立德樹(shù)人背景下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

李襄林　趙平俊

〔摘要〕 立德樹(shù)人背景下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者、學(xué)生成長(zhǎng)成才的培育者，必須堅(jiān)持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了顯著的成效，但仍然存在著一些問(wèn)題，如少數(shù)輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)不高、職業(yè)能力不強(qiáng)等。為此，高校要通過(guò)搭建理論學(xué)習(xí)平臺(tái)、提升職業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等途徑加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以不斷提升其理論水平、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。

〔關(guān)鍵詞〕 立德樹(shù)人；高校；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；思想政治教育

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G641 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2023）02-0126-03

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹(shù)人，要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校輔導(dǎo)員的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用。進(jìn)入新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)逐漸走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、職業(yè)化的發(fā)展階段，并取得了顯著的成效〔1〕。然而，我們也要清醒地看到，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)雖然得到了一定程度的提升，但仍然存在著一些問(wèn)題，如政治素養(yǎng)不高、職業(yè)能力不強(qiáng)等。為此，高校要圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以不斷提升其理論水平、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是時(shí)代之需

（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想上的引領(lǐng)者

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人，其首要的工作職責(zé)就是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀〔2〕。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，最終使其成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的培育者

大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，而且要不斷提升自身的實(shí)踐能力。然而，有些大學(xué)生在由高中進(jìn)入大學(xué)以后，從緊張的狀態(tài)松懈了下來(lái)，沒(méi)有為自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的甚至陷入了迷茫的狀態(tài)中。另外，大學(xué)生離開(kāi)家庭進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，往往會(huì)面臨許多以往沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，諸如人際關(guān)系、心理調(diào)適等方面的問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，充當(dāng)著“守護(hù)人”的角色，而這個(gè)角色并不是輕輕松松就能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，高校必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，從而使其不僅承擔(dān)起培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才這一重任，而且能夠幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題和困惑。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)

教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確提出，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的先鋒隊(duì)和骨干力量，是大學(xué)生在大學(xué)生涯中健康成長(zhǎng)的燈塔。這一重要論述強(qiáng)調(diào)了高校輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的重要作用，提出了其必須要承擔(dān)的責(zé)任和履行的義務(wù)，明確了其在立德樹(shù)人中的任務(wù)和職能〔3〕。

（一）堅(jiān)持以德育為先

高校輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生德育工作中發(fā)揮著橋梁紐帶作用。當(dāng)代大學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)交往中接觸到形形色色的人和事，極易受到多元價(jià)值觀的影響，有時(shí)并不利于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為此，高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持以德育為先，不僅要幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活上、心理上存在的問(wèn)題，更重要的是要?jiǎng)討B(tài)地了解他們?cè)谒枷氲赖聦用娲嬖诘睦Щ?，并幫助他們進(jìn)行解決，以推動(dòng)學(xué)生提升自身修養(yǎng)，形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀念〔4〕。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

新時(shí)代，高校要培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須要落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這就要求必須是全方位的發(fā)展而不是單一片面的發(fā)展?；谶@種新形勢(shì)，高校必須以學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的密切接觸者和教育者，不僅自身的各項(xiàng)本領(lǐng)和素質(zhì)要過(guò)硬，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，而且要注重改變自身的教育理念，教育學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，并將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展

加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展，是高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。首先，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干，學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，并提出了其職業(yè)守則，即輔導(dǎo)員不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展〔5〕。這一重要論述為高校輔導(dǎo)員的職業(yè)行為和職業(yè)規(guī)范提出了明確的要求，而職業(yè)化也是輔導(dǎo)員能否勝任本職崗位的重要標(biāo)準(zhǔn)和保障。其次，高校必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)。專業(yè)化是指高校輔導(dǎo)員必須具備的行業(yè)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，這也是輔導(dǎo)員能夠順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐中，高校要全面落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。這是因?yàn)?，輔導(dǎo)員只有對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)如思想政治教育學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)較為熟悉，才能夠切實(shí)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）政治理論素養(yǎng)不高

高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不僅需要具備專業(yè)的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，而且還需要掌握思想政治教育工作的客觀規(guī)律，同時(shí)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，而只有這樣，才能夠真正做好思想政治教育工作。但在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，有些輔導(dǎo)員并不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的思想政治理論學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致其政治理論素養(yǎng)不高，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

（二）職業(yè)能力不強(qiáng)

在立德樹(shù)人背景下，高校輔導(dǎo)員不僅要做好一系列事務(wù)性工作，同時(shí)還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)情況是，有些輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)的定位不夠精準(zhǔn)，也沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員這一職業(yè)的重要性，而只是把學(xué)生工作作為自己的事務(wù)性工作，并沒(méi)有真正把立德樹(shù)人列入自己的職業(yè)規(guī)劃之中。除此之外，還有部分輔導(dǎo)員由于自身的職業(yè)能力不強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致自己在面對(duì)學(xué)生開(kāi)展工作時(shí)心有余而力不足，無(wú)法準(zhǔn)確有效地引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）缺乏不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的意識(shí)

面對(duì)新形勢(shì)和新的發(fā)展要求，高校對(duì)大學(xué)生的教育和管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，因此，對(duì)輔導(dǎo)員的要求也在不斷提高，不僅要求輔導(dǎo)員要做好本職工作，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而只有這樣，才能為做好立德樹(shù)人工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、社交等方面都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在接受新的思想、新的知識(shí)，思想行為也因此變得更加復(fù)雜多變，而有些輔導(dǎo)員并不能正確理解學(xué)生的思想行為，缺乏不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的意識(shí)，極易導(dǎo)致和學(xué)生之間的關(guān)系疏離，解決問(wèn)題的方式也容易流于形式，并不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

四、立德樹(shù)人背景下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的途徑

高校是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，則是落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)〔5〕。在新征程上，高校要準(zhǔn)確把握新媒體發(fā)展的趨勢(shì)，以提升輔導(dǎo)員政治理論水平為基礎(chǔ)，通過(guò)搭建多元化政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)、提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力等途徑，不斷推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)朝著專業(yè)化、科學(xué)化和職業(yè)化的方向發(fā)展，進(jìn)而提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

（一）搭建多元化政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，其自身的政治理論素養(yǎng)關(guān)系到能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。因此，高校要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體的政治理論素養(yǎng)，就必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，主動(dòng)搭建多元化的政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，以加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情發(fā)展變化的全面認(rèn)識(shí)。高校要通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，增強(qiáng)其政治理論素養(yǎng)，特別是要使其樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、 堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)” 。只有這樣，高校輔導(dǎo)員才能夠真正發(fā)揮出自身的政治優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上指引其樹(shù)立起共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，進(jìn)而努力使其成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（二）不斷提升各項(xiàng)職業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生系好人生第一?？圩拥倪^(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生所處的環(huán)境和背景不同，每個(gè)人都有其特殊性，這就需要輔導(dǎo)員能夠身兼數(shù)職，如在學(xué)習(xí)上充當(dāng)學(xué)生的“好學(xué)長(zhǎng)”，在生活中充當(dāng)學(xué)生的“好朋友”，在情感上充當(dāng)學(xué)生的“傾聽(tīng)者”，在心理上充當(dāng)學(xué)生的“咨詢師”……。為此，高校要為輔導(dǎo)員搭建各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，以有效提升他們的各項(xiàng)職業(yè)能力。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自己，通過(guò)多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練等手段不斷提升自身的職業(yè)能力，進(jìn)而使自己更好地勝任輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作〔6〕。

（三）培育與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神

“強(qiáng)制灌輸和持續(xù)重復(fù)說(shuō)教等方式，已不適合新時(shí)代思想政治工作?！薄?〕為此，高校輔導(dǎo)員必須具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，深入學(xué)生中去精準(zhǔn)把脈他們存在的思想問(wèn)題、實(shí)際需求，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)、潛移默化的方式，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的交流，以引導(dǎo)他們走向正確的道路，進(jìn)而精準(zhǔn)開(kāi)展思想政治教育工作。

總之，高校在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的背景下，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，高校輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)理論知識(shí)儲(chǔ)備的“含金量”和“含新量”，提升各項(xiàng)職業(yè)能力，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，為真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而不懈努力。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕朱 江.高校輔導(dǎo)員立德樹(shù)人的內(nèi)涵與任務(wù)論析〔J〕.遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（02）：166-171.

〔2〕韓志鵬，田洪森，張秋月.立德樹(shù)人視域下應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)〔J〕.教育與職業(yè)，2020（01）：79-83.

〔3〕張曉紅，張 娟.以績(jī)效評(píng)價(jià)理論構(gòu)建新型輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)模型〔J〕.人力資源， 2021（16）：100-103.

〔4〕李元元.立德樹(shù)人教育理念下的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 〔J〕.現(xiàn)代交際，2020 （19）：113-115.

〔5〕中華人民共和國(guó)教育部令第43號(hào) 普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定〔EB/OL〕.（2018-12-19）.https：//xsc.cuc.edu.cn/2018/1219/c2752a91624/page.htm.

〔6〕秦世友.關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的思考〔J〕.北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（02）：38-43.

〔7〕教育部：強(qiáng)制灌輸和反復(fù)說(shuō)教方式已不適合新時(shí)代思想政治工作〔EB/OL〕.（2021-12-07）.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1718481562720116967&wfr=spider&for=pc.

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