專(zhuān)業(yè)特色“+OBE”導(dǎo)向下畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)分解策略研究

但文蛟　緱瑞賓　于敏　張立勇

摘 要：鑒于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重大意義，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解策略進(jìn)行研究?；趯?zhuān)業(yè)特色和OBE理念，明確了畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的四個(gè)前置要求，即工農(nóng)融合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理制定、凸顯專(zhuān)業(yè)特色畢業(yè)要求的合理表述、課程體系對(duì)畢業(yè)要求覆蓋、支撐與衡量性評(píng)價(jià)，提出了畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的四大底線要求，即全覆蓋度要求、高支撐度要求、高衡量性要求和專(zhuān)業(yè)特色融合要求，確定了畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的四大主要內(nèi)容，即畢業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)特色融合分解機(jī)制、高支撐度分解機(jī)制、高衡量度分解機(jī)制和全覆蓋度分解機(jī)制，提出了畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的基本思路。研究成果對(duì)于推動(dòng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造提升具有重大意義和示范價(jià)值。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)要求；分解策略；OBE；全覆蓋度

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）04-0076-03

我國(guó)作為世界上高等教育規(guī)模最大的國(guó)家，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證不僅是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際接軌最有效途徑，還是一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)評(píng)估和傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造提升的重要推手。鑒于此，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證已經(jīng)成為我國(guó)各個(gè)高等院校最重要的內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容之一，成為各高校實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中無(wú)法回避的工作[1-3]。

然而，在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證申報(bào)時(shí)，很多高校由于對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠充分，在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證最基礎(chǔ)工作到畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解[4-6]處出現(xiàn)問(wèn)題，如分解后無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的全覆蓋、分解的指標(biāo)點(diǎn)無(wú)法量化評(píng)價(jià)、分級(jí)的指標(biāo)點(diǎn)無(wú)法支撐、指標(biāo)點(diǎn)分解無(wú)法體現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)特色等。由于指標(biāo)點(diǎn)分解不能滿(mǎn)足全覆蓋、可衡量、能支撐的要求，導(dǎo)致許多高校專(zhuān)業(yè)認(rèn)證初審時(shí)直接被否定；而由于指標(biāo)點(diǎn)分解不合理，從而誘發(fā)指標(biāo)點(diǎn)支撐課程體系不合理，最終導(dǎo)致認(rèn)證初審失敗的案例也不在少數(shù)。

為了有效解決專(zhuān)業(yè)認(rèn)證申報(bào)中畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解難題，本文以O(shè)BE（Outcome Based Education）理念為基礎(chǔ)，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證畢業(yè)所要求的指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行分解策略研究，以明確畢業(yè)所要求的指標(biāo)點(diǎn)分解的前置工作、底線要求、主要內(nèi)容和基本思路，并給出我校工科專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)要求的表述和分解結(jié)果，從而為提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)證成功率，推動(dòng)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造提升，提供保障。

1 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的前置工作與底線要求

1.1 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的前置工作

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解前，需要完成幾項(xiàng)前置工作：首先，持續(xù)優(yōu)化以明確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并突出專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)所需的專(zhuān)業(yè)特色，如我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的智能農(nóng)業(yè)裝備人才培養(yǎng)特色。其次，深入學(xué)習(xí)并理解畢業(yè)要求通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提煉出合理反映專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色的畢業(yè)要求，選用合適的行為動(dòng)詞和程度副詞合理表達(dá)畢業(yè)要求。第三，持續(xù)優(yōu)化課程體系，通過(guò)梳理揭示畢業(yè)要求和課程體系潛在的覆蓋、支撐與衡量關(guān)系。

1.2 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的底線要求

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的分解應(yīng)以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)特色為分解依據(jù)，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基本要求，并滿(mǎn)足以下四點(diǎn)底線要求，如圖1所示。

首先，分解的指標(biāo)點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要的全覆蓋要求——指標(biāo)點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要求內(nèi)涵具有全覆蓋性，即畢業(yè)要求與指標(biāo)點(diǎn)具有實(shí)質(zhì)性等效。全覆蓋性要求是畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的基本前提之一[7]。其次，分解的指標(biāo)點(diǎn)的可衡量要求，即指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)易于用課程體系[8，9]進(jìn)行評(píng)價(jià)，畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的可衡量特征是其與課程體系建立評(píng)價(jià)關(guān)系的基本要求，這是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)要求達(dá)成情況合理評(píng)價(jià)的重要基礎(chǔ)。第三，分解的指標(biāo)點(diǎn)的可支撐要求，即分解的各指標(biāo)點(diǎn)均能被課程體系合理地支撐。可支撐性要求是畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)是否達(dá)成情況評(píng)價(jià)的前提，也是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)要求是否達(dá)成情況的合理評(píng)價(jià)的重要保障。第四，分解的指標(biāo)點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)特色融合要求，畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解不僅需要滿(mǎn)足全覆蓋、可衡量和能支撐三大基本要求，更需要體現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)特色，這是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證成功的重要保障。

2 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解機(jī)制的主要內(nèi)涵

依據(jù)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的四大底線要求，指標(biāo)點(diǎn)的分解機(jī)制的主要內(nèi)涵包括四大方面：指標(biāo)點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要求的全覆蓋度、指標(biāo)點(diǎn)的高衡量度、指標(biāo)點(diǎn)的高支撐度和指標(biāo)點(diǎn)分解與自身專(zhuān)業(yè)特色融合度。

（1）指標(biāo)點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要求的全覆蓋度。指標(biāo)點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要求的全覆性（實(shí)質(zhì)性等效）是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)審的否定項(xiàng)之一，如果二者不滿(mǎn)足實(shí)質(zhì)性等效要求，則會(huì)直接導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的失敗。然而，初次認(rèn)證的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)往往對(duì)畢業(yè)要求分解的重要性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致指標(biāo)點(diǎn)與畢業(yè)要求不完全滿(mǎn)足實(shí)質(zhì)性等效要求，最后導(dǎo)致認(rèn)證失敗。因此，開(kāi)展指標(biāo)點(diǎn)對(duì)畢業(yè)要求的全覆蓋度研究是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證前最重要的基礎(chǔ)研究?jī)?nèi)容之一。

（2）指標(biāo)點(diǎn)的高衡量度。指標(biāo)點(diǎn)分解不僅要滿(mǎn)足對(duì)畢業(yè)要求的全覆蓋，還要滿(mǎn)足具有高衡量度，即指標(biāo)點(diǎn)易于量化評(píng)價(jià)。而要實(shí)現(xiàn)指標(biāo)點(diǎn)的易于量化評(píng)價(jià)，則需要搭建合理的指標(biāo)點(diǎn)和課程體系之間的內(nèi)在評(píng)價(jià)關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)指標(biāo)點(diǎn)分解后具有高可衡量度提供可能。因此，指標(biāo)點(diǎn)的高衡量度研究是畢業(yè)要求分解的第二個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。

（3）指標(biāo)點(diǎn)的高支撐度。畢業(yè)要求達(dá)成情況合理性評(píng)價(jià)是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證最重要的內(nèi)容之一，合理的畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)取決于課程體系對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的高支撐度。指標(biāo)點(diǎn)的高支撐度不僅是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)能否達(dá)成情況合理性評(píng)價(jià)的基本前提，更是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)要求能否達(dá)成情況合理性評(píng)價(jià)的重要保障。因此，如何給各指標(biāo)點(diǎn)配置合理的支撐課程，是畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的第三個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。

（4）指標(biāo)點(diǎn)分解與自身專(zhuān)業(yè)特色融合度。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證受理成功的重要指標(biāo)之一就是畢業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)特色融合度，即專(zhuān)業(yè)特色是否很好的融入專(zhuān)業(yè)認(rèn)證材料中，這是吸引評(píng)審專(zhuān)家并獲得認(rèn)可的關(guān)鍵。因此，畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解要充分反映自身的專(zhuān)業(yè)特色，這就需要對(duì)畢業(yè)要求與自身專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行分析——指標(biāo)點(diǎn)分解與自身專(zhuān)業(yè)特色融合度，這是揭示畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解機(jī)制的第四個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。

3 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的基本思路與分解舉例

3.1 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的基本思路

為了滿(mǎn)足畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的四大底線要求，畢業(yè)要求分解按照“專(zhuān)業(yè)特色融合分解機(jī)制→高支撐度分解機(jī)制→高衡量度分解機(jī)制→全覆蓋度分解機(jī)制”的基本思路進(jìn)行，如圖2所示。

一方面，通過(guò)研究申報(bào)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色與畢業(yè)要求之間的內(nèi)在關(guān)系，提出專(zhuān)業(yè)特色在畢業(yè)要求分解中的融合機(jī)制?，F(xiàn)階段，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，對(duì)于實(shí)力一般的申報(bào)學(xué)校，在指標(biāo)點(diǎn)分解符合基本要求的前提下，如何最大限度地突出專(zhuān)業(yè)特色是取得專(zhuān)家評(píng)委認(rèn)可的關(guān)鍵。因此，如何實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色在畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解中的有機(jī)融合尤為重要。

另一方面，結(jié)合申報(bào)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的課程體系，依次對(duì)畢業(yè)要求的高支撐度、高衡量度及全覆蓋度分解機(jī)制進(jìn)行研究，并提出符合各底線要求的分解方法。由于指標(biāo)點(diǎn)分解是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證申報(bào)中的否定項(xiàng)之一，如果指標(biāo)點(diǎn)分解不滿(mǎn)足全覆蓋性基本要求，將會(huì)直接導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的失敗。如果指標(biāo)點(diǎn)分解滿(mǎn)足全覆蓋性要求，但分解后的各指標(biāo)點(diǎn)無(wú)法有效支撐和衡量，同樣會(huì)導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的失敗。因此，如何使指標(biāo)點(diǎn)滿(mǎn)足能支撐、可衡量、全覆蓋的分解底線要求是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作最重要的基礎(chǔ)工作之一，需要引起足夠的重視。

3.2 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解舉例

以我校工農(nóng)融合背景下的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，基于工農(nóng)融合的專(zhuān)業(yè)特色，以畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的前置工作和四大底線要求為基本原則，以指標(biāo)點(diǎn)分解的基本思路為實(shí)施路徑，對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求進(jìn)行描述和分解，以下為畢業(yè)要求1、4和7的表述和分解結(jié)果：

（1）畢業(yè)要求1：工程知識(shí)。能夠?qū)?shù)學(xué)理論模型、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)聯(lián)的工程基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)用于解決機(jī)械工程領(lǐng)域尤其是農(nóng)業(yè)裝備復(fù)雜工程問(wèn)題，該畢業(yè)要求被分解為4個(gè)指標(biāo)點(diǎn)：

指標(biāo)點(diǎn)1-1 能夠基于數(shù)學(xué)以及物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識(shí)，表述機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題。

指標(biāo)點(diǎn)1-2 掌握力學(xué)、電子、材料等工程基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠合理地應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題，并完成建模和求解。

指標(biāo)點(diǎn)1-3 掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、控制等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠運(yùn)用推演與分析等方法和手段，求解機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題。

指標(biāo)點(diǎn)1-4 掌握機(jī)械工程和農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠運(yùn)用比較與綜合等手段解決機(jī)械工程領(lǐng)域尤其是農(nóng)業(yè)裝備復(fù)雜工程問(wèn)題。

（2）畢業(yè)要求4：研究。能夠基于機(jī)械學(xué)科和農(nóng)業(yè)工程的相關(guān)原理，采用相應(yīng)的科學(xué)方法（如，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)等）對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域（尤其是農(nóng)業(yè)裝備）復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，采用信息綜合方法，獲得合理有效的結(jié)論。該畢業(yè)要求被分解為3個(gè)指標(biāo)點(diǎn)：

指標(biāo)點(diǎn)4-1 能夠基于科學(xué)原理，通過(guò)文獻(xiàn)研究和現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)研和分析機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案。

指標(biāo)點(diǎn)4-2 能夠根據(jù)機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特征和需要，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，安全地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，正確地采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

指標(biāo)點(diǎn)4-3 能夠?qū)?shí)驗(yàn)或計(jì)算機(jī)仿真計(jì)算等研究結(jié)果進(jìn)行解析，通過(guò)與理論模型計(jì)算結(jié)果的比較，結(jié)合信息綜合方法，獲得合理有效的結(jié)論。

（3）畢業(yè)要求7：環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。能夠正確理解和合理評(píng)價(jià)機(jī)械工程領(lǐng)域（尤其是農(nóng)業(yè)裝備領(lǐng)域）復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐過(guò)程對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。該畢業(yè)要求被分解為3個(gè)指標(biāo)點(diǎn)：

指標(biāo)點(diǎn)7-1 熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的政策及法律法規(guī)及重要意義，理解機(jī)械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

指標(biāo)點(diǎn)7-2 基于環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念，評(píng)價(jià)機(jī)械工程領(lǐng)域（尤其是農(nóng)業(yè)裝備領(lǐng)域）復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐過(guò)程對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

4 結(jié)論

為了提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的成功率，并持續(xù)推進(jìn)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深入貫徹高等教育新理念和新要求，本文以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證基礎(chǔ)核心工作——畢業(yè)要求指標(biāo)分解——為研究對(duì)象，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和OBE理念，對(duì)畢業(yè)要求分解的策略進(jìn)行研究。首先，通過(guò)研究明確了專(zhuān)業(yè)特色“+OBE”下畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的三大前置工作，并提出了四大底線要求：全覆蓋度要求、高支撐度要求、高衡量性要求和專(zhuān)業(yè)特色融合要求；其次，基于四大底線要求，提出了指標(biāo)點(diǎn)分解的四大主要內(nèi)涵：畢業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)特色融合分解機(jī)制、高支撐度分解機(jī)制、高衡量度分解機(jī)制和全覆蓋度分解機(jī)制；最后，根據(jù)畢業(yè)要求分解的四大主要內(nèi)涵，制定了畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解的基本思路，并以我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解為例，給出了部分畢業(yè)要求（畢業(yè)要求1、4和7）的表述和分解結(jié)果。本文的研究成果在提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)證申報(bào)書(shū)質(zhì)量，推動(dòng)申報(bào)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造提升等方面具有重要意義。

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〔9〕但文蛟，緱瑞賓，于敏，等.基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求的材料力學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法研究[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，35（03）：98-101.

收稿日期：2022-12-22

基金項(xiàng)目：安徽省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2020jyxm2051）；安徽省級(jí)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造提升項(xiàng)目（2021zygzts012）；安徽科技學(xué)院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（X202023）