品牌式黨建創(chuàng)新邏輯與建構(gòu)策略——以基層黨建引領(lǐng)高校事業(yè)融合發(fā)展為視角

張 磊

本刊核心層次論文

品牌式黨建創(chuàng)新邏輯與建構(gòu)策略——以基層黨建引領(lǐng)高校事業(yè)融合發(fā)展為視角

張 磊

(遼寧工業(yè)大學(xué)機械工程與自動化學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

黨建品牌是將黨建工作與品牌管理兩個不同領(lǐng)域的概念結(jié)合而成的新工作范式，對貫徹落實黨的二十大精神、服務(wù)中國式高等教育現(xiàn)代化發(fā)展大局、傳承中華民族優(yōu)秀文化具有重要的理論意義和實踐價值。黨建品牌的內(nèi)涵建設(shè)和實踐創(chuàng)新，要求準(zhǔn)確把握馬克思主義中國化時代化的理論內(nèi)涵，順應(yīng)中國式高等教育現(xiàn)代化的客觀需求，積極回應(yīng)高校升級轉(zhuǎn)型過程中的諸多問題和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，主動調(diào)試品牌邏輯、行動策略和體制機制，聚焦系統(tǒng)融合，抓好組織建設(shè)，精準(zhǔn)思想導(dǎo)引，完善制度舉措，通過系統(tǒng)融合、人才集聚、厚植情感、活化資源，打造質(zhì)量好、理念新、成色足、接地氣的黨建品牌，全面引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

品牌式黨建；高校；創(chuàng)新邏輯；融合引領(lǐng)

一、系統(tǒng)融合背景下的品牌式黨建創(chuàng)新邏輯

（一）品牌式黨建的功能質(zhì)效

1. 新時代高?；鶎狱h建工作質(zhì)效的衡量標(biāo)志

高?；鶎狱h建工作的核心是以提升組織力為重點，不斷強化突出政治功能，引領(lǐng)高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、教學(xué)科研和服務(wù)社會等各項事業(yè)有序發(fā)展。黨建品牌具有時代性、導(dǎo)向性、開創(chuàng)性、長期性特點，是將基層黨建核心要素轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)發(fā)展動能的活力源泉，也是衡量基層黨建工作成效的直觀標(biāo)準(zhǔn)和必要指標(biāo)。

2. 品牌式黨建是堅持問題導(dǎo)向的重要抓手

黨建品牌具有鮮明的導(dǎo)向性，是針對基層黨建具體問題而形成的清醒認識和科學(xué)把握。“查擺問題、辨析焦點、總結(jié)經(jīng)驗、優(yōu)化做法”是品牌式黨建實踐的基本過程，也是高校品牌凝結(jié)的基本內(nèi)容。以黨建品牌作為高?；鶎狱h建工作的基本標(biāo)識，才能在實踐中突出黨建工作與業(yè)務(wù)工作的契合度，從而體現(xiàn)高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新和突破。

3. 品牌式黨建是突出全方位引領(lǐng)的重要形式

黨建品牌是基層黨建的工作標(biāo)尺，在很大程度上代表并反映黨建工作的高度、效度和質(zhì)感，是融匯一線實踐、基層首創(chuàng)、標(biāo)桿示范和多方協(xié)同的有形陣地和創(chuàng)新形式，是基層黨組織和黨員先鋒模范作用高效發(fā)揮升華的原生動力和堅強堡壘。

4. 品牌式黨建是解決發(fā)展問題的“綠色”方法

黨建品牌具有鮮明的先導(dǎo)性、引領(lǐng)性、長久性和持續(xù)性特點[1]，注重品牌化的運行策略和發(fā)展過程，是以問題為導(dǎo)向的動態(tài)發(fā)展形式。動態(tài)運行的品牌式黨建具備不斷發(fā)展的基礎(chǔ)條件，有利于久久為功地持續(xù)發(fā)力，推動解決新時代高?；鶎狱h建和教育教學(xué)發(fā)展過程中的突出問題，為黨建引領(lǐng)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造有利條件、夯實改革基礎(chǔ)。

（二）品牌式黨建的創(chuàng)新趨向

1. 馬克思主義中國化時代化的品牌理論創(chuàng)新

國內(nèi)外教育環(huán)境的新變化迫切要求高?；鶎狱h組織以新發(fā)展理念思考和探索黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的理論創(chuàng)新和實踐路徑，以系統(tǒng)融合視角深入回答關(guān)系基層黨建和教育教學(xué)中心工作的發(fā)展問題。黨的二十大報告指出：“推進馬克思主義中國化時代化是一個追求真理、揭示真理、篤行真理的過程?！盵2]堅持以馬克思主義中國化時代化推進品牌式黨建的理論創(chuàng)新，就是要求高校基層黨組織要把握好黨建工作的核心觀、要素觀和方法觀，堅持以師生喜聞樂見、感同身受的政治理論指導(dǎo)實踐，堅持以聚焦現(xiàn)實、守正創(chuàng)新的方法升華理論，堅持以全面系統(tǒng)、協(xié)調(diào)融合的理念推動引領(lǐng)，堅持以胸懷天下、服務(wù)社會的視野回應(yīng)問題，不斷深化黨建品牌的理論內(nèi)涵，不斷賦予品牌式黨建新活力。

2. 中國式高等教育現(xiàn)代化的品牌實踐創(chuàng)新

品牌式黨建的主旨和關(guān)鍵就是運用品牌管理理念和方法，把黨建引領(lǐng)的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和理論優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)中心工作的發(fā)展優(yōu)勢，緊緊圍繞教學(xué)改革、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)定位黨建品牌的功能屬性和實踐方向[3]，更高效地體現(xiàn)黨建品牌在引領(lǐng)過程中的凝聚力、向心力和輻射力，爭取更大范圍的認可和支持，構(gòu)建指向清晰、任務(wù)明確、行動有序、支撐有力的黨建品牌實踐體系[4]。

（三）品牌式黨建的創(chuàng)新范式

1. 系統(tǒng)整合式創(chuàng)新

堅持系統(tǒng)觀念是馬克思主義中國化時代化的方法論。系統(tǒng)整合是將品牌式黨建的內(nèi)在要素與外在要素、內(nèi)部工作與外部工作、黨建工作與業(yè)務(wù)工作整合在統(tǒng)一的運行體系中系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌謀劃。

2. 區(qū)域顛覆式創(chuàng)新

顛覆式創(chuàng)新要求高?；鶎狱h組織要善于審時度勢，善于根據(jù)黨建工作環(huán)境和教育教學(xué)發(fā)展需求作出有改革意義的創(chuàng)新[5]，既要有“刀刃向內(nèi)”的勇氣，也要有“區(qū)域革新”的魄力，始終以問題為導(dǎo)向歸正品牌式黨建的前進方向和實踐路徑。

3. 數(shù)字科技式創(chuàng)新

信息革命是不可逆轉(zhuǎn)的全球性趨勢。黨的二十大報告重點強調(diào)了“教育、科技、人才一體化統(tǒng)籌推進”的戰(zhàn)略決策。因此，品牌式黨建必須關(guān)注并搶抓數(shù)字科技主動權(quán)，推動傳統(tǒng)品牌要素向數(shù)據(jù)、符號的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索元宇宙、數(shù)字孿生、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術(shù)賦能的新樣態(tài)，努力開創(chuàng)黨建品牌數(shù)字化發(fā)展的新空間、新陣地[6]。

二、品牌式黨建引領(lǐng)高等教育中心工作的交互理路

（一）當(dāng)前高校黨建品牌創(chuàng)建存在的問題

1. 缺乏理論內(nèi)涵，陷于品牌“自嗨”

有些高校基層黨組織沒有真正學(xué)懂弄通馬克思主義，在黨建工作中“閉門讀書，師心自是”，既沒有學(xué)的前提，也缺乏知的基礎(chǔ)，往往是任務(wù)指揮行動、行為指揮頭腦，沒有真正認識高校黨建工作的內(nèi)涵性、基礎(chǔ)性和統(tǒng)領(lǐng)性作用和功能，急于創(chuàng)建品牌，盲目“照抄硬搬”，耽于夜郎自大。同時，過于迷信品牌的影響力和作用力，忽略抓黨建工作與教育教學(xué)中心工作的聯(lián)系，導(dǎo)致廣大師生對黨建品牌不清楚、不認可，拉低師生探尋品牌內(nèi)涵和價值的興趣，更喪失將黨建品牌融入本職本崗、轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)熱情和自覺的動力[7]。

2. 輕視經(jīng)營管理，品牌主張紊亂

部分基層黨組織片面追求“外貌協(xié)會”“架子工程”，缺乏將經(jīng)營管理理念融入基層黨建工作的品牌思維，導(dǎo)致品牌發(fā)展舉步維艱、后繼乏力。在品牌發(fā)展中，還缺少創(chuàng)新意識和開拓精神，沒有為品牌成長營造寬松的發(fā)展環(huán)境，造成基層黨組織管理文化與品牌文化之間的對立沖突。同時，落后的管理理念也滋生出品牌運營的諸多問題，導(dǎo)致黨建品牌關(guān)照現(xiàn)實、立德樹人的引領(lǐng)成效大打折扣，品牌實踐難以落地，最終只能流于形式。

3. 選錯發(fā)展賽道，品牌運營失衡

高校黨建品牌建設(shè)極易出現(xiàn)“重黨建、輕業(yè)務(wù)”的“一頭熱”情況，忽略立德樹人的根本任務(wù)，服務(wù)意識日趨淡化，拉低“圍繞中心、服務(wù)大局”引領(lǐng)實效，導(dǎo)致黨建工作與教育教學(xué)中心工作“兩頭忙”，難以共聯(lián)共建、齊頭并進。同時，也削弱了師生黨員融合共建意識，不能充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和師生黨員“關(guān)鍵少數(shù)”的先鋒模范帶頭作用[8]。

4. 忽視品牌引領(lǐng)，困于價值塑造

高校黨建品牌培育創(chuàng)建的目標(biāo)是引領(lǐng)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，這既是品牌的核心理念，也是品牌的發(fā)展邏輯。忽略黨建引領(lǐng)這一社會主義核心價值觀，就會導(dǎo)致品牌工作的盲目無序、急功近利，夸大黨建品牌“超級符號”的表象意義，也是脫離教育教學(xué)實際的主觀建設(shè)。因此，必須找準(zhǔn)二者之間的平衡點，力促品牌發(fā)展的前提是要解決引領(lǐng)問題[9]。同時，要瞄準(zhǔn)高校事業(yè)主攻方向挖掘和塑造品牌價值及形象。遲滯黨建引領(lǐng)的先導(dǎo)作用，降低黨建引領(lǐng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，都會影響黨建品牌政治性、思想性和組織性發(fā)揮，導(dǎo)致基層黨建品牌成效大打折扣，降低黨建品牌的公信力、凝聚力和統(tǒng)籌力。

（二）品牌式黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯進路

1. 黨建品牌“集結(jié)號”：內(nèi)聚人心、外塑形象

高校黨建品牌是高校黨工作的靈魂和樞紐，是高?；鶎狱h組織發(fā)揮政治核心和引領(lǐng)作用的引擎。從內(nèi)部看，黨建品牌是對基層黨建工作的系統(tǒng)整合，有利于高校基層黨組織從新的歷史高度和發(fā)展起點教育引導(dǎo)師生黨員干事創(chuàng)業(yè)，更好地匯聚高質(zhì)量發(fā)展所必需的各類型人才。從外部看，黨建品牌是高?；鶎狱h組織形象的鮮明代言，認可度高、歸屬感強的黨建品牌不僅可以擴大基層黨組織的知名度，也能深化師生黨員的榮譽感和歸屬感，提高黨外人士對高?；鶎狱h建工作的認知和美譽。

2. 黨建品牌“進軍號”：錨定目標(biāo)、提高戰(zhàn)力

創(chuàng)建高校黨建品牌，是彰顯基層黨組織凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力和組織力的縮影和窗口，也是基層黨組織加強系統(tǒng)建設(shè)、深化黨建內(nèi)涵、融合創(chuàng)新引領(lǐng)的新引擎，有利于高?；鶎狱h組織進一步強化業(yè)務(wù)自信、優(yōu)化工作模式，對加強和改進黨的領(lǐng)導(dǎo)方式，提升黨建融合教育教學(xué)中心工作的服務(wù)力、保障力具有重要的實踐價值，是推動高?；鶎狱h建工作切實發(fā)揮全局引領(lǐng)作用的堅實保證。

3. 黨建品牌“能量號”：淬煉黨性、夯實信心

黨建品牌承載著建黨百年的優(yōu)秀文化，彰顯了黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義建設(shè)最鮮明的特色。創(chuàng)建高校黨建品牌，是馬克思主義中國化時代化的新過程新實踐，是用與時俱進的科學(xué)理論和正確方式識變、應(yīng)變、求變的新坐標(biāo)，有利于高校黨支部和基層黨員深化“黨建+業(yè)務(wù)”融合發(fā)展的共識，弘揚公道正派、實事求是的價值觀，提振精氣神、錘煉好作風(fēng)、展現(xiàn)新作為，加強黨性鍛煉。有助于從內(nèi)部提升黨員的黨性修養(yǎng)、鍛造黨員的忠誠品格，樹立層層抓落實、級級講擔(dān)當(dāng)?shù)闹魅宋叹?，凝聚隊伍的向心力，促使黨員在工作、生活中沖在前面、搶在一線，共同推動教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)建高校黨建品牌的目標(biāo)和落腳點是著力提高新時代高等教育發(fā)展水平和建設(shè)質(zhì)量。圍繞教育教學(xué)中心工作、隊伍建設(shè)、思想政治教育和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，探索創(chuàng)建特色鮮明、示范性強、可借鑒推廣的高校黨建品牌，是將黨的政治優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、思想優(yōu)勢和組織優(yōu)勢更好地融入高校工作體系的戰(zhàn)略舉措，是保證基層黨建工作的各項任務(wù)落到實處、落到細處的治理策略，是在引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展中突出黨的思想先導(dǎo)、強基固本、頭雁領(lǐng)航、先鋒創(chuàng)新作用的關(guān)鍵謀劃，具有系統(tǒng)性、全局性和引領(lǐng)性的鮮明特征。

三、品牌式黨建引領(lǐng)高校事業(yè)融合發(fā)展的建構(gòu)策略

（一）引領(lǐng)高校事業(yè)融合發(fā)展的品牌式黨建新形態(tài)

中國式高等教育現(xiàn)代化發(fā)展既有社會的外在需求，也有轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在訴求，并形成內(nèi)外交互、條塊結(jié)合、校企聯(lián)動、多元共建的多模態(tài)格局，主要表現(xiàn)為教育教學(xué)功能的外溢、人才互動交流的頻繁、地域資源流通的加速等。品牌式黨建要對黨政融合、黨建引領(lǐng)等傳統(tǒng)工作模式進行針對性調(diào)整和完善，聚焦系統(tǒng)融合，精準(zhǔn)思想導(dǎo)引，完善制度舉措，構(gòu)建以馬克思主義理論為基礎(chǔ)、系統(tǒng)式融合、貫穿全過程、生態(tài)一體化的基層黨建品牌新形態(tài)。通過互聯(lián)互鑒促進互融共建，推動黨建品牌嵌入教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)地方社會經(jīng)濟建設(shè)，將黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想先導(dǎo)力、師生組織力和社會服務(wù)力與教育教學(xué)中心工作緊密結(jié)合。

1. 聚焦系統(tǒng)融合，構(gòu)建統(tǒng)合疊加型黨建品牌

要把準(zhǔn)政治方向，錨定根本任務(wù)，按照高等教育立德樹人的根本任務(wù)和教學(xué)科研的中心工作需要，推動黨建內(nèi)容與教育教學(xué)融合疊加。在一個方向、內(nèi)容上，疊加品牌的集群效應(yīng)，緊緊抓牢政治引領(lǐng)的方向棒，以立德樹人和高質(zhì)量發(fā)展的政治意識和黨建先行的標(biāo)桿意識不斷提高融合疊加的政治認識和業(yè)務(wù)自覺，推動品牌理念融入高校黨史文化、黨務(wù)工作和建黨理論中，精細剝離，科學(xué)培育，在基層黨建與教育教學(xué)中心工作之間建立清晰穩(wěn)固的線性脈絡(luò)，探索品牌落地的政治原則和實踐支點，以融合共建的系統(tǒng)觀鞏固黨建品牌引領(lǐng)價值。

2. 抓好組織建設(shè)，構(gòu)建精英型黨建品牌

人是推動基層黨建工作質(zhì)量、提升品牌質(zhì)效的核心動力。加快構(gòu)建黨建品牌人才框架，將品牌賦予人格特征，打造特點鮮明的黨建品牌ID，能夠更好地詮釋黨建品牌的文化內(nèi)涵和引領(lǐng)價值。構(gòu)建精英型黨建品牌，一是要明確“人才質(zhì)量觀”?；鶎狱h建工作選人用人不唯數(shù)量、不看快慢，重點在于黨員政治覺悟、思想認識和業(yè)務(wù)水平的優(yōu)劣高低。必須堅決剔除黨員思想中“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的偏頗思想，要以初心使命樹牢課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀，以職責(zé)任務(wù)提升教育教學(xué)質(zhì)效，以高質(zhì)量品牌化的黨員隊伍實現(xiàn)一流黨建品牌的基礎(chǔ)建設(shè)。二是要筑牢政治規(guī)矩標(biāo)準(zhǔn)觀。必須加強對黨員的思想政治引導(dǎo)，厚植規(guī)矩意識，深化底線思維，堅持以《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》等規(guī)章作為擰緊黨員行為的螺絲釘，為品牌筑牢清晰明確的紀律邊框，嚴格按照黨章黨規(guī)推動黨建品牌良性發(fā)展，建立一支能守規(guī)矩、守底線、守原則的“清潔型”黨建品牌團隊。

3. 精準(zhǔn)思想導(dǎo)引，構(gòu)建潛意識型黨建品牌

高校黨建品牌應(yīng)易于師生辨識，并能快速清晰地激發(fā)師生的情感共鳴和思想認識，同時保持全過程的一致性、信任度和歸屬感[10]。首先，品牌思想是強化黨政融合、提高政治認同和理論認同的核心武器，對夯實“黨建+業(yè)務(wù)”的理念自信、方法自信具有重要意義。其次，思想的一致性更容易觸發(fā)師生對品牌的情感認同，從而使師生將品牌建設(shè)逐漸內(nèi)化為自我價值，從而為基層黨建開辟更多的實踐形式。最后，品牌思想具有強大號召力，是關(guān)照現(xiàn)實的直觀表現(xiàn)，也是黨建品牌實踐的源頭活水。

4. 完善制度舉措，構(gòu)建策略性黨建品牌

制度建設(shè)是黨建品牌培育創(chuàng)建的長效劑。要以基層黨組織的能力現(xiàn)代化、認識現(xiàn)代化、發(fā)展現(xiàn)代化引領(lǐng)中國式高等教育現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展，就要從制度上破解基礎(chǔ)性、源頭性問題，定基調(diào)謀長遠，定規(guī)矩畫藍圖，全面對標(biāo)對照，全域融合互促，全局完善優(yōu)化，從原來的垂線型品牌管理轉(zhuǎn)向多源型品牌發(fā)展模式。深化品牌引領(lǐng)的排頭兵作用，還要抓好制度學(xué)習(xí)，強化制度執(zhí)行，充分發(fā)揮“三會一課”等各種形式的組織優(yōu)勢，借助有利載體助推業(yè)務(wù)工作創(chuàng)新視角、聚合思想、充蓄動能，有效發(fā)揮制度規(guī)范力、約束力、導(dǎo)向力和創(chuàng)造力。

（二）品牌式黨建引領(lǐng)高校事業(yè)融合發(fā)展的實踐視角

1. 以問題為導(dǎo)向系統(tǒng)推進品牌建設(shè)

思想是行動的先導(dǎo)。培育創(chuàng)建高校黨建品牌首先要求高?；鶎狱h組織提高政治站位，深化問題導(dǎo)向意識，錨定高質(zhì)量發(fā)展、人才培養(yǎng)的遠大目標(biāo)和實際需求，推動基層黨建品牌建設(shè)納入高校黨的全部工作范疇，不斷提高系統(tǒng)設(shè)計能力，密切黨建工作與高等教育中心工作的多元融合。要找準(zhǔn)關(guān)鍵落點，加強對基層黨組織特別是黨支部黨建環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境的分析與研判，科學(xué)認識自身具備的優(yōu)劣勢，進一步集約有效資源、強化業(yè)務(wù)指向，全盤謀劃黨建品牌發(fā)展方向，從品牌理念、品牌行為與品牌觀感方面突出基層黨建工作對教育教學(xué)中心工作的價值引領(lǐng)、過程保護和成效轉(zhuǎn)化。

系統(tǒng)建設(shè)還要求把落實立德樹人的根本任務(wù)作為“黨建+業(yè)務(wù)”融合發(fā)展的核心和焦點。為此，要秉持圍繞中心、服務(wù)大局的創(chuàng)建原則，堅持以全局視野統(tǒng)籌設(shè)計、謀劃全程，將黨的建設(shè)基本工作同教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等具體工作有效整合，凸顯黨的政治理論在課程建設(shè)和一流學(xué)科建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域的先導(dǎo)價值與支撐作用。要抓牢黨建實踐的三個關(guān)鍵點，不斷提高統(tǒng)合發(fā)展、系統(tǒng)推進的認識和能力。一是抓好基層黨組織活動“兩重點一條線”。將基層黨建工作與教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，在組織生活中加入業(yè)務(wù)交流，在教學(xué)科研中率先政治教育，切實把基層黨建和教育教學(xué)兩個重點內(nèi)容落在高質(zhì)量發(fā)展的業(yè)務(wù)主線上。二是畫好基層黨建工作的“最大同心圓”。加強頂層設(shè)計，打造標(biāo)桿院系、樣板黨支部，理順基層黨建與教學(xué)科研工作的機制體制，按照同源同向、同軌同目標(biāo)要求，整體規(guī)劃黨建品牌創(chuàng)建培育策略。三是促進基層黨組織建設(shè)內(nèi)涵式融合。要著力促進百年黨史與校本文化的融合，從教學(xué)文化、科研文化中尋找引領(lǐng)業(yè)務(wù)改革創(chuàng)新的第一起點和長效落點。

2. 以人才隊伍為軸心集聚品牌智慧

高校黨建品牌化發(fā)展首先要求黨組織自身具有完整性與規(guī)范性，必須建立與之相適應(yīng)的專門品牌建設(shè)團隊，擇優(yōu)配備專職黨務(wù)工作人員。同時，抓牢基礎(chǔ)隊伍建設(shè)，切實提升基層黨員對黨建品牌建設(shè)的政治站位，建立健全品牌創(chuàng)建培育工作評價指標(biāo)體系，充分發(fā)揮“雙崗雙責(zé)”在品牌建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，根據(jù)所在基層黨組織的結(jié)構(gòu)和人員特點制定品牌創(chuàng)建設(shè)想和發(fā)展計劃，進一步明確職責(zé)劃分，將責(zé)任層層壓實，在制度框架內(nèi)賦予其相對寬泛的“自治”權(quán)力，充分發(fā)揮黨支部攻堅克難排頭兵的重要作用。其次，強化基層黨組織的團隊政治理論素養(yǎng)和政治水平，加強黨務(wù)工作能力培訓(xùn)，使之能夠勝任品牌建設(shè)和推廣工作。在黨建品牌創(chuàng)建中，極易出現(xiàn)“頭重腳輕”的現(xiàn)象，即大家都將目光對準(zhǔn)如何找點子、找路子，而忽略好點子、好路子能否得到有效執(zhí)行的問題。因此，必須先從隊伍根源上審視自身是否具備品牌發(fā)展的基礎(chǔ)條件，特別是在吃透政治理論、緊跟時政熱點、梳理業(yè)務(wù)融合等方面必須要上得去、拿得起、講得通、用得好。最后，“黨建+隊伍建設(shè)”還要注意隊伍主體和副體之間的聯(lián)系。主體就是以基層黨委、黨支部為核心的黨務(wù)工作隊伍，副體就是有利于黨建品牌培育創(chuàng)建的一切可調(diào)動因素。要緊密結(jié)合高校的教學(xué)資源、教學(xué)特點、發(fā)展需求，向深挖資源、向后挖文化、向前挖創(chuàng)新、向上挖發(fā)展，努力以全方位的“黨建+隊伍建設(shè)”助推品牌特色發(fā)展。

3. 以教育教學(xué)服務(wù)厚植品牌情感

黨建品牌的設(shè)計理念與服務(wù)定位直接影響基層黨建的品牌形象和內(nèi)在價值。創(chuàng)建高?；鶎狱h建品牌尤其要注意品牌利益相關(guān)者的價值訴求，并為之設(shè)定清晰的建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃，同時還要持續(xù)完善與利益相關(guān)者的溝通聯(lián)系，著力挖掘地域文化資源和校本文化特征，從歷史文化背景、故事經(jīng)歷情感、先進典型事跡等方面關(guān)照現(xiàn)實、厚植根基，構(gòu)建具有深厚文化底蘊和情感關(guān)懷的基層黨建品牌。

一方面，創(chuàng)建高校黨建品牌要善于“取之于民”，其含義包括三點：一是基層黨建品牌培育創(chuàng)建活動要取之于全體師生關(guān)注的焦點和熱點問題，只有廣大師生關(guān)注的、關(guān)心的、亟需的、必須的內(nèi)容才是品牌內(nèi)容的源頭活水。二是基層黨建品牌培育創(chuàng)建要集聚最廣泛的基層力量，切不可由一兩個人或少數(shù)代表決定，要充分發(fā)揮全體黨員在品牌創(chuàng)建過程中的主觀能動作用。三是基層黨建品牌培育創(chuàng)建要注意“自身革命”，要注重內(nèi)部的守正創(chuàng)新，以刀刃向內(nèi)的勇氣和萬夫莫當(dāng)?shù)男判钠票靶小?/p>

另一方面，創(chuàng)建高校黨建品牌要善于“用之于民”，其含義也包括三點：一是基層黨建品牌培育創(chuàng)建工作必須由基層黨組織深入推動，要堅持以人為本、政教融合，充分發(fā)揮先進典型在品牌創(chuàng)建過程中的示范引領(lǐng)作用。二是黨建品牌功能要覆蓋全體師生，著力提升群策群力群惠作用，拓寬黨建品牌在教學(xué)和師生群體中的應(yīng)用度，擴大黨建品牌在基層一線的實踐效應(yīng)。三是以黨建品牌價值輻射服務(wù)群體。既要匯集師生參與黨建品牌創(chuàng)建合力，還要把“品牌資源”運用到教育教學(xué)實踐中，以陣地、平臺、媒介的互聯(lián)互通將品牌價值輻射開來，為師生提供更有質(zhì)感、更接地氣的品牌服務(wù)。

4. 以學(xué)科為依托活化品牌資源

高?；鶎狱h組織要把基層黨建工作與教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)密切結(jié)合，充分發(fā)揮基層黨建在教育教學(xué)融合創(chuàng)新方面的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，以黨史學(xué)習(xí)教育、“我為師生辦實事”等主題工作團結(jié)凝聚師生，構(gòu)建自上而下的扁平化、全員式品牌建設(shè)格局；積極調(diào)動全體黨員參與黨建品牌創(chuàng)建活動，以學(xué)科為依托轉(zhuǎn)變建設(shè)思路，以生機與活力的持續(xù)供給彰顯品牌特色、服務(wù)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

第一，樹立“黨建品牌就是教育教學(xué)項目”的課程式理念，推動黨建工作與課程思政深度融合。積極構(gòu)建循環(huán)式的黨建品牌交互平臺，廣泛尋找優(yōu)質(zhì)對接資源，促使基層黨建工作從“單向輸出”到“雙向互動”，從“固化封閉”到“集約共享”，不斷深化黨建人才的互動交流。

第二，樹立“黨建品牌就是精品項目”的發(fā)展理念，堅持推進“黨建+”的牽引力、影響力，使黨建品牌成為師生認同、信任、親近的好項目。立足教育教學(xué)崗位實際，倡導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，自覺將黨建工作陣地前移，重心下沉，帶著群眾干，擼起袖子干，為師生獲得更多的教育服務(wù)、教育實惠、教育滿足感而不懈努力。

第三，樹立“黨建品牌就是標(biāo)準(zhǔn)項目”的規(guī)范式理念，進一步提升黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化水平，通過嚴密的操作程序和完善的制度為高等教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。在創(chuàng)建黨建品牌過程中牢牢抓住新時代的數(shù)字化、全球化、生態(tài)化特點，充分認識到黨建品牌與受眾群體之間的關(guān)系，堅持二者同向共行、同頻共振，用新技術(shù)、新理念更好地規(guī)范基層黨組織建設(shè)，將基層黨組織應(yīng)對時代變革的策略方法融入規(guī)范化建設(shè)中[11]，從規(guī)范化建設(shè)中凝練黨建品牌的核心價值和特色內(nèi)容，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向；以獨具特色的黨建工作教育引導(dǎo)廣大師生堅守思想底線、端正政治態(tài)度、保持政治定力，以黨建品牌感召力更好地引領(lǐng)全校上下增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

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10.15916/j.issn1674-327x.2023.05.001

D26

A

1674-327X (2023)05-0001-05

2023-03-13

遼寧工業(yè)大學(xué)黨建課題重點項目(2022LGDJ-ZD003)；遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目(L17CDJ003)

張磊(1984-)，男，遼寧錦州人，講師，碩士。

(責(zé)任編輯：葉景林)