探究核心素養(yǎng)下的高中體育多元化教學策略

覃冠橋

伴隨著核心素養(yǎng)理念在高中體育課堂上的落實，高中體育教師也要逐漸開展多元化的教學策略，充分豐富體育教學的形式和內(nèi)容，讓學生們更加熱愛參與體育鍛煉，進而使得學生們逐漸擁有更加健康的身體素質(zhì)，也使得學生們逐漸有著更堅強的心理素質(zhì)，最終促使學生們更加精彩地度過高中時光，也讓體育教學有著更大的價值意義。對此，本文從多個角度去闡述了在核心素養(yǎng)背景下如何開展高中多元化教學，讓學生們逐漸養(yǎng)成良好的體育運動觀念。

現(xiàn)階段生活水平的提高，不僅沒有給人們帶來更加健康的體質(zhì)，反而使得一部分人們逐漸養(yǎng)成了懈怠、懶散的生活行為，這就使得很多人們逐漸養(yǎng)成了疏于體育運動的習慣，長此以往也會嚴重影響他們的身體健康，而這也是不利于實現(xiàn)新時期中華民族的偉大復興夢的。所以，在新的時期背景下，高中體育教師就要更多地圍繞學生來展開教學設計，促使學生們不僅僅是將體育當成是一門學科來學習，更是可以使得學生們將體育當成是一種休閑放松的方式，也使得學生們借著體育鍛煉逐漸進入勞逸結(jié)合的積極狀態(tài)，最終充分提升學生們的日常生活品質(zhì)。除此之外，教師還應使得學生們進一步意識到體育鍛煉的重要性，幫助學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)體育運動的真諦，使得學生們在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面得以最全面的發(fā)展，讓學生們也在長期的鍛煉中形成健康的生活習慣和學習習慣等等，最終為學生們?nèi)蘸蟮纳詈桶l(fā)展鋪墊好良好的基礎(chǔ)條件。

1 體育學科核心素養(yǎng)概述

體育學科的核心素養(yǎng)主要涵蓋了運動能力、體育品德、健康行為等三個大的方面，這也明確地指出了新時期體育教育應努力的方向，所以體育教師也要去深入學習體育核心素養(yǎng)理念，并與現(xiàn)階段的教學模式相結(jié)合，針對學生們的體育課的具體學習情況來進一步優(yōu)化創(chuàng)新，確保向?qū)W生群體有效地落實核心素養(yǎng)理念，使得學生們更加文明、健康、快樂地鍛煉，從而充分促進學生們體育運動水平和體育品格的全面發(fā)展。與此同時，運動能力、體育品德、健康行為三大素養(yǎng)之間相輔相成，缺一不可，學生們作為祖國未來建設的中流砥柱，過硬的身體素質(zhì)也是他們將來參與社會競爭的一大優(yōu)勢，所以充分落實核心素養(yǎng)理念教學，真正發(fā)揮出新時期體育的重要意義。

2 現(xiàn)階段高中體育課堂教學現(xiàn)狀

2.1 教學地位有待進一步提高

體育學科在高中階段一直以來都占據(jù)著較為弱勢的教學地位，這在很大程度上和現(xiàn)階段的高考考試科目有所關(guān)聯(lián)。學生們想要考入自己理想的大學，勢必要考入較高的文化分數(shù)，也因此學生們就需要花費更多的時間去用于學習文化知識，這毫無疑問會使得學生們占用自己運動鍛煉的時間和精力。然而這種學習模式的效果也是得不償失的，很多學生也會因為長期缺乏必要的鍛煉而身體狀態(tài)受到影響，使得他們無法全身心投入到學習知識的過程中。與此同時，體育鍛煉對于培養(yǎng)學生們的堅強意志也是有著促進作用的，進而由于體育教學處于弱勢地位，學生們得不到應有的體育鍛煉，久而久之就會使得部分學生逐漸產(chǎn)生畏懼、逃避帶有較強枯燥程度和困難程度的任務，而這也是不利于學生們在學習過程中攻堅克難的，所以在現(xiàn)階段，加強體育學科的教學地位迫在眉睫。

2.2 教師專業(yè)教學素養(yǎng)待提高

由于體育學科長期處于弱勢地位，導致部分體育教師也逐漸疏忽了自身專業(yè)教學素養(yǎng)的提高，這也就造成部分教學形式和內(nèi)容逐漸不合理，從而逐漸影響學生們的體育鍛煉。除此之外，部分教師也長期按照自身的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗來展開教學，而新時期的學生面對較為老套的教學模式也是很難匹配的，這也就是的學生們的運動效果大大降低。所以在接下來的體育教學中，教師們就要進一步調(diào)動學生們的主觀能動性，使得學生們愛上運動、主動運動，而不是在教師的逼迫下認為被迫占用他們寶貴的學習時間去鍛煉，也只有這樣學生們才會更加享受運動的過程，才可以在運動的過程中收獲快樂，最終也促使學生們的運動素養(yǎng)有著更進一步的發(fā)展。

2.3 學生忽略體育運動重要性

很多學生認為自己在高中階段最重要的就是學習文化知識，至于體育鍛煉則可以留到以后的時光，然而這種觀念也是極其錯誤的。常言道：“身體是革命的本錢”，毫無疑問，學生們也只有擁有更加健康的身體素質(zhì)，學生們也才可以更加安心地學習，而不會因為病痛影響日常學習，所以學生們忽略體育運動的重要性很有可能在不經(jīng)意間嚴重影響他們的后期學習和發(fā)展。因此，高中體育教師就要帶領(lǐng)學生們一步步發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的重要性，使得學生們也意識到鍛煉不僅僅可以帶給他們身體素質(zhì)的增強，還可以使得他們保持更積極的狀態(tài)，樂觀的人生態(tài)度是一劑靈藥，是人們擺脫不良情緒、遠離痛苦的最佳方式，所以教師就要促使學生們逐漸養(yǎng)成長期的運動鍛煉習慣，進而使得學生們真正享受到長期參與體育鍛煉的成果。

3 核心素養(yǎng)下的高中體育教學的具體措施

3.1 加強室內(nèi)體育教學，促進學生掌握健康知識

在新的時期背景下，體育課不再是“室外課”的代名詞，高中體育教師要及時提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上去加強室內(nèi)體育教學，幫助學生們?nèi)フ莆崭嗟捏w育與健康的理論知識和技能，使得學生們更加安全、健康的鍛煉，以便充分促進學生們體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。對此，高中生的學習壓力是極大的，必要的體育鍛煉也可以保證他們在長時間的高壓下保持更加健康的身體素質(zhì)，而一些健康知識的掌握也可以使得學生們逐漸養(yǎng)成更加規(guī)范的飲食作息規(guī)律，在此基礎(chǔ)上強壯的身體素質(zhì)也可以使得學生們始終保持陽光、樂觀的心態(tài)，使得學生們養(yǎng)成堅強、敢于迎難而上的意志等等，而這不僅僅可以促進學生們體育運動水平的提高，也可以為學生們文化知識的高效學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學生學習“打籃球”的過程中，教師可以首先利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜集一些不同國家的籃球明星比賽的視頻資料讓學生們觀看，以此激發(fā)學生們學習籃球的熱情。而教師在教學的過程中有一些籃球的技巧性動作學生學習起來有一定的難度，教師可以將自己動作教學的過程錄制為視頻的形式，并利用多媒體軟件將視頻進行分割、慢放，讓學生可以更加直觀、形象的學習籃球的技巧性動作，另外教師可以向?qū)W生們講解一些打籃球時需要注意的事項，使學生有效的掌握體育健康知識。

3.2 堅持快樂體育教學，激發(fā)學生積極運動熱情

高中體育教師要始終堅持快樂體育的教學理念，使得學生們更加享受體育運動，以便充分激發(fā)學生們的積極運動熱情。一方面，由于體育運動有著較強的枯燥性，同時還帶有一定的劇烈程度，而現(xiàn)階段的很多學生都是私生子女，因此身上也會存在一些嬌生慣養(yǎng)的習性，這也就造成他們很難去積極地完成體育鍛煉；而另一方面，高中生面臨著高考的壓力，教師們也在不斷地向他們灌輸學習文化知識重要的觀念，同時體育學科也并不是高考的必考學科，故而這也會在一定程度上影響學生們的積極運動觀念。因此針對這些不利條件，高中體育教師就要進一步挖掘體育運動中的快樂元素，幫助學生們?nèi)ブ饾u愛上體育鍛煉，也使得學生們意識到體育鍛煉的重要作用，最終也充分促進學生們的身心健康成長。

例如，教師在教學生學習“運球、傳接球和搶球”的相關(guān)知識時，就可以給學生們設計一些相關(guān)的游戲，如讓學生分成四組，每組準備比同學少一數(shù)量的墊子，將墊子圍成圓圈，當哨音響起時讓學生圍繞墊子運球，哨聲再次響起時學生迅速抱球搶占小墊子，沒有搶到墊子的學生被淘汰，每淘汰掉一個人就撤掉一個墊子，以此類推，從而為學生們創(chuàng)建出一個游戲情境，有效的激發(fā)學生們運動和學習的熱情，讓學生在游戲的過程中學會運球、搶球等技巧大大的提升了課堂教學的效率。

3.3 積極開展小組競賽，培養(yǎng)學生高尚體育品德

高中生的好勝心是較強的，對此體育教師就可以及時組織一系列的競賽活動，使得學生們在競賽中逐漸養(yǎng)成良好的合作能力和競爭意識，進而充分培養(yǎng)學生們高尚的體育精神和品德。因此，體育教師就要多加關(guān)注自己班級的學生，去了解他們的運動天賦、身體素質(zhì)以及實際的運動能力等等，進而根據(jù)這些綜合因素來公平的分組，確保學生們在各自的小組內(nèi)可以密切、默契的合作，使得學生們能夠通過個體的努力而取得團體的勝利。與此同時，教師則可以引導各小組學生之間逐漸形成良性競爭的關(guān)系，使得每一位學生都處于你追我趕的積極狀態(tài)；并且學生們在競賽狀態(tài)中始終處于興奮狀態(tài)，這時學生們對于體育技能的掌握效果也會大大提升，最終使得學生們更加享受競賽，也使得學生們逐漸養(yǎng)成友誼第一、比賽第二的優(yōu)秀體育精神。

例如，在學生學習“足球”的過程中，教師就可以根據(jù)學生們對足球的實際學習情況以及學生的身體素質(zhì)等因素將學生們科學合理的分為不同的合作小組，并舉辦一場以小組為單位的足球競賽活動，同時對于贏得最終勝利的那個小組要進行獎勵，以此激發(fā)學生們參與比賽的積極性。學生在參與比賽的過程中可以相互交流踢足球的技巧，使學生之間相互學習、共同進步，另外學生在小組內(nèi)還可以共同商議足球比賽中的合作方法，促使學生們能夠有效的完成比賽，培養(yǎng)學生們的合作能力和體育品德。

3.4 優(yōu)化評價考核體系，促進學生運動能力發(fā)展

傳統(tǒng)的體育評價考核方式極其單一化，簡單的體測也很難促進學生們的運動能力發(fā)展。因此，高中體育教師就要不斷優(yōu)化體育考核評價體系，堅持動態(tài)性評價、過程性評價、全面性評價，使得學生們真正了解他們自身的身體素質(zhì)，也使得學生們可以根據(jù)自身的興趣喜好來選擇運動項目等等，促使學生們更加科學、高效地鍛煉，也使得學生們在保持健康身體素質(zhì)和陽光心理素質(zhì)的同時更加認可現(xiàn)有的考核評價體系，而這也可以在一定程度上促使學生們更積極的運動，進而教師和學生都真正重視起體育知識和技能的教與學。再有便是，教師還應不斷豐富評價的形式和內(nèi)容，除了最基礎(chǔ)的教師對學生的點評之外，還應引導學生自評、學生互評等等，進而利用評價體系也充分加強體育學科的實際教學效果，也促使學生們的運動能力得以最有效的鍛煉。

例如，教師在對學生們進行評價之前首先要去從多個角度來考核學生的綜合能力，如學生的運動能力、毅力、學習能力等。對于那些綜合能力較差的學生，教師可以對其進行適當?shù)难哉Z鼓勵，如“你要相信你自己！只要堅持就能夠獲得勝利！”提升學生運動的信心，另外教師可以給學生制定一些科學的運動計劃，并監(jiān)督學生每天去堅持運動，使學生感受到運動的樂趣；還比如對于那些綜合能力較好的學生，教師可以對其進行表揚，并讓學生向其他學生分享一下自己運動的技巧，為其他學生做一個良好的榜樣，對此教師還可以引導學生去擴展學習自己感興趣的運動，促進學生多元發(fā)展。

3.5 注重參與體育活動，提升學生社會責任意識

高中體育教師要善于組織一系列的體育活動，以便在此過程中充分提升學生們的社會責任意識。在逐步落實“體育強國”戰(zhàn)略的背景下，高中體育教師要幫助學生們進一步知曉“群眾體育”和“競技體育”之間的聯(lián)系與區(qū)別，也使得學生們更加認真地對待當下的體育學習。與此同時，體育教師還應進一步拓充體育課的活動范圍，由室外課也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦实纳鐣n，促使學生們?nèi)ハ蛑苓吶艘哺嗟睾霌P體育精神，在社會民眾中也逐漸形成“終身參與體育鍛煉”的正確思想觀念，以便充分促進人民群眾體質(zhì)的增強。所以教師就要結(jié)合學生們的社會發(fā)展需求來設計多元化的體育活動，最終也充分促進學生們的能力“全面開花”。

例如，學?？梢远ㄆ诘膸ьI(lǐng)學生們參與馬拉松比賽，在參與比賽之前可以讓學生們自主的進行跑步訓練，在參賽的過程中讓學生自主選擇自己跑步的公里數(shù)等等，進而有效的鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的個人耐心、毅力等體育精神。另外，學?？梢哉归_一些排球比賽，并讓學生們觀看中國女排的比賽視頻，使學生充分的意識到自己的社會責任和義務，從而去更加努力的學習體育、進行體育鍛煉，有效的提升學生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，高中生的學習壓力和心理壓力都是非常大的，在高中階段的體育教學中，教師要及時的更新自身的教學理念，深入的研析核心素養(yǎng)的要求，并結(jié)合高中生的實際體育學習情況來設計全新的教學模式，使得學生們能夠更加積極的參與到體育學習中去，還能夠在掌握相應的體育運動的同時有效鍛煉自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育精神，使學生真正的感受到體育運動的樂趣，從而真正的落實核心素養(yǎng)的教學理念，不斷的強化學生的體育核心素養(yǎng)，使我國成為體育強國。

（作者單位：廣西河池市大化瑤族自治縣第二中學）