力有著極大的幫助。課堂上富有節(jié)奏感的音樂(lè)演奏以及同齡人之間的相處，能夠在潛移默化中改變孩子的性格，讓他們變得更加開朗自信，愿意與人交流。

爵士鼓能夠提升孩子的自身榮耀感。雖然許多孩子學(xué)習(xí)爵士鼓的目的是為了培養(yǎng)自身興趣愛好，但是一旦孩子在此過(guò)程中形成自己的興趣愛好，開發(fā)出表演天賦，也可以參加國(guó)家的等級(jí)考試，這對(duì)孩子今后的升學(xué)考試、才藝表演都有著極大的幫助，能夠提升自身的榮耀感。

二、當(dāng)代少兒爵士鼓教學(xué)特點(diǎn)

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，對(duì)于孩子的音樂(lè)培養(yǎng)有了更加前衛(wèi)的教育理念，許多家長(zhǎng)將爵士鼓學(xué)習(xí)當(dāng)作孩子自身的興趣愛好培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中亦是如此，教師更加側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。爵士鼓特有的律動(dòng)節(jié)奏以及表演方式深受孩子喜愛，基于這種發(fā)展特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)采取相應(yīng)的策略以及藝術(shù)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從“有趣”到“樂(lè)趣”再升華到“志趣”，遵循“做中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)原則。

三、傳統(tǒng)鼓教學(xué)的噪音問(wèn)題

爵士鼓噪音很難消除。這門樂(lè)器存在生產(chǎn)制造工藝不盡合理。音量太大，超出了音樂(lè)樂(lè)音標(biāo)準(zhǔn)，音色太差、不夠動(dòng)聽等諸多有待與生產(chǎn)商解決的技術(shù)問(wèn)題，使得想學(xué)爵士鼓的人望而卻步。他們最擔(dān)心噪音擾民問(wèn)題，同時(shí)最受不了的是學(xué)習(xí)者自己。試想一下，連自己都受不了的聲音怎么會(huì)讓周圍的人覺得舒服呢？所以經(jīng)常會(huì)聽到很多人說(shuō)爵士鼓這個(gè)專業(yè)之所以是冷門，最主要是因?yàn)槁曇籼蟮脑胍魡?wèn)題。其實(shí)作為鼓的使用者來(lái)講，很多有待解決的音色、音量等問(wèn)題不是不知道。但畢竟這是一門新興的樂(lè)器門類，沒(méi)有系統(tǒng)完善的生產(chǎn)制造手段，樂(lè)器廠商沒(méi)有從根本上解決噪音問(wèn)題。演奏家或鼓教師也只能在傳統(tǒng)的使用過(guò)程中去創(chuàng)造自己的一些個(gè)人辦法以進(jìn)一步解決。比如通過(guò)調(diào)音、鼓腔內(nèi)用海綿、棉花填充等，以達(dá)到減小音量、減少泛音的目的。但無(wú)論怎么處理，爵士鼓噪音太大的問(wèn)題還是不能從根本上得到解決。因此只能改革傳統(tǒng)爵士鼓教學(xué)操作模式，引進(jìn)新的教學(xué)手段，才能發(fā)展爵士鼓的教學(xué)。用一套鼓教學(xué)的可以采用靜音鼓皮的套鼓教學(xué)，它的優(yōu)點(diǎn)是可以在任何場(chǎng)地使用，成本也較低，只需要將鼓皮換成靜音鼓皮即可，這樣也可以訓(xùn)練學(xué)生把作品和基本功練習(xí)全都在靜音套鼓上去完成。缺點(diǎn)是靜音鼓皮沒(méi)有套鼓的音色概念，無(wú)法感受音色的魅力。用兩套鼓教學(xué)的教師，可采用一套用靜音鼓皮和鼓刷結(jié)合。鼓刷的運(yùn)用好處很多，能保證套鼓的音色又能降低噪音，缺點(diǎn)是無(wú)法進(jìn)行雙跳與多跳滾奏訓(xùn)練。用電子鼓的教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，教師要懂得傳統(tǒng)教學(xué)的措施外，還要深入學(xué)習(xí)研究電子鼓多媒體教學(xué)手段。電子鼓可以調(diào)節(jié)音量大小，解決了噪音大的問(wèn)題。其音色豐富，解決了傳統(tǒng)套鼓音色單一的問(wèn)題。同時(shí)電子鼓還可以編輯、設(shè)置鼓手自己喜歡的音色風(fēng)格，滿足了不同音樂(lè)風(fēng)格類型。電子鼓存儲(chǔ)的伴奏示范音樂(lè)完全可以直接用于跟練教學(xué)，缺點(diǎn)也是無(wú)法進(jìn)行力度控制訓(xùn)練。靜音鼓聲部的作品更是學(xué)生們練習(xí)模擬現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)最好的訓(xùn)練方式。因此，選用一套電子鼓進(jìn)行教學(xué)與傳統(tǒng)爵士鼓結(jié)合是比較好的設(shè)置方案。近年來(lái)又出現(xiàn)了一種網(wǎng)狀鼓皮，同時(shí)配套有鏤空網(wǎng)狀的金屬镲片，既降低了音量又保持了音色，還能進(jìn)行雙跳與多跳滾奏訓(xùn)練，還保護(hù)了孩子的聽力，是目前最好的學(xué)習(xí)方式。

四、學(xué)習(xí)步驟和變通唱譜

作為伴奏樂(lè)器，加上爵士鼓本身的樂(lè)器特點(diǎn)所限制，它沒(méi)有固定音高、沒(méi)有旋律、沒(méi)有和聲等重要音樂(lè)元素，使許多鼓手在學(xué)習(xí)過(guò)程中聽不懂音樂(lè)。也許有些學(xué)生通過(guò)幾年的努力學(xué)習(xí)，掌握了一定的基本技術(shù)，但一旦融入到樂(lè)隊(duì)中便出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。也就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)樂(lè)隊(duì)配合訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)聽不懂，只知道基本的演奏技巧，這樣單一的模式會(huì)耽誤很多學(xué)生的前程，會(huì)使他們無(wú)法長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下去。所以很多的爵士鼓教師在挑選學(xué)生時(shí)，都要求學(xué)習(xí)過(guò)或同時(shí)學(xué)習(xí)其它相關(guān)的音樂(lè)門類。如學(xué)習(xí)其它樂(lè)器、學(xué)習(xí)演唱或音樂(lè)理論課程。在這個(gè)問(wèn)題上我認(rèn)為爵士鼓學(xué)習(xí)者必須會(huì)看懂兩套譜：旋律譜（簡(jiǎn)譜或線譜）和鼓譜。本人總結(jié)的學(xué)習(xí)步驟如下：（1）熟練唱爵士鼓譜;（2）唱鼓譜打鼓點(diǎn)（口手一致）;（3）熟練唱作品旋律;（4）唱作品旋律打鼓點(diǎn)（口手不一致）;（5）在（4）的基礎(chǔ)上對(duì)伴奏帶。其中（4）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。跟著作品旋律打基本鼓點(diǎn)時(shí)還容易跟準(zhǔn)，但一碰到一次的加花填充過(guò)后，鼓點(diǎn)的節(jié)奏不是快了就是慢了。解決的方法就是變通唱譜，即無(wú)加花填充時(shí)唱作品旋律打鼓點(diǎn)。加花填充時(shí)唱加花鼓點(diǎn)節(jié)奏。這樣把鼓節(jié)奏和旋律很好地結(jié)合起來(lái)變通唱譜，學(xué)生就比較容易掌握好演奏的作品了。另外對(duì)伴奏帶最好用復(fù)讀機(jī)先分段對(duì)帶子，在分段掌握的基礎(chǔ)上完整對(duì)全曲。復(fù)讀機(jī)最大的好處就是復(fù)讀操作方便，可以從任意一段重復(fù)播放。還有一個(gè)好處是可以變速。剛開始配音樂(lè)時(shí)可以降速慢到演奏者能完全到達(dá)的速度，然后逐步加速鞏固，最后到達(dá)原速。這樣由易到難，分段練習(xí)，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破，讓學(xué)生全面科學(xué)地掌握爵士鼓的演奏。

五、跟著音樂(lè)作品演奏訓(xùn)練

跟音樂(lè)作品訓(xùn)練是模擬樂(lè)隊(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的有效方法。跟練就是模仿之意，模仿可以說(shuō)是音樂(lè)學(xué)習(xí)最重要的能力。音樂(lè)感覺的好壞實(shí)際就是音樂(lè)模仿能力的大小，尤其針對(duì)孩子教學(xué)更為有用，小孩的天性就是善于模仿，也許他根本就不懂得什么音樂(lè)理論、樂(lè)理等知識(shí)。但在音樂(lè)演奏進(jìn)行中，可以通過(guò)模仿去完成，可以通過(guò)純粹的聽覺去判斷音樂(lè)的走向、律動(dòng)、段落層次、音樂(lè)的高潮處理、所表達(dá)的情感等等。他可以很輕松地去感受音樂(lè)的魅力，而不需要教師流行灌輸。小孩在音樂(lè)中去感受學(xué)習(xí)大大增強(qiáng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。具體措施很簡(jiǎn)單，直接播放CD音樂(lè)作品，學(xué)生跟練演奏就可以了。留住音樂(lè)中的鼓聲部，就是要讓學(xué)生在跟練的過(guò)程中去學(xué)會(huì)聽辨，并教會(huì)學(xué)生如何去聽辨。當(dāng)然，這不是純粹的視唱練耳教學(xué)，這個(gè)跟練演奏可以貫穿在爵士鼓教學(xué)的始終一。學(xué)生能按CD中的音樂(lè)作品演奏下來(lái)，就說(shuō)明學(xué)生至少已經(jīng)聽懂了鼓的聲部，然后結(jié)合記譜訓(xùn)練就容易簡(jiǎn)單了。跟練的實(shí)質(zhì)就是模仿演奏，模仿不是自己的創(chuàng)作，但卻為日后的自我創(chuàng)作訓(xùn)練帶來(lái)靈感，它能幫助學(xué)生分析處理音樂(lè)，尋找音樂(lè)創(chuàng)作的規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、打擊樂(lè)重奏、合奏訓(xùn)練

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候可能無(wú)法參加現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，最有效的辦法就是打擊樂(lè)重奏、合奏的訓(xùn)練，這就可以由爵士鼓教師自已來(lái)勝任完成，訓(xùn)練形式可根據(jù)作品需要與學(xué)生人數(shù)靈活安排，兩人可進(jìn)行小軍鼓組合，爵士鼓組合或爵士鼓與手鼓組合;三人可進(jìn)行兩爵士鼓加手鼓的組合等形式。可以是純粹的打擊樂(lè)重奏也可以安排有伴奏音樂(lè)合奏。多人組合同樣可以安排好樂(lè)器的分配，并且要以針對(duì)不同程度的樂(lè)器分配方式進(jìn)行輪流演奏訓(xùn)練。優(yōu)點(diǎn)非常明顯，比模擬現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練方式又進(jìn)了一步，這實(shí)際就是直接的運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練了，有條件的學(xué)生就可以直接進(jìn)入樂(lè)隊(duì)實(shí)踐了，進(jìn)入樂(lè)隊(duì)實(shí)踐訓(xùn)練才是爵士鼓教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán)，并且這才算得上是真正意義上的學(xué)與運(yùn)用的結(jié)合。真正的音樂(lè)演奏道路才算是開始，而事實(shí)上的具體音樂(lè)作品處理應(yīng)用中去訓(xùn)練學(xué)生的爵士鼓教學(xué)模式才是最直接的實(shí)用措施，它是最直接的教學(xué)手段，因此，加強(qiáng)打擊樂(lè)重奏、合奏訓(xùn)練是樂(lè)隊(duì)配合訓(xùn)練的最重要的基礎(chǔ)。

七、積累教學(xué)曲目

教學(xué)曲目是反映教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的實(shí)踐積累與實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。作為教師首先要聽得多、看得多、意識(shí)要開放，不能喜歡搖滾音樂(lè)就聽搖滾音樂(lè)，喜歡交響音樂(lè)排斥通俗音樂(lè)，要全面地吸收不同音樂(lè)種類的營(yíng)養(yǎng)，包括現(xiàn)代流行時(shí)尚音樂(lè)、輕音樂(lè)、交響音樂(lè)、民族音樂(lè)、兒童音樂(lè)等各種音樂(lè)形式。不管哪種音樂(lè)種類形式，它們都是相通的藝術(shù)門類，一個(gè)全面的音樂(lè)演奏家或教師應(yīng)該具備豐富的音樂(lè)修養(yǎng)，不排斥自已的未知領(lǐng)域，不對(duì)不懂的音樂(lè)門類抱有成見。應(yīng)該用一種積極開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)接受新的音樂(lè)品種，這樣才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。比如有些年長(zhǎng)的教師在教學(xué)過(guò)程中，喜歡用過(guò)去流行的老作品去教授學(xué)生。實(shí)際上，教師要知道現(xiàn)今的青少年他們喜歡什么、不喜歡什么。教師要知道并試著去理解。當(dāng)然，很多經(jīng)典的老作品是必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)有傳統(tǒng)就沒(méi)有繼承與創(chuàng)新的存在。這說(shuō)明教學(xué)選曲非常重要，爵士鼓屬于現(xiàn)代流行、通俗音樂(lè)的代表性樂(lè)器。要時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)今世界流行音樂(lè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，全面深入地學(xué)習(xí)新作品，才能真正體現(xiàn)時(shí)代特征。當(dāng)然古典音樂(lè)根本沒(méi)有爵士鼓的演奏，因?yàn)槟莻€(gè)年代還沒(méi)有產(chǎn)生這樣的現(xiàn)代樂(lè)器。但恰恰相反，我們更應(yīng)該吸收古典音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)，古典音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)是現(xiàn)代音樂(lè)人最重要的音樂(lè)基礎(chǔ)，所以市面上出版的很多古典加流行配器的輕音樂(lè)很暢銷，雅俗共賞，既滿足古典音樂(lè)愛好者的口味，又能讓學(xué)習(xí)現(xiàn)代流行音樂(lè)的學(xué)生更為全面地結(jié)合古典音樂(lè)的技術(shù)運(yùn)用。因此可以說(shuō)，聽得越多，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟力就會(huì)越強(qiáng)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力就會(huì)得到更大的提高。爵士鼓教師因此要建立一套完善的教學(xué)曲庫(kù)，配備音響、DV、各種音樂(lè)類型的CD、VCD以備教學(xué)之用。這樣一來(lái)，教師教學(xué)的興趣增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也增強(qiáng)了;教師的音樂(lè)視野開闊了，學(xué)生的興致也提高了。

總而言之，少兒爵士鼓教學(xué)是一個(gè)側(cè)重于興趣培養(yǎng)、塑造情感的學(xué)習(xí)過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)中要始終堅(jiān)持《綱要》精神，需要廣大教師不懈的努力鉆研，促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展，讓它成為音樂(lè)教學(xué)大花園中的一朵盛開的奇葩！

*本文系福建三明教育學(xué)院2020立項(xiàng)課題《小學(xué)管樂(lè)團(tuán)高效訓(xùn)練與可持續(xù)發(fā)展的研究》成果。立項(xiàng)號(hào)：JYKT—20018。