立德樹人做表率 帶班治教當(dāng)先鋒

朱旭 周峰

由廣東省教育廳主辦、廣東第二師范學(xué)院和廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心承辦、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)協(xié)辦的“新時(shí)代中小學(xué)班主任論壇”，于3月9日至10日在廣州舉行。這是進(jìn)入新時(shí)代以來廣東省首次舉辦的班主任工作主題論壇，論壇以“立德樹人做表率，帶班治教當(dāng)先鋒”為主題，旨在交流研討新時(shí)代中小學(xué)班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)與存在的問題，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，辦好人民滿意教育。廣東省教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝和廣東第二師范學(xué)院黨委書記王左丹出席論壇開幕式并致辭。廣東省教育廳有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)，各地市教育局分管德育工作的副局長(zhǎng)和德育科（處）室主要負(fù)責(zé)同志，各縣（市、區(qū)）教育局主管德育工作的同志共280余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。

一、主旨報(bào)告：

中小學(xué)德育及班主任工作變革與創(chuàng)新

南京師范大學(xué)道德教育研究所馮建軍教授就“推進(jìn)大中小學(xué)德育一體化建設(shè)”做了主題報(bào)告。他認(rèn)為，大中小學(xué)德育一體化應(yīng)包括大中小學(xué)思政課一體化、大中小學(xué)課程思政一體化、大中小學(xué)日常思想政治教育工作一體化；要實(shí)現(xiàn)一體化育人格局，就要從根本上設(shè)計(jì)一套促進(jìn)關(guān)鍵要素協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、緊密配合的協(xié)同機(jī)制，不斷完善推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的體制機(jī)制建設(shè)。

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院道德教育研究中心鄭航教授就教育現(xiàn)代化背景下推進(jìn)中小學(xué)德育體系建構(gòu)分享了相關(guān)研究和思考。他強(qiáng)調(diào)，建構(gòu)教育現(xiàn)代化推進(jìn)中的學(xué)校德育體系，需要特別關(guān)注如下困境：如何避免德育過程的簡(jiǎn)單化、心理教育與品德教育的二元化？如何避免德育工作的形式化、德育效果的功利化？如何避免德育工作運(yùn)行機(jī)制的流程化和教育媒介選用的外在化？對(duì)此，鄭教授一一提供了解決路徑。

北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江分享了“雙減”背景下班主任工作變革與創(chuàng)新方面的思考。他呼吁：要重視和關(guān)愛班主任，提高班主任待遇；提高班主任社會(huì)地位，加大榮譽(yù)體系建設(shè)，增加班主任榮譽(yù)感；加強(qiáng)班主任工作支持體系建設(shè)；支持班主任專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮校本研修班主任培訓(xùn)主陣地的作用；以全國(guó)班主任基本功展示交流活動(dòng)為契機(jī)提高班主任專業(yè)能力和水平。

二、經(jīng)驗(yàn)分享：

廣東省班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享

廣州市教育局副局長(zhǎng)陳學(xué)明介紹了新時(shí)代廣州市班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。他指出，廣州市教育局聚焦機(jī)制、文化、平臺(tái)三個(gè)領(lǐng)域，積極探索班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效路徑，努力鍛造一支“師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、有教育智慧的班主任骨干隊(duì)伍”。

深圳市委教育工委副書記楊平指出，深圳市主要通過“三全賦能”、四維聯(lián)動(dòng)、五策并舉三種途徑全力打造新時(shí)代高水平班主任隊(duì)伍，以此促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)黃建偉分享了廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)在“構(gòu)建育人共同體，做有溫度的德育”方面所取得的一些經(jīng)驗(yàn)?！坝斯餐w”由三個(gè)方面構(gòu)成，分別是目標(biāo)、學(xué)習(xí)、工作三個(gè)共同體，通過目標(biāo)共通、學(xué)習(xí)共進(jìn)、工作共擔(dān)來實(shí)現(xiàn)三全育人的教育目標(biāo)。

三、三方對(duì)話：

探討育人方式變革，構(gòu)建高質(zhì)量班級(jí)生活

佛山市南海區(qū)外國(guó)語學(xué)校教師張玉石認(rèn)為，構(gòu)建高質(zhì)量班級(jí)生活首先要揚(yáng)長(zhǎng)納短，分析學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求；其次是心理賦能，要深入了解探究每個(gè)學(xué)生的心理訴求，對(duì)癥下藥；最后是終身成長(zhǎng)，做學(xué)生的心理同齡人。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師謝景輝指出，要建立良好的班級(jí)文化，一是要有基本的制度保障，制度是保證班級(jí)文化形成的前提條件；二是要有精神的引領(lǐng)，精神引領(lǐng)能確立班級(jí)文化的形成方向；三是要善于利用班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互交流、相互理解、相互尊重，最終形成對(duì)班級(jí)文化的共識(shí)。

佛山市南海區(qū)教育局張嵐科長(zhǎng)認(rèn)為，構(gòu)建高質(zhì)量的班級(jí)生活是教育高質(zhì)量發(fā)展成敗的“勝負(fù)手”，高質(zhì)量的班級(jí)生活源于高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)和鍛造既需要專家引領(lǐng)，同時(shí)也離不開行政主導(dǎo)。

潮州市教育局陳越強(qiáng)科長(zhǎng)認(rèn)為，構(gòu)建高質(zhì)量的班級(jí)生活關(guān)鍵在班主任。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備正確的教育觀、全面的人才觀和卓越的事業(yè)觀，不能只當(dāng)“小老師”，要當(dāng)新時(shí)代的“大先生”。

湖北第二師范學(xué)院教授熊華生教授認(rèn)為，班級(jí)生活的高質(zhì)量構(gòu)成了基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量，沒有班級(jí)生活的高質(zhì)量，實(shí)際上就沒有基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。提高班級(jí)生活質(zhì)量，真正做到班級(jí)育人，需要班主任、中小學(xué)、教育行政部門、班主任工作研究學(xué)者等相關(guān)各主體的協(xié)作與努力。

華南師范大學(xué)王清平教授認(rèn)為，基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開教育中各個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)，而班級(jí)作為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，具有獨(dú)特的教育意義。每個(gè)班主任都有自己的帶班經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特質(zhì)，因此，變革育人方式，構(gòu)建高質(zhì)量班級(jí)生活，需要每位班主任發(fā)揮自己的教育智慧。

華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)教授認(rèn)為，高質(zhì)量的班級(jí)生活是一種共同體生活，是通過班級(jí)全體成員充分參與溝通來構(gòu)建的。充分的溝通使全體師生共同理解、情趣相投、志同道合，締結(jié)成一個(gè)共同體。這個(gè)共同體不僅僅是一種單純的學(xué)習(xí)共同體，還是一種成長(zhǎng)共同體。同時(shí)，學(xué)科學(xué)習(xí)和班級(jí)建設(shè)是一體兩面的，談班級(jí)生活不僅不能排斥課堂教學(xué)，反而要以課堂教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)為中心。

本次新時(shí)代班主任工作論壇采取線下活動(dòng)、同步直播的方式進(jìn)行，線上收看本次論壇的人數(shù)近40萬人次。人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)、《中國(guó)德育》雜志、南方日?qǐng)?bào)、羊城晚報(bào)、廣東電視臺(tái)等媒體均對(duì)本次論壇進(jìn)行了報(bào)道。

【朱旭，廣東第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授，廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心班主任工作部主任；周峰，廣東第二師范學(xué)院教育學(xué)院教授，廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心執(zhí)行主任】

責(zé)任編輯︱趙 庭