基于《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程前期建設(shè)探索

摘 要：由于時(shí)代科技的發(fā)展，中國民營企業(yè)的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型升級使得企業(yè)所需財(cái)務(wù)人員的職能也發(fā)生了變化，同時(shí)具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識以及計(jì)算機(jī)編程技術(shù)的畢業(yè)生將在未來的求職中更具有競爭優(yōu)勢，而財(cái)務(wù)機(jī)器人（RPA）作為財(cái)務(wù)自動(dòng)化的一種關(guān)鍵工具成為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的有效切入點(diǎn)。高校需根據(jù)社會(huì)需求和國家發(fā)展需要確定相關(guān)人才培養(yǎng)方案以及課程建設(shè)。對于高校來說，對財(cái)務(wù)機(jī)器人課程展開相關(guān)的研究調(diào)查是十分有必要的，因此，本文以財(cái)務(wù)機(jī)器人課程作為切入點(diǎn)，以廣州工商學(xué)院作為案例進(jìn)行研究分析，對《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程的前期建設(shè)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)機(jī)器人；課程前期建設(shè)

一、背景

（一）社會(huì)要求

根據(jù)科銳國際《2023人才市場洞察及薪酬指南》，目前財(cái)務(wù)職能中，業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)人才和財(cái)務(wù)信息化人才是企業(yè)最需要的職務(wù)人才。近年來，由于時(shí)代科技的發(fā)展，中國民營企業(yè)的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型升級使得企業(yè)所需財(cái)務(wù)人員的職能也發(fā)生了變化。商思爭教授（2018）也指出財(cái)務(wù)人員從傳統(tǒng)的后期支持轉(zhuǎn)向了事前預(yù)測和中期控制，并逐漸參與到企業(yè)的運(yùn)營和戰(zhàn)略中，真正進(jìn)入管理層階級。會(huì)計(jì)人員將更多地參與預(yù)算編制、財(cái)務(wù)的預(yù)測與分析，以及財(cái)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃和管理會(huì)計(jì)工作，如規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)控制和績效管理。財(cái)務(wù)職能從集團(tuán)控制向特定業(yè)務(wù)部門的轉(zhuǎn)型升級，激發(fā)了對企業(yè)財(cái)務(wù)人才的巨大需求。同時(shí)，隨著會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)系統(tǒng)向ERP、財(cái)務(wù)共享中心、機(jī)器人流程自動(dòng)化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐正在加快，對財(cái)務(wù)數(shù)字化、信息化相關(guān)財(cái)務(wù)信息化人才的需求也在不斷增加（馬江浩，2023）。換句話說，企業(yè)為了滿足未來數(shù)字化的發(fā)展，對于財(cái)務(wù)從業(yè)人員的學(xué)歷、行業(yè)背景、證書資質(zhì)都提出了更高的要求。例如四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所，即普華永道、德勤、畢馬威、安永，在2018年雇用的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比2016年少了大約11%，比2014年少了將近30%。而隨著公司在業(yè)務(wù)技術(shù)上的提升，具有數(shù)據(jù)采集和分析技能的應(yīng)屆生會(huì)獲得更多的錄取機(jī)會(huì)（Schiavone， J. amp; Gallagher，J，2019）。這也就意味著，同時(shí)具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識以及計(jì)算機(jī)編程技術(shù)的畢業(yè)生將在未來的求職中更具有競爭優(yōu)勢。

（二）高校要求

高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)集中地，根據(jù)社會(huì)需求和國家發(fā)展需要確定相關(guān)人才培養(yǎng)方案以及課程建設(shè)。各個(gè)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置要符合國家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，以滿足社會(huì)對各類人才的需求。因此，課程建設(shè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科專業(yè)的需求和發(fā)展趨勢進(jìn)行，確保學(xué)生能夠獲得必要的專業(yè)知識和技能。這需要對學(xué)科前沿和行業(yè)需求進(jìn)行調(diào)研和分析，確保課程的設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)?；诖?，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容已不適用于新時(shí)代的會(huì)計(jì)專業(yè)。就會(huì)計(jì)領(lǐng)域來說，會(huì)計(jì)專業(yè)知識依然是核心內(nèi)容，但由于有大數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)機(jī)器人等工具的幫助，未來的會(huì)計(jì)畢業(yè)生不僅要掌握核心會(huì)計(jì)知識，還要熟練使用大數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)機(jī)器人等技術(shù)來適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求（常向煦，2022）。對于高校來說，對財(cái)務(wù)機(jī)器人課程展開相關(guān)的研究調(diào)查是十分有必要的，因此，本文以財(cái)務(wù)機(jī)器人課程作為切入點(diǎn)，以廣州工商學(xué)院作為案例進(jìn)行研究分析。

二、機(jī)器人流程自動(dòng)化介紹

機(jī)器人流程自動(dòng)化（Robotic Process Automation：RPA）是一種利用軟件和自動(dòng)化技術(shù)來執(zhí)行財(cái)務(wù)任務(wù)和流程的工具。它能夠自動(dòng)處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、生成報(bào)表、執(zhí)行賬務(wù)操作以及進(jìn)行合規(guī)性審計(jì)等任務(wù)。財(cái)務(wù)機(jī)器人可以提高財(cái)務(wù)工作的效率和準(zhǔn)確性，減輕人工處理的負(fù)擔(dān)，并為財(cái)務(wù)決策提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和分析支持。通過編寫腳本或配置工作流程，財(cái)務(wù)機(jī)器人能夠按照預(yù)定的規(guī)則和流程自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)，減少人為錯(cuò)誤和時(shí)間成本，同時(shí)釋放財(cái)務(wù)人員的時(shí)間和精力，讓他們能夠更專注于分析、決策和戰(zhàn)略層面的工作?？傊?cái)務(wù)機(jī)器人是財(cái)務(wù)自動(dòng)化的一種關(guān)鍵工具，通過結(jié)合軟件和技術(shù)，它改變了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)工作方式，提升了財(cái)務(wù)部門的效率和價(jià)值（Kokina amp; Blanchette， 2019）。RPA作為一種低代碼開發(fā)工具，通過非侵入性的方法連接各種系統(tǒng)和平臺(tái)，不需要對現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行修改，在很大程度上解決了企業(yè)系統(tǒng)中關(guān)于“數(shù)據(jù)孤島”以及“版本更新”的遺留問題，是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的有效切入點(diǎn)。

三、案例介紹

2021年，由廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院主任任道紋教授主持的省級項(xiàng)目“數(shù)智財(cái)會(huì)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”（廣東省校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)項(xiàng)目）獲得審批通過，該項(xiàng)目意在與金蝶精一、用友新道、廣東泰迪、深圳德永信四家數(shù)智發(fā)展行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)院教學(xué)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)符合社會(huì)企業(yè)要求的數(shù)智財(cái)會(huì)人才（鄭燕璇，2022）。而作為該項(xiàng)目的延伸項(xiàng)目之一，《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室》建設(shè)于2022年獲學(xué)校審批通過，《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程建設(shè)定為該項(xiàng)目的核心建設(shè)內(nèi)容，預(yù)計(jì)于2023年9月正式開始授課。課程以知名企業(yè)搭建智能財(cái)務(wù)處理的真實(shí)企業(yè)為案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)者體驗(yàn)從智能財(cái)務(wù)規(guī)劃到智能財(cái)務(wù)應(yīng)用的過程，全方面掌握財(cái)務(wù)機(jī)器人的設(shè)計(jì)原理和價(jià)值。課程使用金蝶智能財(cái)務(wù)教學(xué)方案的兩個(gè)平臺(tái)——“EAS平臺(tái)”和“智能財(cái)務(wù)教學(xué)平臺(tái)”開展課程建設(shè)?！癊AS平臺(tái)”EAS平臺(tái)是一種綜合性的企業(yè)級軟件平臺(tái)，旨在幫助企業(yè)管理各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，并提供決策支持和業(yè)務(wù)優(yōu)化功能。它由多個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊專注于不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，如財(cái)務(wù)、人力資源、供應(yīng)鏈管理、銷售和客戶關(guān)系等，提供各種功能和工具，包括數(shù)據(jù)管理、流程管理、報(bào)告和分析、安全控制、用戶權(quán)限管理等?！爸悄茇?cái)務(wù)教學(xué)平臺(tái)”主要用于構(gòu)建業(yè)務(wù)場景，方便財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用展現(xiàn)。接下來，文章就課程前期建設(shè)進(jìn)行展開。

四、《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程前期建設(shè)

本章節(jié)主要分為三個(gè)部分，包括課程教學(xué)目標(biāo)的確立、師資培訓(xùn)以及教學(xué)資料整理。

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能夠明確指導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，幫助教師確定知識范圍，以及學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期成果。而且教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識儲(chǔ)備、能力運(yùn)用、思想政治修養(yǎng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善?！敦?cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)機(jī)器人的工作原理和操作流程，熟悉金融機(jī)器人的應(yīng)用場景，提高綜合專業(yè)技能。同時(shí)，在虛擬的數(shù)字環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字會(huì)計(jì)道德意識、風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)法律意識，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中提高探索性和批判性思維能力（Zhao， Y.， amp; Yao， Q，2022）。

（二）師資培訓(xùn)

師資培訓(xùn)確保教師具備《財(cái)務(wù)機(jī)器人》課程所需的專業(yè)知識和技能。通過培訓(xùn)，教師可以深入了解財(cái)務(wù)機(jī)器人的概念、原理和應(yīng)用，并熟悉相關(guān)工具和平臺(tái)的使用。這樣的培訓(xùn)可以幫助教師了解財(cái)務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域的前沿技術(shù)和最佳實(shí)踐，確保教師在教授課程時(shí)具備必要的專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首次師資主要目的在于更新了教師教學(xué)觀念，為后續(xù)的課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及進(jìn)一步深化會(huì)計(jì)學(xué)院的教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)資料

整理教學(xué)資料可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。通過撰寫材料，教師可以以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)對知識和信息進(jìn)行分類和組織，使教學(xué)過程更有條理，更易于理解。而且整理材料中需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同參與，也有助于教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于課程進(jìn)行有效的交流溝通。同時(shí)，整理好的教學(xué)資料可以作為教學(xué)的框架和大綱，幫助教師掌握教學(xué)重點(diǎn)，展示學(xué)習(xí)進(jìn)展。目前《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程已完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊編寫，其中內(nèi)容包括課程基本信息、實(shí)訓(xùn)目的（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)）、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)過程及步驟以及實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。

目前廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》課程尚處于前期建設(shè)階段，將持續(xù)為后續(xù)全面授課做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)即可基于此課程開展智能財(cái)務(wù)的研究，使用分組討論、業(yè)務(wù)場景案例創(chuàng)新、智能財(cái)務(wù)應(yīng)用分析等方式創(chuàng)新教學(xué)方法，使他們在案例研究、教學(xué)設(shè)計(jì)上有了驗(yàn)證和施展的空間，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

五、總結(jié)

本文就《財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程作為切入點(diǎn)，就廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院就該課程前期建設(shè)作為案例展開探討。強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、師資培訓(xùn)以及教學(xué)資料的重要性并說明案例學(xué)院目前進(jìn)度。后續(xù)研究可在教學(xué)正式開展后基于教學(xué)過程中遇到的挑戰(zhàn)與啟發(fā)而進(jìn)行，結(jié)合教師學(xué)生對該課程的回饋能對該創(chuàng)新課程有更深刻的理解。

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