學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中體育課堂教學(xué)探索

杭健

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和改革力度的加強(qiáng)，學(xué)科核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)逐漸受到重視。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作中必不可少的部分，其發(fā)揮著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及助力社會(huì)整體進(jìn)步的關(guān)鍵性作用。體育作為一種強(qiáng)身健體，陶冶情操，提高素質(zhì)的重要學(xué)科，教師需要在教學(xué)過程中，以體育學(xué)科的核心素養(yǎng)為教學(xué)依據(jù)，探索初中體育課堂教學(xué)的有效手段和策略，旨在落實(shí)我國(guó)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生。為此，本文首先分析了初中體育課堂教學(xué)的作用，其次，通過文獻(xiàn)查找，論述了培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的根本、關(guān)鍵、保障和基礎(chǔ)，最后，以實(shí)際為手段導(dǎo)向，論述了學(xué)科核心素養(yǎng)下初中體育課堂教與學(xué)策略手段，旨在為相關(guān)的研究提供理論參考和實(shí)踐參考。

學(xué)科核心素養(yǎng)既是符合時(shí)代發(fā)展潮流的重要抓手，也是落實(shí)我國(guó)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。在中學(xué)體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)的體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。素質(zhì)培養(yǎng)逐漸成為學(xué)校課程體系中的重要目標(biāo)。體育作為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要學(xué)科，教師需要在教育教學(xué)過程中以學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向，探索出適用于學(xué)生發(fā)展規(guī)律與學(xué)科知識(shí)邏輯的教學(xué)模式。中學(xué)體育課堂是學(xué)生身體素質(zhì)和健康發(fā)展的重要途徑直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長(zhǎng)狀態(tài)，因此在學(xué)科核心素養(yǎng)下開展中學(xué)體育課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，因此，開展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育中非常重要且必要的環(huán)節(jié)。為了更好地探究體育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過程中的作用以及何種策略快速高效提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，本文就相關(guān)問題展開了研究。

1 初中體育教學(xué)的作用

1.1 體育教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

體育課堂是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接，最有效的體現(xiàn)方式。在中學(xué)體育教學(xué)中開展好，有效的課堂活動(dòng)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展能力、激發(fā)強(qiáng)化創(chuàng)新精神的重要途徑。初中體育教學(xué)是指以學(xué)生為主體、以強(qiáng)身為目的的教學(xué)活動(dòng)。通過初中體育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的體育理論，體育技能和體育態(tài)度，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。學(xué)校體育教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃，有組織，有目的，有系統(tǒng)地開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從而為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展奠定體育層面的基礎(chǔ)。體育教育是一種具有較強(qiáng)的嚴(yán)格性，較高的紀(jì)律性，較大的組織性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在接受體育教育的過程中，可以磨煉自身的心性，提升自身的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 體育教育有助于社會(huì)的整體進(jìn)步

當(dāng)前，我國(guó)的教育改革正在如火如荼地如荼地進(jìn)行，而中學(xué)體育教育也在不斷地發(fā)展和完善。學(xué)校開展體育教學(xué)有助于社會(huì)的整體發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)校體育教學(xué)的根本目標(biāo)是通過培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展而達(dá)到為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才。教育最根本的目的是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。學(xué)生通過接受體育教育，能夠更好地培養(yǎng)出德智體美勞兼優(yōu)的人才，為社會(huì)的健康發(fā)展起到持續(xù)的推動(dòng)作用，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)起到持續(xù)的推動(dòng)作用。習(xí)近平總書記曾說過：“青年人要擼起袖子加油干，勇做時(shí)代的弄潮兒”。只有通過接受體育教育，培養(yǎng)一批優(yōu)異的青年人才，才能夠更好地為社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家的發(fā)展起到人才助推的作用。體育教育能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)起到一定程度的強(qiáng)身健體的作用，亦可以說體育教育有助于社會(huì)的整體進(jìn)步和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。

2 培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)的根本、關(guān)鍵、保障和基礎(chǔ)

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)的根本

中學(xué)體育課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，其主要功能就是使中學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求，因此開展核心素養(yǎng)下中學(xué)體育高效課堂新理念的探索是新時(shí)代賦予教育工作者應(yīng)有的使命。我們要明確轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的根本。受傳統(tǒng)的教育理念和應(yīng)試教育體制的影響，大多數(shù)體育教師在教學(xué)過程中往往是采用理論式，機(jī)械式的教學(xué)方式，未能真正地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要。為此，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心開展初中體育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建起以核心素養(yǎng)為框架的體育課堂。體育教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并采取針對(duì)性的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師要增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，真正地發(fā)揮體育學(xué)科核心素養(yǎng)的積極作用。

2.2 聚焦教學(xué)目標(biāo)是培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)體育教學(xué)提出了越來越高的要求，傳統(tǒng)中學(xué)體育課堂中存在的許多問題需要改變。其中之一就是體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定問題。新課程理念中強(qiáng)調(diào)：體育教學(xué)目標(biāo)在運(yùn)動(dòng)能力上要掌握與運(yùn)用體能和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力；在健康行為方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用健康與安全的知識(shí)和技能，形成健康的生活方式；在體育品德方面，要求積極參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育品德。為此，教師在體育教學(xué)過程中要聚焦體育教學(xué)目標(biāo)，聚焦體育教學(xué)，目標(biāo)是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。事實(shí)上，教師要充分地尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)展需要，以學(xué)生的視角進(jìn)行教學(xué)的思考，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)注意設(shè)定具體詳細(xì)，可操作，可檢驗(yàn)的目標(biāo)，切勿設(shè)定脫離學(xué)科核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，避免出現(xiàn)偏離課程教學(xué)改革方向的情況。

2.3 關(guān)注學(xué)習(xí)興趣是培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)的保障

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。關(guān)注學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的保障。因此，教師要在教育教學(xué)的過程中，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和品質(zhì)”。體育教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情為保障，注重調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，使得學(xué)生可以全情地投入到體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)之中。首先，教師要在教學(xué)過程中找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。若想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)是至關(guān)重要的。教師要深入地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里？如何才能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能中挖掘?qū)W生的熱情，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。其次，教師要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。干枯乏味的教學(xué)方式無法根本上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把握好興趣的度，才能夠獲得學(xué)習(xí)的效。

2.4 強(qiáng)化課堂教學(xué)是培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

中學(xué)體育課堂是學(xué)校教育的主要環(huán)節(jié)和主要陣地，也是開展終身體育鍛煉和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化課堂教學(xué)是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)的理念，以課堂為主陣地展開體育知識(shí)與體育技能的教學(xué)?；谒刭|(zhì)教育背景下的體育課堂，不僅僅是教學(xué)形式的改變，也包括教學(xué)內(nèi)容的改變。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助技術(shù)，構(gòu)建起高效體育課堂，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)不應(yīng)該是面子工程，走形式化的道路是不可取的，而應(yīng)真正地將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)以課堂為主陣地，采用新穎的教學(xué)方式，整合化的教學(xué)內(nèi)容，反思性的評(píng)價(jià)方式，真正地發(fā)揮課堂，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的作用。加強(qiáng)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理應(yīng)成為廣大體育教師教學(xué)實(shí)踐中的努力方向和追求目標(biāo)。

3 學(xué)科核心素養(yǎng)下初中體育課堂教學(xué)策略探究

3.1 精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要渠道，中學(xué)階段重視身體形態(tài)發(fā)育和技能發(fā)展較為迅速與活躍的時(shí)期，為此教師要抓住學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。要是在教學(xué)的過程中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)于體育課堂學(xué)習(xí)的好感度。教師要巧妙地設(shè)計(jì)課程引入環(huán)節(jié)，若新課的引入是蒼白無趣的，那會(huì)使學(xué)生從最初的印象上就缺乏對(duì)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)熱情。如果新課的引入是生動(dòng)活潑的，那會(huì)使學(xué)生從最初的印象上激發(fā)對(duì)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)精細(xì)巧妙的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂效果的提升來說是不可估量的，教師要做好備課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將部分枯燥乏味的理論講解變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師要整和網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源并將其應(yīng)用到課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地開拓眼界和視野，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

中學(xué)體育課堂教學(xué)方法是在新課程背景下，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生身心健康為主旨所采取的有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。中學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展最直接，最有效的途徑之一。為了更好地利用初中體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師要在教育教學(xué)的過程中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可以引用籃球明星的故事來吸引學(xué)生的興趣與注意，既加強(qiáng)了與學(xué)生之間的交流，又能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)情境設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要手段，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中才能夠使得學(xué)生全情地投入到體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)作要經(jīng)歷觀察，模仿，練習(xí)，應(yīng)用等過程，為此，教師要在教育教學(xué)的過程中充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，根據(jù)學(xué)習(xí)步驟為學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)情境，極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3 轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

大多數(shù)教師在教育教學(xué)的過程中，往往容易受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，在教育教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的填鴨式講述機(jī)械式的教學(xué)方式，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)需求，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，此種教學(xué)理念下的體育課堂教學(xué)是沒有辦法真正的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的。為了更好地提升學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，教師要從自身做起，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找運(yùn)動(dòng)的真諦，最終幫助學(xué)生熟練地掌握體育的相關(guān)知識(shí)與相關(guān)技能。教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)狀況，采取因材施教的教學(xué)理念和教學(xué)方式，真正地提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)我國(guó)立德樹人的根本任務(wù)。

3.4 增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，中學(xué)體育課堂教學(xué)模式也需要在傳統(tǒng)中學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代下社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)下開展體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。教師要在教育教學(xué)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。只有學(xué)生從自我角度上增強(qiáng)健康意識(shí)，才能夠真正地發(fā)揮體育學(xué)科應(yīng)有的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于生活品質(zhì)與質(zhì)量的要求越來越高，良好的身體素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)和前提，而良好的素質(zhì)與學(xué)生時(shí)代的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣密切相關(guān)。在現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)人往往由于工作和生活的壓力而忽略了體育鍛煉。為此教師要從體育課堂入手，從學(xué)生時(shí)代入手，培養(yǎng)起學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)與鍛煉的習(xí)慣，在潛移默化的課堂教學(xué)中滲透健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)與鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生未來的發(fā)展提供良好的身體保障。

3.5 發(fā)揮榜樣正向作用

新課程改革在中學(xué)體育課堂教學(xué)中的作用，以核心素養(yǎng)下的中學(xué)體育課堂為載體，體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)和身體素質(zhì)提升。中學(xué)體育課堂是學(xué)校的基礎(chǔ)教育階段，其在學(xué)生身心發(fā)展方面起著重要作用。教師在開展體育教學(xué)的過程中，要充分的發(fā)揮榜樣的正向作用。在開展體育運(yùn)動(dòng)講解的過程中，教師可以利用體育明星的方式，為學(xué)生設(shè)定榜樣，發(fā)揮榜樣的作用。例如在講述足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以通過利用梅西、內(nèi)爾馬，C羅等足球明星的事跡，幫助學(xué)生形成拼搏和團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。在講解排球時(shí)，教師可以通過介紹中國(guó)女排勇奪奧運(yùn)會(huì)冠軍的故事，為學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)的榜樣。在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上有效克服內(nèi)心的焦躁，形成良好的生活習(xí)慣，從而提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

總而言之，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建高效高質(zhì)的初中體育課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行。學(xué)科核心素養(yǎng)下中學(xué)體育課堂教學(xué)方法是學(xué)校體育教育的重要組成部分，在我國(guó)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀的背景下，對(duì)初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新顯得十分迫切。學(xué)科核心素養(yǎng)是以學(xué)生為主體，注重全面發(fā)展科學(xué)管理的教學(xué)模式下所刺激學(xué)生產(chǎn)生的素質(zhì)品質(zhì)。初中體育教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于社會(huì)的整體進(jìn)步。為此，我們需要將關(guān)注焦點(diǎn)放置于初中體育學(xué)科上。以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，探索初中體育課堂需弄清幾個(gè)關(guān)鍵，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，聚焦教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)。具體來講，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)，發(fā)揮榜樣正向作用，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：浙江省湖州市長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）