關(guān)于高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)匹克球體育選修課的可行性研究

董建國(guó) 田 園

(1.山西省財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校,山西 太原 030024;2.太原理工大學(xué),山西 太原 030024)

一、導(dǎo)言

(一)研究背景

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展及通識(shí)教育理念的推廣普及,高校公共選修課在高校課程體系中占據(jù)了重要地位。設(shè)置公共選修課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、拓展學(xué)生知識(shí)面、滿(mǎn)足學(xué)生多樣性發(fā)展需求的重要途徑之一,不僅能幫助學(xué)生選擇感興趣的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí),更能讓教育教學(xué)貼合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要。在新時(shí)代背景下,進(jìn)一步深化公共選修課改革及探索多元選修課設(shè)置,已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

近年來(lái),許多高校開(kāi)始嘗試將一些非主流但富有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入公共選修課體系,以豐富學(xué)生的課余文化生活,滿(mǎn)足學(xué)生參與新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求。以飛盤(pán)、壘球、曲棍球等為代表的新興小眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較易入門(mén)且規(guī)則簡(jiǎn)單,富有趣味性,深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛(ài)。但由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類(lèi)過(guò)多,各高校選修課設(shè)置存在一定盲目性,需要結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行充分論證,使公共選修課設(shè)置更加科學(xué)合理。

匹克球是一項(xiàng)集合了羽毛球場(chǎng)地、乒乓球拍、網(wǎng)球比賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng),具有集體對(duì)抗性強(qiáng)、易于上手、富有趣味性等特點(diǎn),在歐美等地區(qū)已較為普及,但在我國(guó)的推廣還不夠充分。針對(duì)匹克球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),將其引入高校體育公共選修課體系,可以提供一個(gè)新的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富課余生活的途徑。但目前學(xué)術(shù)界研究多以匹克球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為主要內(nèi)容,鮮少對(duì)其引入高校課程體系的可行性進(jìn)行深入分析。本研究擬運(yùn)用可行性分析方法,評(píng)估開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題及解決途徑,為高校公共選修課設(shè)置提供參考依據(jù)。

(二)研究意義

相對(duì)于前人研究,本文關(guān)于高校開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課研究的主要意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是可以更好地分析該小球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與高校公共選修課體系的適配性,讓高校更加明確在開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課時(shí)可能存在的問(wèn)題及對(duì)策,為決策部門(mén)提供科學(xué)的理論支持;二是可以豐富高校公共選修課設(shè)置與管理相關(guān)理論,拓展公共選修課改革的學(xué)術(shù)視野,為其他高校開(kāi)展類(lèi)似運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目公共選修課設(shè)置提供經(jīng)驗(yàn)借鑒;三是研究結(jié)果將助力高校對(duì)公共選修課程體系形成更加科學(xué)、全面的認(rèn)識(shí),從而推動(dòng)高校公共選修課改革,促使其進(jìn)一步豐富大學(xué)生的課余文化生活,滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際鍛煉需求。

二、匹克球簡(jiǎn)介

(一)匹克球概況

匹克球(Pickleball),譯名為小球網(wǎng)球,是一種使用球拍擊球過(guò)網(wǎng)的休閑對(duì)戰(zhàn)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最初由美國(guó)華盛頓州布萊恩鎮(zhèn)的喬·吉布斯(Joel Pritchard)、比爾·貝爾(Bill Bell)和巴布·麥庫(kù)洛(Bob McCallough)于1965年發(fā)明,之后逐漸在北美地區(qū)流行開(kāi)來(lái)?！捌タ饲颉边@個(gè)名稱(chēng)來(lái)源于匹克爾船(Pickle Boat),這是格雷格·貝爾(Joel Pritchard’s wife)一艘游艇的名字,也取義于這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組合了多個(gè)不同種類(lèi)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的要素。

經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,如今匹克球在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家已經(jīng)廣泛普及,僅在美國(guó)就有超過(guò)300萬(wàn)人定期參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。許多退休人員社區(qū)、大學(xué)校園等建有專(zhuān)門(mén)的匹克球場(chǎng)地,部分高校還將匹克球作為體育公共選修課程開(kāi)設(shè)。美國(guó)、加拿大等國(guó)還成立了專(zhuān)業(yè)的國(guó)家級(jí)匹克球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì),每年舉辦全國(guó)及地區(qū)級(jí)正式比賽?？梢钥闯?匹克球在發(fā)源國(guó)已成為一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的休閑健身運(yùn)動(dòng)。

我國(guó)在21世紀(jì)才開(kāi)始逐步推廣匹克球項(xiàng)目。2014年,首個(gè)中國(guó)匹克球協(xié)會(huì)在河南鄭州成立,標(biāo)志著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的推廣進(jìn)入快車(chē)道。此后,全國(guó)各地相繼成立了地方匹克球協(xié)會(huì),一些城市建立了公共匹克球場(chǎng)地,吸引了一些市民參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?？梢灶A(yù)見(jiàn),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,居民休閑生活將更加豐富,匹克球等休閑健身小球項(xiàng)目也必將得到較快推廣。

(二)匹克球的規(guī)則與特點(diǎn)

匹克球的基本規(guī)則與網(wǎng)球相似,是兩人(單打)或兩組(雙打)選手使用球拍在球網(wǎng)兩側(cè)相互擊球,目標(biāo)是使球落在對(duì)方一側(cè)場(chǎng)地內(nèi),由此獲得分?jǐn)?shù)。與網(wǎng)球相比,匹克球有以下與網(wǎng)球不同的規(guī)則與特點(diǎn):其一,使用專(zhuān)用的無(wú)絨塑膠制球。這種球質(zhì)地較軟, 回彈程度低,球速通常只有每小時(shí)15～25英里,遠(yuǎn)低于網(wǎng)球的速度,這使匹克球更容易擊球,老人及兒童也可以輕松參與。其二,球場(chǎng)較小,室內(nèi)場(chǎng)地通常為20×44英尺,室外場(chǎng)地為30×60英尺,遠(yuǎn)小于網(wǎng)球場(chǎng)。小球場(chǎng)使參與者移動(dòng)范圍局限,節(jié)省體力,更適合中老年人參與。其三,球網(wǎng)較低,高度只有36英寸,約合1.52米,比網(wǎng)球網(wǎng)約低30厘米。低網(wǎng)使兩側(cè)選手可以更頻繁地進(jìn)行網(wǎng)前攻擊。其四,可以在球網(wǎng)下回?fù)?這一規(guī)則增強(qiáng)了網(wǎng)前對(duì)抗性。不過(guò),不能連續(xù)兩次在網(wǎng)下?lián)羟?。其?發(fā)球需要斜擊在對(duì)方場(chǎng)地落地,這限制了發(fā)球力量,也使回球方有更多機(jī)會(huì)擊球上網(wǎng)。其六,可以在讓球后直接回?fù)?不需要等球反彈,節(jié)奏更快。其七,每局以先獲得11分為勝。每局中間休息2分鐘,每場(chǎng)三局兩勝。通過(guò)上述特點(diǎn)可以看出,匹克球比網(wǎng)球更容易上手,規(guī)則更為簡(jiǎn)化,球速緩慢,強(qiáng)度較低,老少皆宜,且具有很強(qiáng)的休閑娛樂(lè)性。這些特點(diǎn)使匹克球逐漸成為廣受歡迎的休閑健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、高校開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課存在的問(wèn)題

(一)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

當(dāng)前,我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍普遍缺乏專(zhuān)業(yè)的匹克球教練。大多數(shù)高校體育教師在本科及研究生階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主要集中在籃球、足球等傳統(tǒng)主流球類(lèi)項(xiàng)目,對(duì)小眾化的新興球類(lèi)項(xiàng)目如匹克球等缺乏專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)匹克球項(xiàng)目的規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)方法等知識(shí)了解甚少。如果直接由這些體育教師開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課程,容易出現(xiàn)課程內(nèi)容單一、訓(xùn)練方法落后、技術(shù)指導(dǎo)不到位等問(wèn)題,無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí),高校無(wú)法聘任到足夠數(shù)量的具備匹克球教學(xué)能力的社會(huì)兼職教師。由于匹克球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)推廣時(shí)間還不長(zhǎng),全社會(huì)掌握匹克球技能的專(zhuān)業(yè)人員還比較少。在一般城市尚無(wú)成規(guī)模的匹克球俱樂(lè)部組織和專(zhuān)業(yè)教練團(tuán)隊(duì),導(dǎo)致目前高校無(wú)法聘請(qǐng)到數(shù)量充足的兼職匹克球教師。

因此,教師隊(duì)伍現(xiàn)狀將直接影響高校匹克球公共選修課的教學(xué)質(zhì)量與效果,這是開(kāi)設(shè)匹克球選修課需要優(yōu)先解決的問(wèn)題。

(二)場(chǎng)地與設(shè)施條件問(wèn)題

受場(chǎng)地設(shè)置和歷史原因的限制,我國(guó)多數(shù)高校至今沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的、規(guī)格化的匹克球室內(nèi)外訓(xùn)練場(chǎng)地。傳統(tǒng)上,大多數(shù)高校體育場(chǎng)地的設(shè)置以適應(yīng)常見(jiàn)的大眾化體育項(xiàng)目為主,如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等,缺乏對(duì)新興小眾項(xiàng)目的場(chǎng)地支持。同時(shí),專(zhuān)業(yè)的匹克球及配套設(shè)施如球網(wǎng)立桿、球拍、專(zhuān)用無(wú)絨球等設(shè)備也較短缺。因這些商品屬于小眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模有限,生產(chǎn)廠商和銷(xiāo)售渠道也偏少,使高校在采購(gòu)時(shí)面臨一定困難。如果在開(kāi)課時(shí),僅能占用多功能場(chǎng)地臨時(shí)劃定區(qū)域開(kāi)展教學(xué),也會(huì)影響其他公選課的場(chǎng)地使用,產(chǎn)生時(shí)間安排上的沖突壓力。

可見(jiàn),場(chǎng)地設(shè)施條件是當(dāng)前影響高校順利開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課面臨的客觀困難,因此學(xué)校要采取相應(yīng)措施,逐步改善相關(guān)條件,才能保障教學(xué)需求。

(三)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知不足

由于匹克球?qū)儆谛”娺\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,許多大學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不夠了解和關(guān)注,沒(méi)有形成很高的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),這會(huì)影響選課人數(shù)及教學(xué)效果。同時(shí),當(dāng)前青年學(xué)生的興趣點(diǎn)更多集中在電子競(jìng)技等網(wǎng)絡(luò)游戲項(xiàng)目上。如果匹克球課程的教學(xué)方法不能引起共鳴,也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

因此,如何在宣傳打造上提升學(xué)生對(duì)這一新的小球項(xiàng)目的興趣,使之成為一個(gè)“時(shí)尚”的公選課程,也是高校要著力解決的問(wèn)題。這需要結(jié)合青年學(xué)生的興趣特點(diǎn),采取有效的宣傳推廣。

四、高校開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課的可行性分析

(一)開(kāi)展市場(chǎng)需求調(diào)研

在正式開(kāi)設(shè)新的公共選修課程前,高校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該充分開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研與需求分析,這是確定該課程是否具備開(kāi)設(shè)條件的重要前提。

對(duì)于匹克球公共選修課,可以通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式在不同年級(jí)與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生群體中進(jìn)行抽樣調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)這一新的小球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的接受程度與學(xué)習(xí)興趣。還可以邀請(qǐng)已開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課的其他高校教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,聽(tīng)取意見(jiàn)。調(diào)研結(jié)果將有助于評(píng)估開(kāi)設(shè)該課程的市場(chǎng)適時(shí)性和潛在需求量,避免出現(xiàn)開(kāi)課后選課人數(shù)過(guò)少的情況。調(diào)研結(jié)果應(yīng)作為決策是否開(kāi)設(shè)該課程的重要依據(jù)。

(二)完善教師隊(duì)伍建設(shè)

1.通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),逐步提高現(xiàn)有體育教師對(duì)匹克球項(xiàng)目的理解和運(yùn)動(dòng)技能。可以選擇部分教師參加正規(guī)的匹克球培訓(xùn)班,快速提高其針對(duì)該項(xiàng)目的指導(dǎo)能力。

2.鼓勵(lì)教師積極參與地區(qū)性或全國(guó)性的匹克球教師交流活動(dòng),參觀其他高校的公開(kāi)示范課。這些舉措都可以加快師資技能的提升。

3.聘請(qǐng)當(dāng)?shù)仄タ饲蚓銟?lè)部的專(zhuān)業(yè)教練進(jìn)入學(xué)校兼職授課。社會(huì)上已經(jīng)有一些在匹克球項(xiàng)目上具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員,聘用他們可以彌補(bǔ)專(zhuān)任教師的不足。

4.遴選專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)的研究生助教參與教學(xué)輔導(dǎo)?？梢赃x拔高年級(jí)愛(ài)好該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生,組建助教團(tuán)隊(duì)協(xié)助課程教學(xué)與訓(xùn)練,以提高教學(xué)能力。

通過(guò)以上舉措,可逐步構(gòu)建匹克球公共選修課的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。他們既要掌握匹克球?qū)I(yè)知識(shí),又要具備趣味性的教學(xué)方法,這樣才能真正吸引學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

(三)改善場(chǎng)地條件

1.學(xué)校可以對(duì)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)館進(jìn)行適當(dāng)改造,在部分室內(nèi)外球場(chǎng)區(qū)域劃定專(zhuān)供匹克球運(yùn)動(dòng)使用的固定場(chǎng)地,設(shè)置專(zhuān)業(yè)球網(wǎng)立桿,這樣可以保證教學(xué)訓(xùn)練的場(chǎng)地需求。

2.合理調(diào)配體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間,盡量將匹克球公共選修課安排在場(chǎng)館使用空檔期,以減少對(duì)其他課程的影響。進(jìn)一步規(guī)范場(chǎng)館使用預(yù)約制度也有助于提高場(chǎng)地使用效率。

3.采用社會(huì)資源,在校外與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作租用場(chǎng)地空間作為匹克球公共選修課的教學(xué)場(chǎng)所,以彌補(bǔ)校內(nèi)場(chǎng)地的不足。但需要考慮帶隊(duì)出行的安全與便利性。

4.逐步配備專(zhuān)業(yè)的匹克球及配套設(shè)施。學(xué)校體育部門(mén)可以通過(guò)集中采購(gòu)降低單價(jià)成本,同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)易材料自制臨時(shí)訓(xùn)練用具。

通過(guò)綜合運(yùn)用校內(nèi)外場(chǎng)地資源,改善軟硬件設(shè)施條件,將為穩(wěn)定開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課提供有力保障。

(四)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.在新生入學(xué)前的體育項(xiàng)目宣傳中,應(yīng)通過(guò)圖片、視頻等形式給予匹克球以充分的推廣,以激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以舉辦體驗(yàn)活動(dòng),使其親自感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,應(yīng)注重課堂趣味性,加入適量的小組對(duì)抗游戲、技巧比賽等環(huán)節(jié)。并適時(shí)舉辦校內(nèi)小型匹克球賽事,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)。

3.設(shè)置豐富的匹克球公共選修課學(xué)習(xí)微視頻,上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)各種打法,還可以定期邀請(qǐng)社會(huì)知名玩家授課,增加曝光度。

4.采用互聯(lián)網(wǎng)手段開(kāi)展匹克球?qū)W習(xí)的社會(huì)化推廣。在抖音、B站等平臺(tái)上傳課程視頻,吸引更多非選課學(xué)生參與,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)擴(kuò)大該項(xiàng)目的影響力。

5.針對(duì)學(xué)生興趣特點(diǎn),采取多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使匹克球成為一個(gè)“時(shí)尚”且“酷”的選修課,以增加選課人數(shù)。

(五)多方參與共建長(zhǎng)效機(jī)制

1.學(xué)?？梢耘c地方匹克球協(xié)會(huì)建立定期合作關(guān)系,共同開(kāi)展師資培訓(xùn)、課程資源開(kāi)發(fā)、競(jìng)賽活動(dòng)等。還可以爭(zhēng)取社會(huì)資金支持公共選修課建設(shè)。

2.鼓勵(lì)教師和學(xué)生一起參與課程建設(shè)和管理,形成匹克球公共選修課教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。開(kāi)設(shè)質(zhì)量反饋調(diào)查,匯聚各方意見(jiàn),促進(jìn)課程不斷優(yōu)化。

3.與校友資源和家長(zhǎng)力量結(jié)合,共同宣傳匹克球公共選修課。發(fā)揮各界力量形成合力,促進(jìn)匹克球課程的穩(wěn)定發(fā)展。

通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)外多方參與的長(zhǎng)效共建機(jī)制,可以持續(xù)提供各類(lèi)支持,使匹克球公共選修課得到良性運(yùn)轉(zhuǎn)與不斷提升,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)論與建議

(一)研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課的可行性進(jìn)行需求分析、問(wèn)題研究和解決方案探討發(fā)現(xiàn),在專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地設(shè)施條件改善以及學(xué)生興趣提升等方面采取有效措施后,可以使開(kāi)設(shè)該課程面臨的困難得到較好的緩解乃至解決。

從匹克球項(xiàng)目自身的特點(diǎn)來(lái)看,其趣味性強(qiáng)、易上手的特點(diǎn)契合當(dāng)前大學(xué)生的課余文化生活需求,作為一項(xiàng)小眾化的新興運(yùn)動(dòng),具有時(shí)尚性與吸引力。

在我國(guó)走進(jìn)小康社會(huì)、居民消費(fèi)升級(jí)的大背景下,高校開(kāi)設(shè)匹克球公共選修課具有重要的社會(huì)需求基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)可行性,是高校進(jìn)行公共選修課改革的一個(gè)有益嘗試。

(二)政策建議

1.建議國(guó)家或地方層面加大對(duì)匹克球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的政策支持力度,將其納入全民健身的推廣范疇,或列入學(xué)校體育活動(dòng)項(xiàng)目目錄,以提供制度支持。

2.建議地方財(cái)政加大對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)新興公共選修課項(xiàng)目的資金傾斜力度,用于支持專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置等。

3.建議組織體育專(zhuān)家開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生的匹克球公共選修課教學(xué)資源,形成統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系,以規(guī)范教學(xué)質(zhì)量。

4.建議在師資配備上,實(shí)現(xiàn)體育院校、地方協(xié)會(huì)和高校的深度合作,共同開(kāi)展匹克球教師培養(yǎng),打造高素質(zhì)教練隊(duì)伍。

5.學(xué)校應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)需求,在課程設(shè)置上注重理論與實(shí)踐結(jié)合,強(qiáng)化體驗(yàn)性項(xiàng)目,以提高教學(xué)實(shí)效性。

6.鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與課程決策,建立反饋機(jī)制,推進(jìn)課程建設(shè)不斷完善與發(fā)展。