農(nóng)村校園籃球發(fā)展的機遇、困境與優(yōu)化研究

田凱　張雪飛　王文斌　郭曉

籃球?qū)Υ龠M青少年的身心健康全面發(fā)展、提高青少年的綜合素質(zhì)有著巨大的作用，一系列政策如“雙增”“雙減”，農(nóng)村振興戰(zhàn)略的提出，使農(nóng)村校園籃球的發(fā)展面臨著巨大的機遇。為了使農(nóng)村學生身心發(fā)展很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育及其發(fā)展節(jié)奏，為國家拓寬籃球人才渠道，本文探討了農(nóng)村校園籃球發(fā)展所面臨的機遇和困境，提出農(nóng)村校園籃球發(fā)展的優(yōu)化策略，以求在促進農(nóng)村校園籃球發(fā)展中提供參考。

籃球運動是三大球類運動之一，同時作為我國校園傳統(tǒng)體育項目最受歡迎的項目，籃球在校園體育中扮演著極其重要的角色?；@球運動項目作為同場對抗性項群中的代表性項目，它對學生身心發(fā)展的影響是全面的。在學校中的學生處于身體發(fā)育的各個階段，進行籃球運動會使他們的各個運動素質(zhì)在其發(fā)展的關(guān)鍵期得到相應(yīng)的發(fā)展。同時，從事籃球運動，也會發(fā)展學生的思想品質(zhì)。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)運動人才。本文意在探究農(nóng)村校園籃球的發(fā)展，結(jié)合當下社會情況探究農(nóng)村校園籃球的發(fā)展機遇，結(jié)合現(xiàn)實了解農(nóng)村校園籃球發(fā)展所面臨的困境與問題，根據(jù)困境提出優(yōu)化策略。

1 我國農(nóng)村校園籃球發(fā)展所面臨的機遇

新時代習近平總書記提出，我國現(xiàn)在已經(jīng)進入體育大國行列，在2035年，我國要進入體育強國行列。隨著這個目標的提出，一系列政策也相繼落地?！半p減”政策即“減少校外文化課的補習與減少課外作業(yè)”與“雙增”政策即“增加學生體育、藝術(shù)、戶外活動與勞動的機會和增加學生體育、美術(shù)、音樂課外培訓的時間和機會”的落地，為我國校園體育的發(fā)展提供了極大的有利條件。同時，進入新時代后，我國還提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的提出使我國的教育資源向農(nóng)村傾斜，這為農(nóng)村校園體育的發(fā)展提供了有利條件。在此背景下，我國農(nóng)村校園籃球的發(fā)展面臨極大機遇。

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，我國一系列舉措都在想農(nóng)村傾斜，體育就是舉措傾斜的一部分。這些舉措包括教育資金、教師政策等。教育資金的投入能夠全面改善農(nóng)村校園籃球場地的質(zhì)量，從而為農(nóng)村學生投入籃球項目提供了最基本的保障條件；國家圍繞著提高教師的幸福感、責任感提出體育教師的工資水平不得低于當?shù)毓珓?wù)員的工資水平，這就使得體育教師的幸福感及工資待遇大大提高，從而達到農(nóng)村體育教師不僅要引進來還要“留得住”的目的。

“雙減”政策與“雙增”政策的提出，使學生的學習負擔減輕，課外時間與從事籃球運動的機會增多，我們在保證學生多參與籃球運動的同時，提高學生籃球?qū)ｍ椷\動的能力。這就要求我們引進專業(yè)的籃球領(lǐng)域的人才，而《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》為體育人才工作指明了發(fā)展方向，鼓勵地方籃球運動隊或者擁有國家等級的籃球運動員積極投入當?shù)剞r(nóng)村學校的籃球教學，使農(nóng)村的學生也能夠?qū)W習專業(yè)的籃球運動知識，接受專業(yè)、系統(tǒng)地籃球訓練，全方位、全路徑為我國培養(yǎng)專業(yè)的籃球運動人才。同時，2020年4月《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》指出加強學校體育的傳統(tǒng)特色，因此當?shù)剞r(nóng)村學校體育結(jié)合當?shù)氐拿褡屣L俗、傳統(tǒng)文化，開展具有地方特色的校園籃球活動。比如校園籃球素質(zhì)訓練與少數(shù)民族的竹竿舞相結(jié)合，用竹竿舞來培養(yǎng)學生尋找節(jié)奏的能力，從而提高學生在籃球比賽中尋找運球節(jié)奏以及比賽節(jié)奏的能力；或者在校園籃球比賽前，安排啦啦隊進行表演，但啦啦隊的表演是根據(jù)當?shù)氐拿窀杌蛘邆鹘y(tǒng)文藝活動改編而來的。

在“雙增”政策的背景下，城鄉(xiāng)輪崗制度能夠為農(nóng)村學校體育與城市學校體育的發(fā)展提供資源平等的基本保證。在這一制度下，農(nóng)村的體育教師與城市的體育教師能夠相互流動，既能使學生接受城市體育教師的教學又能使農(nóng)村體育教師去往城市學校學習城市的體育教學內(nèi)容與模式，提高農(nóng)村體育教師的專業(yè)能力，使農(nóng)村體育教師根據(jù)實際情況教育、訓練學生的能力更加完善。另外，籃球是一項具有對抗性的運動，在運動過程中難免會受到一些傷害，在“雙增”政策的背景下，學生從事體育運動的時間增長，這也就意味著學生受傷的風險提高，因此，2021年5月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步推進學校應(yīng)急救護工作的通知》（教體藝廳函〔2021〕22 號），要求學校可以出臺保障政策以保護學生在籃球活動中的安全，同時使體育教師通過不斷學習國家政策與學校體育的安全知識，提高保護學生安全的意識和能力。

2 農(nóng)村校園籃球發(fā)展現(xiàn)實困境

2.1 國家政策落實困難，農(nóng)村校園籃球艱難開展

國家所制定的過于農(nóng)村校園籃球的政策是農(nóng)村學校開展校園籃球工作的依據(jù)和保障。在進入新時代中國特色社會主義時期后，國家頒布了一系列關(guān)于農(nóng)村校園體育的政策，來推動校園體育的發(fā)展，這也是農(nóng)村校園籃球發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，國家頒布政策只是最基本的，重要的還是要看落實情況。由于農(nóng)村的經(jīng)濟、社會關(guān)注度、地方觀念與城市不同，因此，這些政策在落實的過程中難免會出現(xiàn)一些紕漏。同時，由于國家關(guān)于農(nóng)村學校體育的法律法規(guī)較少、政策由于缺失而導致的不連貫與地方學校、有關(guān)部門缺乏創(chuàng)造力等，導致農(nóng)村校園籃球發(fā)展較為緩慢，開展籃球運動艱難。

2.2 體育教師資源的教學水平、專業(yè)程度與創(chuàng)新能力的不足

在國家、地方和學校政策的支持下，農(nóng)村學校開展校園籃球更加容易，能夠為學生學習籃球知識與技能提供良好的條件。校園籃球雖然在校園中進行，但同樣需要專業(yè)的體育教師進行教導，使學生掌握專業(yè)的籃球知識與技能、了解籃球比賽中的節(jié)奏變化和學習基本的籃球戰(zhàn)術(shù)，這對學生從事籃球運動有很大幫助，也是為國家培養(yǎng)高專業(yè)素質(zhì)籃球人才所必需的。在《中國教育統(tǒng)計年鑒·2018》數(shù)據(jù)中顯示，全國中小學現(xiàn)有體育教師653055人，同時體育教師隊伍學歷水平較高，雖然國家體育教育政策已經(jīng)向農(nóng)村傾斜，但由于農(nóng)村的經(jīng)濟水平較低，社會資源較差，導致了農(nóng)村體育教師的缺少，數(shù)據(jù)顯示農(nóng)村體育教師人數(shù)占比只有18.9%。隨著“雙增”政策的出臺，學校體育課的課時也會隨之增加，農(nóng)村體育老師任務(wù)加重，在開展校園籃球活動或籃球體育課時，體育教師無法統(tǒng)籌課上全部學生，教學效果不能達到理想水平。

2.3 農(nóng)村學校學生對于籃球運動認識不足

青少年學生參與籃球運動很大一部分原因是興趣使然，但是由于農(nóng)村學生接觸籃球的信息比較片面，不能夠很好的了解籃球運動，或者只是認識到籃球運動的基本動作而沒有深入地了解籃球運動的規(guī)則、內(nèi)部所包含的項目文化，從而不能夠很早地、很好地形成對籃球的興趣，因此沒有很好地在校園中參與籃球運動、積累關(guān)于籃球比賽的經(jīng)驗，沒有提高學生在籃球運動中的技術(shù)水平與戰(zhàn)術(shù)能力。

2.4 場地設(shè)施資源的短缺

就目前情況來看，我國學校體育設(shè)施資源投入的重點仍然在城市，使得學校體育設(shè)施成為農(nóng)村學校體育的一大缺陷。這大大限制了農(nóng)村校園籃球的發(fā)展。校園籃球的開展，籃球體育設(shè)施是必不可少的。校園籃球運動的教學質(zhì)量與籃球體育設(shè)施是密不可分的。比如，如果在校園籃球活動中籃球數(shù)量不夠，這就限制了學生在籃球運動中全體同步發(fā)展；如果籃筐設(shè)施損壞或者缺失，則會導致學生學習籃球技術(shù)的不完善，就無法使學生全面地掌握籃球技術(shù)，從而影響學生的學習效果；如果籃球場地存在缺陷，地面材料不合適，則會導致學生不能很好地掌握運球技術(shù)，從而影響其他技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的學習，更嚴重的會使學生在運動過程中受傷。因此，體育設(shè)施是校園籃球活動能否較好開展的基礎(chǔ)之一，是衡量學校教學質(zhì)量的條件之一。

2.5 家庭原因?qū)е录彝用鎸π@籃球不認同

在農(nóng)村，學生基本屬于留守兒童或留守青少年，家庭成員都是老人，這些老人對于校園開展籃球運動持有普遍反對的態(tài)度。一是因為他們思想保守，不能接受現(xiàn)代社會所認同的體育活動的價值，認為在校園開展籃球活動是在浪費時間，認為這不是學習的一部分，把體育運動當成單純的“玩”；二是這些老人對于學生普遍比較溺愛，不能很好地認識到籃球活動對于學生身體、心理的鍛煉過程，只能片面地看到在籃球活動中充滿對抗性，對于學生的安全存在一定威脅，不想學生在運動過程中有任何的磕碰。這就使得學校在開展籃球活動時與家庭溝通不順，對學校工作漠不關(guān)心，家校合作效率低下。這也就影響到校園籃球活動的開展。

2.6 學校管理方面的保守與執(zhí)行力的缺失

在學校體育工作開展過程中，學校對學生的安全與教育承擔最主要的責任。雖然隨著“雙減”政策與“雙增”政策的出臺，人們對于校園體育活動有所改觀，但是農(nóng)村學校管理層的觀念依然太過守舊，活動執(zhí)行的太過保守，因此在農(nóng)村校園開展籃球活動時學校管理首先考慮到學生的安全，為保證學生不會受到傷害，學?？倳诨顒舆M行的第一步就制止了，即為了不使學生受到傷害，就不舉辦籃球活動或者僅進行有籃球元素的簡單操類活動。管理層面太過保守，不能使得農(nóng)村校園籃球活動有很好的發(fā)展效果。同時，由于農(nóng)村地社會資源、經(jīng)濟條件較城市落后一些，因此農(nóng)村學校對于一些政策地落實也會有所滯后。

3 農(nóng)村校園籃球發(fā)展優(yōu)化舉措

3.1 加強國家政策的落實，促進農(nóng)村校園籃球的開展

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，使國家頒布了一系列利于農(nóng)村發(fā)展的政策，其中包含著教育層面，促進農(nóng)村校園籃球發(fā)展，在加強國家對于校園體育的頂層建設(shè)的同時，也要考慮到政策在執(zhí)行過程中將會遇到的問題，深入基層，與地方管理層、地方學校建立良好的聯(lián)系，保證校園籃球政策在落實過程中不“變形”、不“變質(zhì)”。同時地方政府在執(zhí)行國家政策的過程中要充分考慮當?shù)氐膶嶋H情況。校園籃球在落實政策時，要根據(jù)地方特點，結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村學生的身體發(fā)育情況，創(chuàng)新政策，打破傳統(tǒng)，促進農(nóng)村校園籃球快速發(fā)展。

3.2 優(yōu)化體育教師資源，提高體育教師的專業(yè)、教學和創(chuàng)新能力

體育教師是促進農(nóng)村校園籃球發(fā)展的關(guān)鍵要素。促進校園籃球的快速發(fā)展，就要優(yōu)化體育教師資源，使農(nóng)村地區(qū)對體育教師不在抱有偏見，通過改進政策，加強體育教師的奉獻精神，鼓勵高校畢業(yè)的體育專業(yè)學生到農(nóng)村去，為校園籃球的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；在優(yōu)化體育教師資源的同時，還要提高體育教師的專業(yè)、教學和創(chuàng)新能力。地方政府與學校要為體育教師提供更多的專業(yè)學習平臺與機會，加強體育教師與體育教師之間的交流、校與校之間的專業(yè)交流，從而使學校體育教師“一專多精”的特點更加突出，改進體育教師的教學方法，相互學習，使那些在籃球領(lǐng)域不擅長的體育教師也能夠很好地教授籃球，使學生能夠更加輕松地掌握籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)；另外，體育教師還應(yīng)該繼續(xù)學習體育教育前沿的學術(shù)理論，提高自己的創(chuàng)新能力，從而在教學過程中創(chuàng)新教學模式。

3.3 加強農(nóng)村校園籃球文化建設(shè)，提高學生對籃球運動地了解

由于農(nóng)村地區(qū)社會資源較不豐富、經(jīng)濟發(fā)展較城市落后，使農(nóng)村學生對籃球運動地了解較為片面，因此我們要加強校園籃球文化建設(shè)。我們可以利用有效環(huán)境，建立校園內(nèi)部的籃球文化長廊，使學生了解籃球的歷史與發(fā)展；與地方政府、企業(yè)合作，引進投資，改善校園宣傳方法，安裝投影裝置，使學生在觀看籃球視頻的過程中更直觀地感受籃球的魅力，在培養(yǎng)學生對于籃球的興趣的同時也可以讓學生在視頻中學習籃球技術(shù)，提高籃球運動能力。建立籃球社團，讓對籃球感興趣的同學能夠更好地接觸籃球，讓沒有興趣的同學有一個了解籃球的通道；開展校園籃球比賽，在比賽中加強學生的競爭意識，提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力。

3.4 加強農(nóng)村學校的教育投資，加強場地設(shè)施資源建設(shè)

隨著“雙減”政策、“雙增”政策地出臺與落實，學生參與體育活動的時間加長，同時身體受到傷害的風險也隨之提高，因此加強體育器材與場地設(shè)施建設(shè)是至關(guān)重要的。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，地方政府要加強對農(nóng)村學校體育的重視，加強對農(nóng)村校園體育的政策支持，同時，學校在政策的支持下要加強與當?shù)仄髽I(yè)的溝通與合作，結(jié)合當?shù)貙嶋H，積極引進企業(yè)投資，改善學校內(nèi)的籃球場地，達到場地不會威脅學生身心健康的最基本要求，盡可能地使籃球場地符合場地標準；根據(jù)學?；@球課上課與籃球課外活動情況，充分儲備學?；@球數(shù)量，滿足課上與課外籃球活動開展的數(shù)量要求。

3.5 轉(zhuǎn)變學校管理觀念，提高學校執(zhí)行能力

轉(zhuǎn)變教育管理觀念是促進學校體育教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的落后，在很大程度是因為教育管理觀念的落后，學校管理層只有轉(zhuǎn)變教育管理觀念，吸取成功經(jīng)驗，加強對校園體育籃球運動的重視，加大體育教師在學校開展活動的權(quán)利，認真聽取體育教師對于學?；@球運動工作建議，加強管理的民主化程度并在這一過程中積極學習新政策，創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法，加強、鞏固政策的落實，提高學?；@球工作的執(zhí)行能力，才能更好地促進校園籃球的發(fā)展。

4 小結(jié)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育水平也在不斷提高，在一系列政策的支持下農(nóng)村校園籃球發(fā)展面臨著巨大的機遇，只有在這個時代明確農(nóng)村校園籃球的發(fā)展方向，認清農(nóng)村校園籃球發(fā)展規(guī)律，在政策支持下大膽創(chuàng)新，用新的思路解決新的問題，才能促進農(nóng)村校園籃球快速發(fā)展。

（作者單位：（1.天津師范大學體育科學學院；2.中央民族大學附屬中學豐臺實驗學校）