立足“四個堅持”，扎實推進新時代愛國主義教育

蔣曉梅 程曦 潘萬勇 祝延華

為貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）精神，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，武侯區(qū)教育局充分挖掘地域優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培育和踐行社會主義核心價值觀教育的重要作用，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將愛國主義教育貫穿學校教育教學全過程，推動愛國主義教育進教材、進課堂、進頭腦，不斷引導青少年樹立國家意識，增進愛國情感，增強民族自尊心、自信心和自豪感，取得了良好的成效。

一、堅持在多方協(xié)同中擘畫愛國主義教育的藍圖

武侯區(qū)委、區(qū)政府積極肩負起愛國主義教育的政治責任和領導責任，將愛國主義教育放在重要的議程之上，納入意識形態(tài)工作責任制，加強陣地建設和管理，抓好各項任務落實，不斷健全政府主導、學校主體、家庭參與和社會輔助的愛國主義教育工作格局。

（一）把握愛國主義教育基本原則

1.把握方向性

我國是中國共產黨領導的社會主義國家，祖國的命運與黨的命運、社會主義的命運密不可分。當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。堅持社會主義方向是多方協(xié)同開展愛國主義教育的基本前提，而政府主導下的多方協(xié)同才能充分保障愛國主義教育不偏航、不變色。

2.明確時代性

教育工作要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，聚焦培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。武侯區(qū)教育局充分利用教育數(shù)字化技術創(chuàng)新愛國主義教育的載體與手段，通過互聯(lián)網整合多方資源，將互聯(lián)網這個最大變量變成愛國主義教育的最大增量。

3.注重實踐性

先有憂國之心，再有愛國之情，然后有強國之志，最后才會有報國之行，由淺層的愛國主義情懷上升到深層的愛國主義行動，這就需要把愛國主義教育與生產勞動、社會實踐相結合。多方協(xié)同開展的愛國主義教育必須側重實踐性，只有通過具體的愛國行動才能檢驗出愛國主義教育的真實成效。

4.堅持長效性

教育是一項復雜的工程，愛國主義教育更是如此，盡管在不同時期有其不同的時代屬性，但愛國主義教育的長期任務保持不變，中華民族的歷史使命和國家歸屬不變，因此，多方協(xié)同開展愛國主義教育要建立長效機制，把愛國主義教育融入國民教育全過程，落實到學校教育教學各環(huán)節(jié)。

（二）整合愛國資源進校園

父母是孩子的第一任老師，家長也是愛國主義教育的重要資源。許多學校都會積極引導家長參與到愛國主義教育中來。每年國慶節(jié)清晨，成都市錦官新城小學全體在校生家長，都會和孩子一起進入校園參加一場特殊的升旗儀式。部分畢業(yè)生和家長也會在這一天清晨如約而至，熱情而秩序井然地參加升旗儀式，年復一年，愛國從升旗儀式開始。

社會人士也是開展愛國主義教育不可或缺的重要力量。許多學校邀請退伍軍人進校做主題報告，奧運冠軍分享領獎臺上國旗升起、國歌奏響的激動時刻，企業(yè)精英講述積極投身慈善事業(yè)報效祖國的感人故事等等。通過有效開展課堂內外、線上線下的愛國主義教育，營造濃郁的校園文化氛圍，使學生能時時刻刻受到愛國主義教育的熏陶。

（三）實踐愛國情懷出校門

武侯區(qū)教育局充分挖掘成都市內及周邊的地域文化資源，發(fā)揮愛國主義教育基地作用，傳承和發(fā)揚歷史文脈，積極研發(fā)紅色研學旅行課程體系。由武侯區(qū)教育局開發(fā)的“品望江詩風 覽蜀都竹韻”“走進武侯祠 爭當小諸葛”等20余個成都市內特色研學旅行課程已通過學校試點，出版成冊。成都市棕北中學開發(fā)了一批成都市外的紅色研學旅行系列課程，比如“陳毅故居”“建川博物館”“三蘇祠”“小平故里”，豐富并完善了實踐育人的途徑，通過“小家”愛“大家”，在實踐活動中滲透愛國主義教育。

為拓展愛國主義教育基地，由成都市武侯區(qū)委、區(qū)政府主導，在江安河畔“水韻天府”文化旅游休閑街區(qū)的基礎上建成了占地260余畝的“水韻園”綜合教育基地，該基地將活動體驗與愛國主義教育有機結合，設計了“成都歷史文化線”“四川民族英雄線”“中國藝術鑒賞線”三條實踐線路。“水韻園”綜合教育基地還建有占地1800平方米的全國首個民族危機檔案館，館內設有“民族危機檔案”課程，主要以黨史學習教育為主題，邀請專家團隊，精選“遵義會議”等100個重要歷史時刻，研發(fā)以愛黨、愛國為核心的育人課程，組織全區(qū)中小學生走出校門開展實踐，引導學生樹立家國情懷、遠大理想，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

二、堅持在多類課堂中滲透熱愛國家的意識

武侯區(qū)教育局要求各中小學校緊緊抓住課堂教學主陣地，通過不斷探索中小幼思政一體化，將愛國主義教育有機融入思政課；通過不斷創(chuàng)新體育活動內容，將愛國主義教育有意融入軍體課；通過持續(xù)組織開展學科育人大賽，將愛國主義教育有效融入多學科的比賽課。

（一）思政課培根鑄魂

為積極落實教育部《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，武侯區(qū)教育局不斷探索中小幼思政一體化，堅持從管理體制上打通中小幼思政一體化的障礙。武侯區(qū)還創(chuàng)新整合教研資源，將思政教研員和德育教研員合二為一，強調思政課的政治屬性，突出德育課的育人屬性，不僅有力回答了“教育為誰培養(yǎng)人”的問題，還為中小幼思政一體化提供了專業(yè)支持。中小幼思政一體化，為愛國主義教育融入思政課提供了舒適的土壤。

（二）軍體課強身明志

武侯區(qū)教育局十分重視學生身心健康，率先提出并落實在校學生每天一節(jié)體育課，大力倡導創(chuàng)新體育活動，將軍體有機結合，形成區(qū)域軍體特色，積極開發(fā)國防教育課程，6所學校先后被評為“全國國防教育示范學?！?。

（三）比賽課賦能篤行

為深入落實全員、全過程、全方位育人，努力培養(yǎng)和建設一支思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人、素質優(yōu)良的教師隊伍，武侯區(qū)教育局堅持組織學科育人大賽。該大賽的重點在于育人，覆蓋了所有學科，是五育融合的典型案例。大賽通過將各學科中的知識、技能、活動、思想、文化、生活等有機融入愛國主義教育，相互關聯(lián)、相互交融，對于培養(yǎng)師生愛國主義情懷有著非常重要的意義，同時也正面回答了“新時代育什么樣的人”的問題。

三、堅持在多元文化中激發(fā)熱愛國家的情感

武侯區(qū)教育局大力弘揚中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過紅色經典文化、知名非遺文化、特色地域文化等積極引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、精神內涵，從而增強學生的文化自覺和文化自信，堅定責任擔當和家國情懷。

（一）紅色經典文化

現(xiàn)階段，紅色經典文化的傳播形式非常廣泛，歌曲、電影、電視劇、舞臺劇等由于表現(xiàn)手法新穎，感染力強而深受人們喜愛，是進行紅色文化傳承的有效載體。武侯區(qū)教育局充分發(fā)揮全國智慧教育示范區(qū)作用，以“資源庫”“新媒體”“校園劇”為三大抓手，依托互聯(lián)網，突出時代性，在紅色經典文化的傳承中深入落實愛國主義教育。

（二）知名非遺文化

武侯區(qū)教育局將抖空竹、版畫、京劇、川劇、四川清音、竹琴、剪紙、皮影、蠟染等非物質文化遺產項目引進校園，整合多方資源，以課程為載體，豐富學習內容和形式，積極搭建各級展示平臺，通過校園為博物館固化成果，利用知名非遺文化浸潤愛國主義教育。武侯區(qū)先后建設40多所抖空竹、版畫、川劇、京劇、書法、剪紙、竹編等各級非遺項目的基地校、示范校，傳承和保護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效地拓展了學校教育的廣度和深度，豐富了教學內容。

（三）特色地域文化

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念和特色亮點的重要平臺，更是規(guī)范辦學的重要體現(xiàn)。武侯區(qū)教育局充分利用金沙古蜀文化和武侯祠三國蜀漢文化等特色地域文化，因地制宜，系統(tǒng)規(guī)劃，堅持挖掘文化內涵，突出人文底蘊，將其有機融入轄區(qū)學校校園文化的建設中，引導學校提煉“三風一訓”，梳理育人目標，讓愛國主義教育從愛自己的家鄉(xiāng)、愛自己的學校開始。

四、堅持在多樣活動中培植報效國家的志向

愛國是一種情感，需要從小立志。主題明確、內容豐富、形式多樣的教育活動能加大師生情感共鳴，強化師生對中國特色社會主義道路的思想認同、情感認同和理論認同。武侯區(qū)教育局堅持在多種多樣的活動中以鮮明正確的價值觀引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生生成報效國家的志向。

（一）節(jié)日、紀念日活動方案化

在傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育活動，不僅有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，更有利于傳統(tǒng)美德與民族精神的繼承與弘揚。武侯區(qū)教育局每年以“二日六節(jié)”統(tǒng)籌重點節(jié)日、紀念日活動，“二日”即3月學雷鋒紀念日，12月國家公祭日；“六節(jié)”即4月清明節(jié)，6月端午節(jié)，7月建黨節(jié)，9月中秋節(jié)，10月國慶節(jié)，11月重陽節(jié)。在“二日六節(jié)”中，愛國為統(tǒng)一的活動主題，手抄報和主題班會為必選形式，學校還需結合自身實際情況自選其他方式，形成“一校一月一案”，活動結束后及時通過問卷等方式對活動效果進行評價。學校還通過微博、微信公眾號等自媒體向社會宣傳，武侯教育微信公眾號也會擇優(yōu)進行推廣，不斷擴大活動影響力，增強師生對愛國主義教育的體驗感。

（二）儀式活動課程化

武侯區(qū)教育局高度重視開學典禮、入團入隊、畢業(yè)典禮等儀式活動，所有儀式活動的第一項都為升旗儀式，全體齊唱國歌，升旗儀式已成為落實愛國主義教育的重要途徑，尤其是每周一早上的升旗儀式。此外，武侯區(qū)教科院對儀式活動的校本課程化進行專業(yè)培訓和指導，以解決實際問題為導向，以課程目標、課程內容、課程實施、課程評價作為校本課程的主要框架，積極搭建區(qū)域交流平臺，各校取長補短，不斷優(yōu)化校本課程。

（三）校園節(jié)活動服務化

武侯區(qū)教育局積極推進體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、閱讀節(jié)等校園節(jié)的開展，堅持校園節(jié)活動實踐化，強調校園節(jié)人人參與，要求每位學生至少成為四大校園節(jié)活動中某一項的主要參與者、實踐者，同時還要當好校園節(jié)的熱情觀眾。志愿服務是學生實踐愛國主義的重要載體，武侯區(qū)教育局鼓勵學校在校園節(jié)為學生提供志愿服務崗位，積極倡導學生成為校園節(jié)的志愿者，主動為身邊的同學服務。愿意為學校服務，愿意為家庭服務，也就愿意為國家服務。

愛國主義教育是青少年成長中最重要的教育內容，也是一個人成長過程中最重要的基石，從小讓學生建立愛國主義情感，將來才能成長為對國家、對社會有用的人。武侯區(qū)教育局將愛國主義教育融入日常的每一節(jié)課、每一件事中，以活動為重要載體，以課堂為主要陣地，以文化為核心價值，多方主體共同實施愛國主義教育，不斷促進武侯學子健康成長，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

【蔣曉梅，成都市武侯區(qū)教育局黨組書記、局長；程曦，成都市武侯區(qū)教育局黨組成員、副局長；潘萬勇，成都市武侯區(qū)教育局德宣科科長；祝延華，成都市武侯區(qū)教育局德宣科科員】

實習編輯︱喬 羽