肖 萍,張 佳,唐新軍,劉 洋,劉 焱,李鋒霞
(新疆工程學(xué)院 機電工程學(xué)院,830023,新疆烏魯木齊)
新疆工程學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校,主要任務(wù)是培養(yǎng)工程一線的應(yīng)用型人才,為地方或區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個檢驗,是學(xué)生一個重要的歷程,需要認真對待。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中,該學(xué)院也進行了過程化的培養(yǎng),包括選題、開題、中期答辯、過程指導(dǎo)、成績評定等[1-3]。本文通過分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題,給出解決方法,使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中收獲很大。
未能較好地結(jié)合具體學(xué)情優(yōu)化設(shè)置畢業(yè)設(shè)計題目,學(xué)院學(xué)生有來自新疆南北疆的和內(nèi)地的,學(xué)生高考的分數(shù)相差較大,同樣的畢業(yè)設(shè)計題目對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生難易程度不同。例如大學(xué)四年掛科率都很高的學(xué)生本身基礎(chǔ)就弱,理論分析、計算、設(shè)計的能力偏弱,傳統(tǒng)的設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計題目對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生較難。教師在制定題目時一定要考慮實際情況,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以考慮制定難度大一點、具有提升作用的題目,避免出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計“一鍋端”的現(xiàn)象,以免效果不佳[4-7]。
學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計查重是在大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)中知網(wǎng)上查的,學(xué)院要求設(shè)計論文的重復(fù)率在30%以下才滿足畢業(yè)答辯要求。但是機械類設(shè)計需要引用較多專用語言和規(guī)范化的設(shè)計過程,易出現(xiàn)較高重復(fù)率,存在學(xué)生為了降重而降重的情況,特別對于部分少數(shù)民族學(xué)生而言,語言表達能力確實有限,論文中的文字表述“一言難盡”,好多學(xué)生為了降重,把論文改得面目全非,與實際撰寫的論文相差較大。經(jīng)與他們交流,學(xué)生反饋確實心里想的和寫出來的差別很大,不知道怎么表述。論文中出現(xiàn)了很多口語化的文字表述,而且學(xué)生不知如何準確表達。
通過和學(xué)生交流探討,發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生前期浪費了大量的時間,個別學(xué)生以找工作為借口將畢業(yè)設(shè)計拖到答辯前1 月完成,在態(tài)度上就很不端正。學(xué)生論文的規(guī)范問題也比較嚴重,論文文字表述口語化嚴重,對語句通暢性不能精心打磨推敲,論文的標題、格式不統(tǒng)一,中英文標點混用,全角、半角混用,圖表清晰度不夠,都是從網(wǎng)上下載的,非常隨意。論文內(nèi)容也寫得特別粗糙,經(jīng)不起推敲。
經(jīng)過改革,將畢業(yè)設(shè)計時間由原來的大四下學(xué)期提前至大四上學(xué)期,畢業(yè)設(shè)計題目的申報工作放在大四上學(xué)期9 月下旬至10 月底。畢業(yè)設(shè)計雙選工作放在10 月底到11 月上旬,在此階段需要對畢業(yè)設(shè)計題目嚴格把關(guān),根據(jù)工作量進行評估,不合適的提出具體整改要求,重視開題前的準備工作,使學(xué)生熟悉所選題目。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的下達和開題報告在11 月中旬至12 月初進行。中期答辯在大四下學(xué)期開學(xué)后的六七周進行,對學(xué)生的計劃進度安排進行核實,對是否能夠按時完成進行評估,對存在的問題提出具體要求。查重在答辯前2 周內(nèi)進行。最后指導(dǎo)教師、評閱教師給出成績,進行答辯后給出綜合成績。這樣做的優(yōu)點是將大四下學(xué)期相當一部分工作提前分散完成,有效減輕該學(xué)期前半段的畢業(yè)設(shè)計強度。
針對準備攻讀碩士研究生的學(xué)生,建議做一些本專業(yè)有深度的設(shè)計,包括實驗仿真、數(shù)值模擬等。參與學(xué)科競賽或大賽的學(xué)生,可申請免做畢業(yè)設(shè)計,具體要求如下:可用學(xué)術(shù)論文替代,學(xué)生在校期間,以第一作者在省級以上期刊發(fā)表論文且注明作者單位為新疆工程學(xué)院,字數(shù)不少于5 000 字;學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、機械設(shè)計大賽、建模大賽等國家認可的大賽并獲得省級以上獎勵,可以用大賽獲獎代替畢業(yè)設(shè)計;學(xué)生獲批國家實用新型專利三項以上或發(fā)明專利一項以上,可以用專利代替畢業(yè)設(shè)計。針對已聯(lián)系好就業(yè)單位的學(xué)生,可讓其在就業(yè)單位工作崗位上進行自主崗位實習(xí)并且結(jié)合具體工作(可以做實驗得到實驗數(shù)據(jù)并進行分析)完成畢業(yè)設(shè)計。針對一些比較大的課題,可以進行項目的拆分,每個同學(xué)完成設(shè)計的一部分,例如采棉機械就是比較大的機械,可以把這個機械分為好幾大塊:液壓系統(tǒng)、采棉頭部件、操作系統(tǒng)、風(fēng)力輸棉系統(tǒng)等。
在畢業(yè)設(shè)計題目選題階段,要充分考慮學(xué)生的具體學(xué)情。給導(dǎo)師分配好學(xué)生后,導(dǎo)師要和被指導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的微信群、釘釘群或QQ 群,提前與學(xué)生溝通聯(lián)系,了解具體學(xué)情,與學(xué)生雙向溝通后,因材施教,指導(dǎo)教師擬定不同層次的題目,結(jié)合生產(chǎn)實際和學(xué)生具體學(xué)情(學(xué)生的就業(yè)崗位、實習(xí)崗位、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生擅長領(lǐng)域等)進行題目的擬定。新疆工程學(xué)院是一所應(yīng)用型本科高等院校,其面向新疆礦山開采、風(fēng)力發(fā)電、鋁業(yè)制造、硅產(chǎn)業(yè)等地方特色產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)新疆經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才。基于此,機械類畢業(yè)設(shè)計題目與實踐結(jié)合較緊密,可以選擇指導(dǎo)教師的教科研課題的一部分內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)?;?qū)嵙?xí)單位的相應(yīng)實驗設(shè)備選擇做實驗,可以選擇在企業(yè)畢業(yè)實習(xí)中遇到的相關(guān)問題進行解決,也可以來源于工程實踐或社會調(diào)查?;贠BE(成果導(dǎo)向教育)理念,選題擬定為以下方向:設(shè)計類、實物或模型加工類,機械零部件的夾具設(shè)計及加工工藝分析、虛擬仿真、實驗,機械控制、機器人等。選題題目宜小不宜大,要考慮學(xué)生涉及知識的廣度和深度。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目可以和新疆實際產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,例如新疆盛產(chǎn)棉花、紅棗、核桃、玉米、小麥、葵花、土豆、瓜果等,畢業(yè)設(shè)計題目就可以是小型土豆收獲機的設(shè)計、紅棗分級去核一體機的設(shè)計、小型馬鈴薯播種機的設(shè)計、葡萄干烘干分選一體機的結(jié)構(gòu)設(shè)計等;新疆能源產(chǎn)業(yè)有煤礦、發(fā)電等,設(shè)計題目可以是皮帶輸送采樣裝置的改造設(shè)計、皮帶輸送機的設(shè)計、煤礦井下噴霧降塵智能裝置的創(chuàng)新設(shè)計等。也可根據(jù)工程需要和社會實踐選題,新疆牧場較多,牛羊較多,課題可以選擇方形牧草打卷機的設(shè)計、飼料粉碎機的設(shè)計、基于協(xié)作焊接機器人的檁托板智能焊接系統(tǒng)設(shè)計、汽車前翼子板沖壓工藝及模具設(shè)計、152F 汽油機連桿加工工藝及夾具設(shè)計等。
文獻搜集包括文獻檢索、文獻管理和文獻閱讀三方面。要告訴學(xué)生查找文獻的基本范圍和方法,方法為論文關(guān)鍵字搜索,查找教材、專著、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、官方網(wǎng)站或核心期刊進行檢索。需要辯證看待檢索的文獻,文獻的結(jié)果不一定是最優(yōu)的解釋,科研過程是螺旋式上升的。文獻管理的方法是以實際寫作需求進行分類,對每篇論文的核心內(nèi)容和引用進行整理。整理的文獻哪些適合于全文的,哪些適合于部分,都做好標記。文獻閱讀要精讀和泛讀相結(jié)合,學(xué)生和教師進行交流討論,不懂的地方如果不影響設(shè)計內(nèi)容,暫時先放一放,如果是必須要用的,可以延伸閱讀。
在設(shè)計過程中首先給出設(shè)計規(guī)范,要求學(xué)生按照要求來做,沒有規(guī)矩不成方圓。指導(dǎo)教師給出畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫要求,例如:摘要要扼要敘述說明論文的內(nèi)容、特點,文字要精煉,字數(shù)300 字左右;關(guān)鍵詞3~5個,目錄按照三級目錄;正文要求8 000 字以上,包括緒論、設(shè)計主體、結(jié)論;致謝要誠懇、恰當,參考文獻按照設(shè)計要求不少于15 條等。對論文格式也給出具體要求,如字號、字體、表格、圖表、注釋等的具體要求。
學(xué)生根據(jù)設(shè)計題目,給出設(shè)計大綱,制定具體可執(zhí)行的畢業(yè)設(shè)計計劃表,學(xué)生以每周為一個單元,認真做好工作進程記錄,并將已完成論文內(nèi)容以縮略圖形式截圖。每一條計劃均應(yīng)有詳細的考核結(jié)果,便于督促和考查畢業(yè)設(shè)計進展情況。學(xué)生至少每周必須與指導(dǎo)教師見面接受指導(dǎo),并記錄每次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見。
例如以“測溫槍外殼注塑模具設(shè)計及關(guān)鍵零件加工工藝編制”這個畢業(yè)設(shè)計的一次指導(dǎo)過程為例,學(xué)生一周的工作內(nèi)容是:完成推出機構(gòu)(如圖1 所示)的確定、完成脫模力的計算、對脫模機構(gòu)進行布局。教師指導(dǎo)、檢查意見:在設(shè)計推出機構(gòu)時應(yīng)盡量設(shè)置在動模一側(cè),這樣打開時就可以跟著動模運動,從而容易取出,在推出時有質(zhì)量保證,推出的動作要簡單、可執(zhí)行度高,方便操作,并且還要求精準復(fù)位,可以完美地讓兩個模合住。
圖1 推出機構(gòu)
嚴格中期檢查制度,在設(shè)計過程中甚至可以設(shè)置兩次檢查,以期更好地監(jiān)管設(shè)計過程。中期檢查要求學(xué)生每個人做好PPT,匯報目前已完成的任務(wù)、未完成的任務(wù)、存在的問題、擬解決的方法,以及對指導(dǎo)教師的建議或意見。中期檢查答辯組的教師根據(jù)學(xué)生的匯報對學(xué)生的完成情況進行了解,對完成情況不太好的及時預(yù)警和督促。
在學(xué)生整個設(shè)計過程中,教師對學(xué)生要給予相應(yīng)的幫助,例如給予一定的參考資料,對學(xué)生存在的問題答疑解惑。指導(dǎo)可采用建立導(dǎo)師庫、由教師提供咨詢的方式,建立網(wǎng)絡(luò)平臺,將教師提供咨詢的方向、時間、地點公布在網(wǎng)上。學(xué)生自行聯(lián)系求知,不限于自己導(dǎo)師,學(xué)生咨詢完可以進行評價,為其他學(xué)生尋求指導(dǎo)教師幫助提供參考。監(jiān)管采用導(dǎo)師負責(zé)制度,教師可以制定完整的設(shè)計目標,學(xué)生定期向教師反饋完成情況,教師給予合格與不合格評價。存在3 次不合格情況的,視為明確放棄畢業(yè)設(shè)計,由教師提交申請,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核,取消學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯資格。通過監(jiān)管,減少學(xué)生后期抄襲和亂做的情況。
考核形式采用過程性評價+最終評價。過程性評價不合格者,不予進行最終評價。成績由指導(dǎo)教師成績、評閱教師成績和答辯成績?nèi)糠纸M成,主要從選題質(zhì)量、能力水平、成果質(zhì)量和答辯水平綜合衡量。
針對不同類型的畢業(yè)設(shè)計題目,設(shè)置不同的考核標準。對于傳統(tǒng)設(shè)計類題目,考核標準仍擬定為論文+圖紙;對于實物或模型加工類,以能實現(xiàn)預(yù)定功能的實物或模型為基本標準,論文和圖紙不作強制要求,有則加分,無則不扣分;對于機械零部件的加工工藝分析,以工藝卡片為基本標準;對于虛擬仿真類,以虛擬仿真過程錄制視頻和設(shè)計論文為基本標準,對于論文的字數(shù)等要求可適當放寬。對于畢業(yè)設(shè)計替代作品的畢業(yè)設(shè)計成績的評定,根據(jù)學(xué)生替代作品的獲獎等級,按學(xué)校文件評定。替代作品評優(yōu)的,不參加學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選。圖2 所示是部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品。
圖2 部分畢業(yè)設(shè)計作品
機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要以符合工程實際的課題為主,題目應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值,選取的題目不能太大,設(shè)計方案要切實可行。通過畢業(yè)設(shè)計改革,有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際工程問題的能力。根據(jù)社會對機械類人才的要求,確定綜合通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑、個性化人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具有廣博的通識知識、寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)技能的專門人才。新疆工程學(xué)院作為新疆地區(qū)應(yīng)用型本科高等院校,承擔(dān)著為新疆地區(qū)能源、礦山、機械制造等產(chǎn)業(yè)輸送應(yīng)用型工程人才的使命,要為社會培養(yǎng)更多滿足市場需求的高級應(yīng)用型實踐人才。