在鄉(xiāng)村教育的土壤里播種希冀
——記河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師馬玲艷

■行唐縣口頭鎮(zhèn)中心學(xué)區(qū) 朱 利

在太行山東麓山腳下，有個(gè)千年古縣行唐縣，地勢(shì)大致分為“五山二坡三分田”。城寨鄉(xiāng)位于該縣山區(qū)，距離縣城40 多里，是一個(gè)教育文化水平相對(duì)落后的地方，2011 年開(kāi)始實(shí)施石家莊市“山區(qū)教育扶貧工程”。當(dāng)下，正值數(shù)九隆冬季節(jié)，天寒地凍，一派肅殺景象，但校園里不時(shí)傳來(lái)的孩子們的清朗讀書(shū)聲，為這片土地增添了滿滿的生機(jī)活力。

馬玲艷，是行唐縣城寨鄉(xiāng)南郝峪小學(xué)一名普普通通的小學(xué)教師。執(zhí)教23 年來(lái)，她把滿腔的真愛(ài)融入到從教的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

“凡心所向，素履以往”

1999 年8 月，馬玲艷帶著滿腔的青春熱情，登上了城寨鄉(xiāng)這方教育的舞臺(tái)。然而，走入校園，眼前的景象卻讓她愣住了：所謂的學(xué)校，就是幾間四處透風(fēng)的小平房，窗戶上幾乎沒(méi)有一塊完整的玻璃，一口銹跡斑斑的老鐘一天天死氣沉沉地敲打著。下雨天，泥濘的院落無(wú)路可走，鞋子陷進(jìn)泥里，拔不出來(lái)，她和孩子們只能光著腳走路；寒冷的冬天，教室里用土爐取暖，遇到爐子不好燒，或者學(xué)生拿的引火柴潮濕，整個(gè)教室煙氣彌漫……但站在講臺(tái)上，望著班里那30 多雙渴求知識(shí)的孩子們的眼睛，馬玲艷意識(shí)到，這里的孩子們需要她，需要好的教育。調(diào)整好心情，她靜下心來(lái)，開(kāi)始了她的教書(shū)生涯。

這些年來(lái)，馬玲艷無(wú)怨無(wú)悔始終堅(jiān)守在教育工作的第一線，在教書(shū)育人的講臺(tái)上，她體會(huì)到奮筆疾書(shū)的暢快，也飽嘗了挑燈夜戰(zhàn)的孤冷。春暖花開(kāi)或秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，工作之余，她還帶著孩子們利用山區(qū)的自然條件優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)生活，走進(jìn)大自然，采野花、捉小魚(yú)、打葦葉……所到之處，笑聲飄蕩，師生歡快的身影給孤寂的小山村涂上了一抹亮麗的色彩。

2003 年，小學(xué)三年級(jí)初設(shè)英語(yǔ)課，該中心學(xué)區(qū)共12 所小學(xué)，緊缺英語(yǔ)教師，嘗試著一個(gè)老師擔(dān)任幾個(gè)村的英語(yǔ)課程。馬玲艷主動(dòng)請(qǐng)纓，勇挑重?fù)?dān)，毅然擔(dān)起了三個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)課。她每天騎著自行車(chē)穿梭于三個(gè)村子之間，丈量著村落之間的溝溝壑壑，見(jiàn)證了山區(qū)道路的曲曲折折。

那時(shí)候，老師們?cè)谵k公室里幾乎見(jiàn)不到她，一整天時(shí)間，她不是在這個(gè)村教室里上課，就是在去下一個(gè)村上課的路上，她沒(méi)有時(shí)間歇一歇腳。

有一次，天降大雪，路上的雪有一尺多厚，路面被過(guò)往的車(chē)輛碾壓出一層冰，就像鏡子一樣十分光滑。那天下午，馬玲艷要到南城寨小學(xué)上課，路遠(yuǎn)又特別滑，其他老師都勸說(shuō)她別去了，但馬玲艷笑著說(shuō)：“孩子們都等著哩，不去他們會(huì)失望的?！?/p>

馬玲艷騎上車(chē)子出發(fā)了，路太滑，她只能?chē)L試著往前走，可一不小心就摔了個(gè)人仰車(chē)翻。一路上，一次次摔倒，她又一次次爬起來(lái)，眼看著時(shí)間一分一秒過(guò)去，她想，無(wú)論如何不能耽誤孩子們的課，于是她把車(chē)胎里的氣放掉一大半，增加地面摩擦力，這樣做確實(shí)減少了摔倒的次數(shù)，但車(chē)子卻變得格外沉，12 里的山路，馬玲艷用了一個(gè)半小時(shí)，汗水慢慢浸濕了她的棉衣……

等到學(xué)校的時(shí)候，馬玲艷早已大汗淋漓，滿頭冒著熱氣，而眼睛睫毛上卻結(jié)了一層冰霜。當(dāng)她這個(gè)形象站在教室門(mén)口時(shí)，孩子們?cè)尞惖乜戳税胩欤牌咦彀松嗟睾捌饋?lái)：“哇！老師，這么難走你怎么來(lái)的？”只有馬玲艷自己清楚那一路她是怎么來(lái)的！

凡心所向，素履以往。是啊，在馬玲艷心中，還有比上好課更重要的嗎？

日復(fù)一日，正是多年如一日在教學(xué)上這樣不計(jì)艱辛的默默耕耘，才有了后面的收獲。那些年，她所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)成績(jī)?cè)诳h內(nèi)一直遙遙領(lǐng)先。

“父老鄉(xiāng)親們的贊譽(yù)是對(duì)我最高的褒獎(jiǎng)”

作為一線教師兼班主任，馬玲艷因工作勤懇扎實(shí)、教學(xué)成績(jī)突出，得到了鄉(xiāng)親們和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。2014 年11 月，她被調(diào)到南郝峪小學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，同時(shí)兼任一年級(jí)班主任并任教所有課程（這個(gè)教學(xué)點(diǎn)一個(gè)年級(jí)就一個(gè)班）。

相比明面上貸款利率的上升，獲取資金難度加大是目前不少民營(yíng)企業(yè)更大的痛點(diǎn)。去年下半年以來(lái)，受債券違約、股權(quán)質(zhì)押平倉(cāng)風(fēng)險(xiǎn)等影響，金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)對(duì)民企的風(fēng)險(xiǎn)偏好下降，民企整體融資出現(xiàn)困難，影響了企業(yè)流動(dòng)性。

她至今都忘不了剛進(jìn)入校園時(shí)看到的情景：院落中間是一條用碎磚砌成的甬路，甬路的東西兩側(cè)有兩條總被雨水沖刷的深溝。走進(jìn)教室，地面坑坑洼洼，有一個(gè)個(gè)大大小小的坑。因?yàn)槲蓓斅┯辏瑝γ姘唏g發(fā)霉，墻皮脫落，滿地是土，垃圾都是孩子們用手一點(diǎn)一點(diǎn)撿起來(lái)。

接下來(lái)的日子，馬玲艷既要上課，又要籌劃學(xué)校建設(shè)，變得異常忙碌。因?yàn)橘Y金有限，需求較多，她上完課就四處奔走，咨詢建材質(zhì)量，壓縮費(fèi)用開(kāi)支，尋求村委會(huì)幫助。那段時(shí)間，她累了，就在椅子上靠會(huì)兒；困了，趴在桌子上打個(gè)盹兒；餓了，半塊剩饅頭就根蔥……現(xiàn)場(chǎng)施工的工人曾感嘆說(shuō)：“這樣負(fù)責(zé)任，不把學(xué)校建設(shè)好才怪呢！”

2015 年5 月，教室的地面終于被刨開(kāi)、清理、硬化了，學(xué)生不必?fù)?dān)心崴腳了，可以動(dòng)作舒展地真正掃地了，不必?fù)?dān)心塵土飛揚(yáng)了。

眾所周知，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的工作是繁雜的，瑣屑的，馬玲艷卻做得有條不紊：硬化路面、加固圍墻、封閉廊道、栽樹(shù)種花、鋪設(shè)懸浮地板……她把學(xué)校當(dāng)家，凡事親力親為，僅短短6 年，南郝峪小學(xué)就發(fā)生了翻天覆地的變化，校園里干凈整潔，花木整齊繁茂，每間教室里都置換了嶄新的桌凳，配備了多媒體和空調(diào)，團(tuán)結(jié)向上的“家”文化更是給學(xué)校增添了不少亮色。

如今，為了更好地做好“雙減”工作，優(yōu)化學(xué)生課后服務(wù)，馬玲艷把剪紙帶進(jìn)了孩子們的生活。走進(jìn)南郝峪小學(xué)，校園內(nèi)處處洋溢著濃郁的剪紙文化氣息，教室文化墻、窗戶、樓道，隨處可見(jiàn)精美傳神、富有韻味的剪紙作品。一把剪刀，一張紅紙，一雙靈巧的小手，一幅剪紙作品，開(kāi)辟了學(xué)校傳承剪紙文化、做好藝術(shù)教育的新天地。

2021 年1 月，孩子們居家線上上課期間，馬玲艷組織孩子們開(kāi)展了“童心智慧”“巧手剪剪”“稚童剪窗花”“辭舊迎新春”“翅翼下的幸?！薄靶⌒〈盎嘏先恕钡? 期剪紙迎新春系列活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)，不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，也豐富了孩子們及家人的居家生活，還帶動(dòng)了其他學(xué)校學(xué)習(xí)剪紙的熱情。剪紙活動(dòng)讓南郝峪小學(xué)真正做到了詩(shī)意“雙減”，靈動(dòng)賦能。

2021 年3 月，縣教育局組織全縣中心校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人到南郝峪小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，與會(huì)人員紛紛贊嘆，說(shuō)山村里的教學(xué)點(diǎn)都可以和縣城里的小學(xué)相媲美了！

馬玲艷在南郝峪小學(xué)已經(jīng)工作8 年了，她所任教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀，教育質(zhì)量突出。每年城寨中心都會(huì)調(diào)查鄉(xiāng)親們對(duì)學(xué)校的滿意度，南郝峪小學(xué)每次都是100%，馬玲艷老師欣慰地說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們的贊譽(yù)是對(duì)我最高的褒獎(jiǎng)?！?/p>

“書(shū)猶藥也，善讀醫(yī)愚”

作為學(xué)校負(fù)責(zé)人兼班主任，馬玲艷每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行兩次實(shí)地家訪，雷打不動(dòng)。其中，有一次家訪，徹底改變了她的思想，也改變了孩子們?cè)械臓顟B(tài)。

一個(gè)周末，馬玲艷到學(xué)生家家訪時(shí)，看到了一個(gè)奇怪的場(chǎng)景：兩個(gè)孩子手拍大腿，正守著一個(gè)土堆嚎啕大哭，就像農(nóng)村婦女哭故去的親人那樣。她趕忙上前，問(wèn)：“孩子，你們?cè)趺戳?？”孩子的哭聲戛然而止，他們干巴脆地回答：“玩哭人游戲。?/p>

望著眼前兩個(gè)孩子稚嫩的臉龐和天真的眼神，馬玲艷心里很不是滋味。這兩個(gè)孩子的媽媽已經(jīng)故去，爸爸患有嚴(yán)重的精神病，孩子跟著年邁的奶奶度日。馬玲艷走進(jìn)院子，映入眼簾的是三間簡(jiǎn)陋的房屋，孩子的奶奶戴著老花鏡正在插花（組裝塑料花，組裝一束0.18 元，每天一人大約組裝30 多束）。奶奶趕忙迎上來(lái)，馬玲艷表明來(lái)意，奶奶激動(dòng)地說(shuō)：“孩子沒(méi)命，你看我也不識(shí)字，也管不了他們。唉！老師，你多費(fèi)心吧……”

像這樣家人無(wú)暇管教的孩子，村子里還有很多。一些父母常年外出打工，爺爺奶奶除了提供一日三餐外，其他的教育都很難給予。孩子們的內(nèi)心是孤獨(dú)的、無(wú)助的，甚至是茫然的。

馬玲艷決定要改變這些，她要用好的文化填補(bǔ)孩子們的內(nèi)心世界，要讓哭死人的游戲變成唱歌、畫(huà)畫(huà)、手工、勞動(dòng)等，讓孩子們愛(ài)上這美麗的生活和豐富多彩的世界。

馬玲艷把為女兒訂閱的《幼兒園》期刊拿到學(xué)校，放在教室里。課間，她隨手拿起一本翻看，孩子們圍上來(lái)，你一言我一語(yǔ)，問(wèn)她上面講的是什么……慢慢地，孩子們也開(kāi)始看起來(lái)，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。隨后，馬玲艷在學(xué)校設(shè)立了兩個(gè)圖書(shū)角，以繪本為主，雖然只有100 多本圖書(shū)，卻激起了孩子們前所未有的讀書(shū)熱情。她告訴孩子們：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

每逢假期，馬玲艷都會(huì)在校門(mén)口貼出通知：假期內(nèi)，村里的孩子不論年齡，不分時(shí)間，都可以到校借閱圖書(shū)。孩子們很懂事，借書(shū)時(shí)會(huì)自覺(jué)地把自己的名字和借閱圖書(shū)的書(shū)名寫(xiě)在黑板上，還書(shū)時(shí)會(huì)自動(dòng)地把自己的名字擦去。到目前為止，沒(méi)有丟失一本書(shū)。當(dāng)三三兩兩的孩子拿著書(shū)走在村中的街道上時(shí)，鄉(xiāng)親們都說(shuō)：真好！

如今，走進(jìn)南郝峪小學(xué)，你看，臺(tái)階上、花池邊、旗桿下，那三五成群低頭讀書(shū)的小小身影，不就是一道道最美的風(fēng)景嗎？

與此同時(shí)，馬玲艷還利用外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

2017 年6 月，她作為縣選派的石家莊市《品德與社會(huì)》小學(xué)骨干教師素質(zhì)賽的選手，參加了全市品德教學(xué)研究暨賽前培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了擔(dān)任評(píng)委的市教科所王曉香主任，第一次見(jiàn)到了繪本，聆聽(tīng)了石家莊市劉娟老師講的《嚓嘭》。

馬玲艷活學(xué)活用，回來(lái)后，她和玩哭死人游戲的學(xué)生一起讀了那本書(shū)。這個(gè)學(xué)生大聲地喊“嚓嘭”“嚓嘭”，他和故事中的西蒙一起開(kāi)心，并為西蒙感到驕傲，他不停地念叨著：一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)、一會(huì)兒飛翔、一會(huì)兒又沖下來(lái)……西蒙飛得真棒！在這樣的引領(lǐng)下，馬玲艷為這個(gè)小男孩打開(kāi)了一扇窗，一扇從文化的貧瘠荒涼之地通往外面開(kāi)闊的讀書(shū)世界的窗戶。

2017 年，馬玲艷參加石家莊市《品德與社會(huì)》素質(zhì)賽，演講《請(qǐng)讓我陪你慢慢長(zhǎng)大》，講述了她與孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程，王曉香主任被感動(dòng)得潸然淚下，后將稿子推薦給省教育廳一直致力于推廣繪本閱讀的劉殿波處長(zhǎng)，劉處長(zhǎng)將這篇演講稿發(fā)表在他所創(chuàng)辦的“約繪童年”公眾號(hào)上，得到了很多讀者的點(diǎn)贊與支持。

馬玲艷以多年的銳意進(jìn)取和傾心付出，詮釋了新時(shí)代教師的內(nèi)涵，收獲了有境界、有高度、有品位的人生，9 次榮獲行唐縣政府嘉獎(jiǎng)，3 次在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、市素質(zhì)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，榮獲石家莊市優(yōu)秀教師、石家莊市師德標(biāo)兵、石家莊市骨干教師、河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

愿育山鷹飛高遠(yuǎn)，甘釀歲月嘗苦辛。一路走來(lái)，她把根深深地扎進(jìn)教育的土壤，用質(zhì)樸的希冀，勤勉的付出，照亮了農(nóng)村孩子前行的路，照亮了山區(qū)教育的一片天空……