打造班本化紅色文化建設(shè)

廖婷

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出，要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，始終高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，著力培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。在各級(jí)各類學(xué)校中深入開展愛(ài)國(guó)主義教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求。

在綱要指導(dǎo)下，根據(jù)任教班級(jí)的具體情況，從班級(jí)文化建設(shè)層面將愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容融入其中。打造班本化的紅色文化環(huán)境、開展系列紅色文化主題班會(huì)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，以形成班本化的班級(jí)紅色文化建設(shè)。

一、打造班本化的紅色文化環(huán)境

在班級(jí)紅色文化建設(shè)中，將紅色文化與班級(jí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造浸潤(rùn)式的紅色文化氛圍，讓學(xué)生感受到紅色精神內(nèi)涵，幫助學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?，樹立堅(jiān)定理想信念，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，厚植紅色基因，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。為此，在打造班本化的紅色文化環(huán)境的過(guò)程中，以《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為指引，根據(jù)學(xué)生年齡特質(zhì)設(shè)計(jì)符合年齡需求的多元紅色文化環(huán)境。例如：在班級(jí)墻的布置上，教師可以和學(xué)生共同設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年”等主題的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)撿拾廢紙箱、礦泉水瓶的方式賺取零用錢，為貧困山區(qū)兒童募捐，并以照片的形式記錄下來(lái)展示在文化墻上，以此激勵(lì)自己更加努力，成為一名新時(shí)代好少年；設(shè)計(jì)“百年黨史歷程”板塊，學(xué)生與家長(zhǎng)一同發(fā)掘百年黨史中的紅色文化資源，以時(shí)間軸為線索，通過(guò)圖畫、海報(bào)等形式加以展示；在班級(jí)文化建設(shè)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，全班學(xué)生共同為班級(jí)取班名、制定班訓(xùn)、班風(fēng)以及班級(jí)口號(hào)，如以“紅領(lǐng)巾班”為班名，“知識(shí)合一，知識(shí)報(bào)國(guó)”為班風(fēng)，“自律”為班訓(xùn)、“我們都是紅孩子，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民”為班級(jí)口號(hào)等，以此構(gòu)建班級(jí)紅色文化環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)融入紅色文化環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)所學(xué)黨史知識(shí)和紅色故事等，定期對(duì)班級(jí)紅色文化主題內(nèi)容進(jìn)行更新，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到紅色文化的深刻內(nèi)涵，逐步豐富學(xué)生的內(nèi)在精神世界，提高愛(ài)惜和保護(hù)班級(jí)文化環(huán)境的主動(dòng)性。

二、開展系列“講好紅色故事 傳承紅色基因”主題班會(huì)

在組織學(xué)習(xí)黨史的主題班會(huì)課時(shí)，教師可以依據(jù)班本化理念，根據(jù)本班的實(shí)際學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)內(nèi)容。例如，舉辦“講好紅色故事 傳承紅色基因”系列主題班會(huì)課，將具體學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為：1.學(xué)生了解黨的歷史上的重要事件、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；2.學(xué)生了解黨的奮斗歷程和祖國(guó)大事記；3.講好紅色故事。班會(huì)課通過(guò)“讀、看、唱、畫、寫、講”等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，生動(dòng)呈現(xiàn)黨的百年光輝歷史，不僅極大鼓舞了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，而且使其感悟革命精神、傳承紅色基因，潛移默化地為他們樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

三、開展系列“踏尋百年黨史歷程”綜合實(shí)踐活動(dòng)

習(xí)近平總書記曾在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史。”因此，教師應(yīng)在大綱的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)計(jì)多元化的“踏尋百年黨史歷程”綜合實(shí)踐活動(dòng)，助力學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育。充分利用文化館、紀(jì)念館、博物館等資源開辟第二課堂，作為激發(fā)青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情、弘揚(yáng)紅色文化的重要陣地。

1.“踏尋百年黨史歷程”綜合實(shí)踐活動(dòng)——“中國(guó)共產(chǎn)黨從這里出發(fā)”

習(xí)近平總書記給中國(guó)少年先鋒隊(duì)第八屆代表大會(huì)上的致信中指出：“新時(shí)代，少先隊(duì)要高舉隊(duì)旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時(shí)代新人，團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少先隊(duì)員做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著?！?/p>

“紅領(lǐng)巾班”通過(guò)開展“踏尋百年黨史歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨從這里出發(fā)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀中共一大會(huì)議舊址，實(shí)地了解1921年7月23日中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)的召開經(jīng)過(guò)，以及中國(guó)共產(chǎn)黨的正式成立。活動(dòng)中，學(xué)生們莊嚴(yán)宣誓，齊唱“中國(guó)少年先鋒隊(duì)”隊(duì)歌，繼承中國(guó)共產(chǎn)黨的革命傳統(tǒng)，勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉身體，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的好品德，立志成為在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。通過(guò)此次黨史學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明理、增信、崇德。一段歷史，一種精神，一種情感，由此學(xué)生不僅習(xí)得了知識(shí)，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感也愈發(fā)強(qiáng)烈。

2.“踏尋百年黨史歷程”綜合實(shí)踐活動(dòng)——“黨的故事我來(lái)講”

為認(rèn)真落實(shí)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》，按照全國(guó)少工委關(guān)于少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾講解員”有關(guān)部署，做革命故事的講述者、革命精神的傳承者。為此，“紅領(lǐng)巾班”開展了“踏尋百年黨史歷程”綜合實(shí)踐活動(dòng)——“黨的故事我來(lái)講，爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾講解員”。同學(xué)們走進(jìn)江西省革命烈士紀(jì)念堂，通過(guò)參加“紅領(lǐng)巾講解員”課堂，學(xué)習(xí)方志敏、劉和珍等1600余名江西籍和在江西犧牲的外省籍烈士事跡，爭(zhēng)當(dāng)一名光榮的“紅領(lǐng)巾講解員”。同時(shí)，利用節(jié)假日進(jìn)行場(chǎng)景模擬練習(xí)，為參觀群眾講解革命烈士的事跡。同學(xué)們?cè)谥v解的過(guò)程中，通過(guò)激情澎湃的語(yǔ)言把對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)人民的愛(ài)戴之情表達(dá)出來(lái)。在“黨的故事我來(lái)講，爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾講解員”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生既感受到了紅色力量，又激發(fā)了愛(ài)國(guó)之情。

紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)，紅色文化資源既是革命先輩用鮮血和生命譜寫的光輝事跡，也是他們豐富智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)的見(jiàn)證，這些對(duì)于學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成與精神品格的塑造具有積極影響。班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著密切聯(lián)系，為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高，教師應(yīng)將紅色資源融入班級(jí)文化建設(shè)中，通過(guò)多種途徑推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定信念，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的同時(shí)促進(jìn)紅色文化的傳承與弘揚(yáng)。

責(zé)任編輯/黃敏慧