數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討

雷雙成

一、前言

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性日益凸顯。同時(shí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來也為商業(yè)發(fā)展帶來諸多契機(jī)，使企業(yè)積極進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求也由傳統(tǒng)型向具有較強(qiáng)數(shù)據(jù)處理分析能力、全面管理能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才轉(zhuǎn)變，這一變化為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)與改革提出了新的指導(dǎo)方向。為滿足新經(jīng)濟(jì)和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才的需求，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)積極發(fā)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以提高高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的實(shí)踐能力為目的，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)的影響

（一）數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)主體的影響

通常來說，會(huì)計(jì)核算的單位和組織即是會(huì)計(jì)主體。在現(xiàn)代數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加復(fù)雜，各類新技術(shù)的出現(xiàn)，使得企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作風(fēng)險(xiǎn)激增，企業(yè)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到合作的必要性。伴隨現(xiàn)代數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，企業(yè)與企業(yè)之間不僅是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更是合作關(guān)系。因資源的限制，一家企業(yè)不可能掌握絕大部分的信息資源，只有實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的合作共贏才能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)造更多價(jià)值。

（二）數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)客體的影響

會(huì)計(jì)客體是會(huì)計(jì)工作的對(duì)象，企業(yè)的生產(chǎn)過程促使早期所投入的貨幣資金能夠增值，并進(jìn)行再次分配。企業(yè)的會(huì)計(jì)工作就需要按照該準(zhǔn)則對(duì)這一過程進(jìn)行進(jìn)一步的核算和監(jiān)督，然而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則很難滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的會(huì)計(jì)核算要求，同時(shí)因眾多無邊界組織的形成，會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督邊界不再清晰。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下誕生了諸多商業(yè)模式，傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式被顛覆，資金流動(dòng)變得愈發(fā)復(fù)雜。最后既定的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債等相關(guān)內(nèi)容具有這些未明確的定義。近年來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，也對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)客體帶來了巨大沖擊。

（三）數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)方法的影響

會(huì)計(jì)方法是為了完成會(huì)計(jì)工作所采用的會(huì)計(jì)方法，主要包括核算方法、分析方法和檢查方法。然而在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的當(dāng)下，數(shù)字貨幣的出現(xiàn)和使用，也給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方式帶來了壓力，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算方法已然滿足不了企業(yè)會(huì)計(jì)工作的需要。因此在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，如何更加準(zhǔn)確地獲取數(shù)據(jù)信息，并對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和利用，是會(huì)計(jì)工作所面臨的問題。區(qū)塊鏈技術(shù)的興起，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，促使財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)變得更加真實(shí)準(zhǔn)確，可以保證每一項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的公開和透明性，抵制會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)篡改，但相應(yīng)的，會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能也會(huì)淡化。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不足

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足

基于財(cái)務(wù)管理專業(yè)背景，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)基本都依賴于會(huì)計(jì)專業(yè)和金融專業(yè)，在課件使用上也直接使用這兩個(gè)專業(yè)課程軟件。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，國(guó)內(nèi)很多院校的會(huì)計(jì)和金融專業(yè)實(shí)際上并沒有發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的條件，間接導(dǎo)致了高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不具備實(shí)踐條件。因不重視財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加上經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)軟硬件也不完善。雖然有部分學(xué)校更新了硬件設(shè)備，但卻無法實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)施的更新，部分學(xué)校配置了很好的軟件，卻未能實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)備的創(chuàng)新應(yīng)用。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)律不清晰

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)很多地方院校，由于自身基礎(chǔ)條件較差，以及財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的概念剛剛提出，對(duì)其建設(shè)規(guī)律的研究并不多。且在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，都是根據(jù)專業(yè)建設(shè)，需要建設(shè)就建設(shè)，缺少整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，很多實(shí)驗(yàn)室都是匆忙建造，學(xué)校并未對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)劃分專業(yè)場(chǎng)地。部分建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的高校，無論是硬件還是軟件實(shí)驗(yàn)室，都沒有形成規(guī)模化發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室資源分離、配置不合理等問題成了財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中普遍存在的問題。此外，由于不同專業(yè)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，屬于不同的院系，因此，資源不能共享的現(xiàn)象，也造成了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率極低。

（三）實(shí)驗(yàn)型教學(xué)人才缺乏

數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)，提出更高要求，要求財(cái)務(wù)管理者也需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)，但受制于早期的管理理念，即使人才建設(shè)取得了較大進(jìn)步，但實(shí)驗(yàn)性教學(xué)人才建設(shè)卻有所不足，實(shí)驗(yàn)性教學(xué)人才待遇低，缺少發(fā)展機(jī)會(huì)，難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。因此，實(shí)驗(yàn)型教學(xué)人才十分缺乏，很多專業(yè)人才都不愿意擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師?，F(xiàn)階段，大部分高校實(shí)驗(yàn)型教師都由理論教師兼任，這部分教師往往缺少足夠的實(shí)踐教學(xué)技能，效果并不理想，同時(shí)部分管理人員缺少專業(yè)的理論知識(shí)，只能充當(dāng)保管員，教學(xué)質(zhì)量偏低。

四、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略

（一）提高對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室重要性的認(rèn)識(shí)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的實(shí)踐能力，提出更高要求，高校對(duì)復(fù)合型人才的需求也在不斷加大，這就要求財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，不僅僅需要具備基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)，還要具備一定的現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理專業(yè)技術(shù)，如財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)操作、信息化財(cái)務(wù)管理等等。但高校在缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的情況下，是無法滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求的，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的缺乏，也影響著財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力低下，無法應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人才的需求。尤其近年來數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使財(cái)務(wù)共享經(jīng)濟(jì)成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)，虛擬教研室以及實(shí)驗(yàn)室等等，都為高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)提供了先進(jìn)的現(xiàn)代化教育支持。

（二）打破專業(yè)限制，建立經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心

構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，不受限制于傳統(tǒng)專業(yè)，是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)人才模式的必經(jīng)之路。高校應(yīng)負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的綜合建設(shè)與規(guī)劃，從宏觀上指導(dǎo)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)，并對(duì)時(shí)間課程進(jìn)行合理安排與管理。機(jī)構(gòu)的設(shè)置方面，高?？梢蚤_設(shè)實(shí)踐中心管理科和教學(xué)管理科，對(duì)實(shí)踐設(shè)備、軟件或硬件出現(xiàn)的故障能夠進(jìn)行及時(shí)修理，對(duì)時(shí)間課程的安排可以做到協(xié)調(diào)發(fā)展，并負(fù)責(zé)整理實(shí)踐用材料。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，要與金融或會(huì)計(jì)專業(yè)相同，內(nèi)容諸如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、金融學(xué)等等，這些課程可以與高校原有的設(shè)備軟件進(jìn)行整合。實(shí)際上，財(cái)務(wù)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷，都屬于高校經(jīng)管類專業(yè)，例如市場(chǎng)營(yíng)銷的沙盤實(shí)驗(yàn)室，也可以被財(cái)務(wù)管理專業(yè)利用。高?？梢源蚱圃械膶I(yè)限制，依照建立經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的思想，最大限度利用原有資源，節(jié)約資金成本。

（三）構(gòu)建復(fù)合型財(cái)務(wù)管理課程體系

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，企業(yè)對(duì)人才的綜合性要求不斷提高，高校也要在財(cái)務(wù)管理課程體系的構(gòu)建中，著重關(guān)注社會(huì)實(shí)踐與先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，使財(cái)務(wù)管理應(yīng)用性不斷加強(qiáng)，應(yīng)用范圍不斷延伸，使財(cái)務(wù)管理課程具備新時(shí)期發(fā)展要求。高校在財(cái)務(wù)管理課程體系的構(gòu)建上，要考慮到社會(huì)實(shí)踐與高校自身實(shí)際情況，構(gòu)建體系要綜合考慮院校自身專業(yè)要求，同時(shí)也要兼顧社會(huì)發(fā)展需求。但目前，很多財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際綜合能力并不高，畢業(yè)后難以適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境的變化，一定程度上反映出目前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生教育與實(shí)踐的脫節(jié)。為解決上述問題，高校可以能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建復(fù)合型財(cái)務(wù)管理課程體系，基于核心目標(biāo)構(gòu)建逐層遞進(jìn)型實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建以能力為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，落實(shí)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為基本驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)其特長(zhǎng)、愛好和專業(yè)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以學(xué)生為本，對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的不同學(xué)生選取不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍提出了更高的要求，由于數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生要求提升，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍引進(jìn)。首先，高校要基于人才引進(jìn)策略，吸納國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，強(qiáng)化本校的實(shí)踐能力。其次，高校在著重提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)數(shù)字化需求，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（五）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，實(shí)現(xiàn)資源共享

為了有效提升高校學(xué)生實(shí)踐能力，儀器設(shè)備條件是其硬性保障。伴隨高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的增加，高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求也在加大，高校在滿足自身實(shí)驗(yàn)課程需要的基礎(chǔ)上，還要增加對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的引進(jìn)，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)模。高?？梢远〞r(shí)開放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能夠得到最大利用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐自由，以提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，為高校學(xué)生的科學(xué)研究提供支持。開放實(shí)驗(yàn)室不僅僅能夠使學(xué)生擁有更多的實(shí)踐與操作機(jī)會(huì)，還能夠使院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到充分應(yīng)用，避免了實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器的反復(fù)購(gòu)買，在實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，也降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本。

五、結(jié)語

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國(guó)內(nèi)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及其商業(yè)行為受其影響都發(fā)生了一定變化，企業(yè)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)水平和能力都提出了更高的要求。面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)必須緊跟時(shí)代步伐，提升對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重要性的認(rèn)知，突破傳統(tǒng)限制，建立經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，構(gòu)建復(fù)合型財(cái)務(wù)管理課程體系，加強(qiáng)雙師型實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的高標(biāo)準(zhǔn)、高專業(yè)化的復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人員。

（作者單位：桂林信息科技學(xué)院商學(xué)院。基金項(xiàng)目：1.省部級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目：“智能+”背景下財(cái)務(wù)管理課程群“三跨”虛擬教研室研究與實(shí)踐階段性成果[項(xiàng)目編號(hào)：2022JGZ189]；2.廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目：數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下應(yīng)用型本科《財(cái)務(wù)管理》課程數(shù)字化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐階段性成果[課題編號(hào)：2021JGB462]；3.廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目：財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下廣西集團(tuán)企業(yè)營(yíng)運(yùn)資金管理研究階段性成果[項(xiàng)目編號(hào)：2021KY1629]；4.廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目：基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的財(cái)務(wù)共享服務(wù)流程再造研究階段性成果[項(xiàng)目編號(hào)：2020KY57023]；5.2021年度校級(jí)應(yīng)用型課程建設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上、下》）。