構建現(xiàn)代學校管理體系鍛造德藝雙馨教師隊伍

王芳

長治市襄垣縣永惠小學緊緊圍繞“讓每一個生命在愛與責任中拔節(jié)生長”的辦學理念，以教學質(zhì)量全面提升、學生個性充分張揚、教師隊伍全面成長、校園文化系統(tǒng)優(yōu)化為總目標，全面構建現(xiàn)代學校治理體系，有力促進了教師隊伍建設高質(zhì)量發(fā)展。

一是構建系統(tǒng)科學管理體系，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。首先，不斷修訂和完善各項規(guī)章制度，出臺《永惠小學教職工管理手冊》《教師成長計劃及激勵機制》，初步建立了一套全面、科學、合理的評價體系。其次，建立學校、家庭、社會多渠道、多元化的綜合評價體系，將家長、社會滿意度作為評價標準，組織家長對教師進行階段性評價。此外，我們確保做到三個“必有”，即確保有工作制度必有工作流程，有工作流程必有過程評價，有過程評價必有評價結果的運用。教師考核按照制度嚴格執(zhí)行，做到公開、公平、公正。

二是引領教師參與學校建設，提升教師幸福感、歸屬感。建校三年來，學校以文化引領為突破口，圍繞“家文化”建設和“八惠校園”打造的目標，構建了較為完整的校園文化活動體系，從辦學思想和辦學理念的確立、校徽征集、校歌創(chuàng)作、“一訓三風”的凝練到校樹種植、廣播站欄目的確定、樓名班名的擬訂、校園吉祥物的設計，都讓廣大教師參與其中，在參與過程中凝練成教師共同的辦學愿景，形成全體教師共同遵循的行為規(guī)范和價值追求，促進教師形成對學校的認同感和歸屬感。

三是強化學科組長、班主任隊伍建設，打通學校治理“最后一公里”。學校通過細化管理單位，充分發(fā)揮管理效能，合理配置教師資源，優(yōu)先配齊了學科組長和班主任兩支隊伍；通過健全完善校本教研機制和班級管理評價機制，提升了學科組集體教研實效性，帶動了班級管理向精細化、規(guī)范化方向發(fā)展；通過盟區(qū)交流、外出學習、經(jīng)驗交流、課題研究等多種手段，提升了學科組長和班主任的業(yè)務水平；通過落實“勝藍工程”“青色工程”“中堅工程”“梯隊工程”培養(yǎng)計劃及學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象成長計劃，組織開展各種培訓和研修活動，促進教師快速成長。

四是調(diào)動教師參與學校管理的積極性，促進學校現(xiàn)代化管理體系形成。在學校管理方面，小到食堂餐品的搭配、辦公設備的選用，大到學校管理制度完善、課程設置、中層領導的選拔任用、職稱評定方案和績效工資考核方案的制定等，都會廣泛征求教師意見，讓決策更加民主科學。

總之，全方位提升教師素養(yǎng)，打造一流教師團隊，是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，也是當前和今后一段時期學校改革發(fā)展的重要任務之一。我校將以加強教師隊伍建設為突破口，不斷探索、勇于實踐，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多智慧和力量。